信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

昌德燕

摘 要：小學(xué)是教育基礎(chǔ)階段，在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了不同程度上的變化，尤其是信息技術(shù)的應(yīng)用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大大提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過信息技術(shù)應(yīng)用，可以整合教育資源，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極與教師配合開展教學(xué)活動，在活躍課堂氛圍中保持長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平同時，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

在信息時代背景下，推動課堂教學(xué)和信息技術(shù)整合，有助于輔助教學(xué)活動各高效展開，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，將原本復(fù)雜、抽象的內(nèi)容具象化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過文字、圖像、聲音和視頻多種形式帶給學(xué)生感官體驗，在良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中高效學(xué)習(xí)知識，保持長久的學(xué)習(xí)熱情，在提升學(xué)習(xí)效率同時，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力發(fā)展。

一、利用創(chuàng)設(shè)情境的方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下，無論學(xué)習(xí)還是教育教學(xué)都并非一日之功，小學(xué)生大多具有非常強(qiáng)烈的好奇心，所以教師就要利用這一特點(diǎn)，通過合理的方法導(dǎo)入新課程的知識點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的求知欲。為此，我們就要充分地運(yùn)用信息技術(shù)來輔助日常的數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣不僅可以使學(xué)生們的思維得到充分的活躍，而且可以讓學(xué)生們形成獨(dú)立思考的意識，對于原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)充滿興趣，從而能夠在每天有限的教學(xué)時間內(nèi)完成超額的教學(xué)任務(wù)，并且能獲得事半功倍的效果。

例如，在小學(xué)學(xué)習(xí)到有關(guān)圖形的知識時，教師們要充分利用信息技術(shù)中的動畫進(jìn)行教學(xué)，也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法使學(xué)生們充分意識到數(shù)學(xué)對于日常生活的重要性。又如，教師可以把學(xué)生們比較喜歡的動漫人物加入課堂中有關(guān)的知識內(nèi)容中，使他們意識到每個圖形對于現(xiàn)實(shí)生活的重要意義，化曲為直、化圓為方，利用多媒體演示讓每項內(nèi)容都變得生動具體，引導(dǎo)學(xué)生們主動探索有關(guān)數(shù)學(xué)知識，并且也能夠理解它們各自的用法，從而巧妙地導(dǎo)了新課的同時也吸引了學(xué)生們的注意力，使他們在課堂上的注意力變得更加集中，能夠跟著教師的思維主動投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、利用信息技術(shù)化難為簡逐個突破難點(diǎn)

信息技術(shù)能夠展現(xiàn)的方法多種多樣，不僅能夠在課堂上吸引學(xué)生們的眼球，同樣也具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力和活動張力，是一種順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)模式。利用圖像的方式能使學(xué)生們更加直觀地了解到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同樣也能將比較難的知識化解成較為容易理解的內(nèi)容，從而可以讓學(xué)生們更好地感知教材，理解教材中蘊(yùn)含的深刻含義，突破教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，也可以滲透有關(guān)數(shù)學(xué)的各種思想，讓學(xué)生們的空間想象力得到有效的提升。

例如，在《三角形面積》的教學(xué)當(dāng)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生們非常清晰地掌握關(guān)于面積計算公式的內(nèi)容，并且能夠正確地將三角形的面積算出來。對于學(xué)生們來說，讓他們自己去探究知識應(yīng)該要比教師一味地灌輸知識更具有學(xué)習(xí)的價值，這也是一種思維能力的擴(kuò)張，所以對學(xué)生來說學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是明白三角形的面積公式是如何推導(dǎo)出來的。因此，要讓學(xué)生們更加深入地了解教材中的內(nèi)容，就應(yīng)該在課堂的教學(xué)當(dāng)中多多利用多媒體動畫技術(shù)，讓學(xué)生們明白三角形和平行四邊形之間的關(guān)系，從而通過自己的推理和分析得出問題的答案。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生們在課堂當(dāng)中的主動性，同樣也能夠突破教師教學(xué)中的難點(diǎn)，有著一石二鳥的作用。

三、利用信息技術(shù)的動態(tài)演示使學(xué)生們的思維得到充分的發(fā)散

如果想在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的感知，從而進(jìn)步感知生動而具體的內(nèi)容和應(yīng)用，就應(yīng)該把數(shù)學(xué)當(dāng)中的文字和圖形都能和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)分析和推理結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠具有抽象思維的能力。在現(xiàn)在這種信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，就應(yīng)該充分利用這些多媒體的優(yōu)勢，將課堂中的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生們認(rèn)識到在現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)也非常實(shí)用。

例如，在學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)時，教師首先要為學(xué)生們闡述相關(guān)的各種概念，然后利用多媒體展示的畫面，如時鐘的走向和某個時間段所做的事情等。在展示完畢之后教師也可以通過對剛才所看內(nèi)容的理解而敘述出人物一天的活動歷程，從而為學(xué)生們生動形象地闡述什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入生活和實(shí)踐當(dāng)中，讓原本抽象的內(nèi)容變得十分生動具體，同樣也會使學(xué)生們覺得十分有趣，在提高學(xué)習(xí)效率的同時提升課堂效率。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息化的時代之下，社會的經(jīng)濟(jì)也在逐漸發(fā)展，而我國對于新課改的深入推進(jìn)也隨之受到了充分的重視。所以對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)該加快與信息技術(shù)相融合的腳步，從而充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，跟隨著時代穩(wěn)步發(fā)展。對此，廣大的教育工作者們就更加要加強(qiáng)對于教育的重視，合理利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的科技，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，并且努力完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，為學(xué)生們營造出良好的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠在快樂和游戲當(dāng)中完成對于知識的學(xué)習(xí)，充分地化被動為主動，結(jié)合新課改提綱的內(nèi)容，逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

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