淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中學音樂教學活動中的應用

葉明霄

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展、教育現(xiàn)代化的不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)輔助教學日益廣泛應用和深入，對教育內(nèi)容、教學方法、教學手段和教育思想產(chǎn)生了巨大的影響。它突破了傳統(tǒng)教育模式，形成教師、學生、教學材料和教學方式的新組合，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣，啟發(fā)學生的思維，豐富想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，它最具直觀性是教育發(fā)展的必然趨勢。在充分發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，必須注意存在的一些問題。本文在此基礎上，重點研究了信息技術(shù)在中學音樂教學運用中存在的問題，根據(jù)這些問題提出了一些對應策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂教學;中學課堂

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂越來越受到更多人的重視。中學音樂教學已經(jīng)不單單是教會唱歌就可以了，更應該體現(xiàn)“質(zhì)”，因此，應該將課堂教學進行改革，而傳統(tǒng)的音樂教學模式主要以老師講授為主，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。由于信息技術(shù)教學的直觀性、靈活性、新穎性等優(yōu)點，使課堂變得圖文與聲像并茂，教與學變得豐富多彩，它與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，共同參與教學全過程，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。越來越多的教師在課堂教學中采用信息技術(shù)手段，信息技術(shù)改革已成為教學改革的一種必然趨勢。與傳統(tǒng)教學模式相比，信息技術(shù)教學具有很多優(yōu)勢，越來越多的教師開始采用這種新的教學模式。目前，信息技術(shù)教學在我國中學音樂課堂教學中的運用還存在一定的問題，因此有必要對其進行分析和闡述。

一、信息技術(shù)在中學音樂課堂中運用的意義

（一）信息技術(shù)的運用能夠有效提高音樂教育質(zhì)量

目前，課上教育是中學音樂教育的主要形式，課堂教學質(zhì)量取決于學生掌握音樂實力的和水平。通常中學音樂教育主要采用音樂理論課和排練課，信息技術(shù)起著很好的輔助作用。比如，使用信息技術(shù)教學技術(shù)的教師可以直觀地將音樂知識轉(zhuǎn)化為視頻或音頻材料，這樣學生可以輕松接受。

（二）信息技術(shù)教學符合音樂教育高質(zhì)量教育的要求

高質(zhì)量的音樂教育需要學生培養(yǎng)自己的審美意識和良好的自學能力，在中學階段，高質(zhì)量的音樂教育培訓要求學生能夠獨立識別和分析旋律簡單的歌曲。教師在教學過程中運用信息技術(shù)教學，不僅可以有效地傳遞教學信息，還可以依靠信息技術(shù)技術(shù)平臺實時掌握學生對知識點的理解。

（三）信息技術(shù)的有效使用可以幫助教師更好地設計現(xiàn)代教學理念

我們在教學過程中使用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)教育材料優(yōu)化課程設計，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。另外，信息技術(shù)的使用要求教師掌握各種現(xiàn)代教材，懂得當今教育思想，憑借教學實踐提高教學技能。

（四）信息技術(shù)教學可以進行藝術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美

傳統(tǒng)的中學音樂主要使用基本的音樂知識和基本的音樂技巧。大多數(shù)中學的這種“雙基”音樂課程導致了教師只使用教科書，學生只會機械模仿的現(xiàn)象。而信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡的情境可以啟發(fā)和引導學生進行獨立學習或協(xié)議流動學習，以充分發(fā)揮他們的主要作用及其自由度。這樣不僅有助于提高學生欣賞美的水平和想象力的能力，也有助于他們創(chuàng)造美的發(fā)展。

二、信息技術(shù)在音樂課中的使用策略

（一）營造音樂氛圍

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，極力讓學生對課程內(nèi)容感到好奇，從而引起他們的注意力。對某一特定事物感興趣的中學生會更積極，所以我們需要創(chuàng)建能夠吸引學生的教學情境。正如新課程標準所提出的那樣，學生學習音樂的動機是興趣。我們應該使用科學支持的教材創(chuàng)造聲樂教育環(huán)境，增強音樂的時空效應，進一步激發(fā)學生的視覺和聽覺行為。

（二）喚起學生的興趣

利用信息技術(shù)支持中學音樂課的教學，呈現(xiàn)自然和美麗的圖像可以激發(fā)學生學習的積極性。例如，當我們聽到歌曲《鐵匠波爾卡》時，我們創(chuàng)建了與教科書中的音樂內(nèi)容相對應的信息動畫，并將它們放在家庭中。首先，要有幾名學生在舞臺上表演，以展示他們心中的鐵匠形象，然后隨著音樂進入教室。同時將準備好的視頻放給學生觀看：太陽在視頻中慢慢升起，森林非常平靜，鳥兒開始唱歌，小動物在草地上玩耍，他們似乎陶醉了，好像他們自己此刻變成快樂的動物在玩耍。當我們展示第二次這首歌時，我們要求學生把想象中的內(nèi)容與其他小組同學進行討論，學生在音樂和之前圖像靈感的迸發(fā)下，慢慢地模仿拉鐵和拉風箱的動作。學生的表演充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)出他們對音樂的理解，全班氣氛非?；钴S，學生邊玩樂，邊學習的目的已經(jīng)實現(xiàn)。

（三）與現(xiàn)實生活接觸

聽音樂主要是指器樂，聽戲曲，聽聲樂等，體會從古代到現(xiàn)在各種音樂的音色和特點。教師如何教會學生最好的音樂識別效果？使用信息技術(shù)，例如學生在電視中播放著名交響樂團的視頻，學生能夠非常直觀地看見表演的規(guī)模，并體會到音樂給他們帶來的震撼，即便學生們不懂得各種樂器的基本特征，但可以從視頻中聽到各種樂器的聲音。比如說我們在學習《義勇軍進行曲》的過程中，可以利用信息技術(shù)設備放映不同版本的現(xiàn)場表演，天安門廣場升旗儀式的現(xiàn)場直播，以及奧運冠軍頒獎的合唱團現(xiàn)場。讓學生感到這些不同版本之間的區(qū)別，教學效果好絕對不是簡單地讓學生聽音樂，還必須拓展他們的視野，并豐富了他們的知識。

（四）激發(fā)學生反饋

音樂欣賞是中學音樂教育的重要組成部分，通過傾聽和感知音樂，使學生了解和欣賞音樂，提高他們欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的能力。它對拓展學生的視野，凈化學生的心靈，培養(yǎng)情感，增強音樂的審美力量起著非常重要的作用。我們應

該讓學生與音樂作品有廣泛的接觸，以便他們能夠更快地提高他們欣賞音樂的能力。學習音樂過程中使用信息技術(shù)不僅可以促進學生對音樂學習的興趣，而且還可以提高他們的修養(yǎng)。

展望未來，伴隨著信息技術(shù)的不斷完善，它必將成為未來教育的主導。未來音樂教育模式豐富多彩，但其發(fā)展進程的主要特點無論如何，都將是計算機信息技術(shù)的智能化教育。中學教師只有加強教育質(zhì)量，不斷加強和促進音樂教育信息技術(shù)的合理傳播，在匯集和收集實踐教學經(jīng)驗的同時，才能不斷提高教學效果和質(zhì)量，才能讓學生真正從中受益，信息技術(shù)是提高中學生水平和質(zhì)量的一種先進方法。

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