互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職護(hù)理教學(xué)研究

摘要：隨著社會(huì)日新月異的變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，教育領(lǐng)域的觀念不斷更新，需求不斷變化，傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式逐漸難以滿足日益變化的教學(xué)需求。為此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，探尋更加科學(xué)有效的教學(xué)方式已逐漸成為大勢，學(xué)生需要展現(xiàn)手段更多為多樣、形式更為有趣的教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)的興趣及效率。本文主要綜述了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，新型教學(xué)模式存在方式以及具體在中職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究，希望能為今后護(hù)理教育的發(fā)展提供細(xì)微的思路，從而促進(jìn)護(hù)理教育領(lǐng)域的發(fā)展及變革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;護(hù)理教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)的到來，社會(huì)信息交流速度明顯加快，全社會(huì)各領(lǐng)域都在不斷快速發(fā)展，各行各業(yè)的專業(yè)性越發(fā)明顯，各行業(yè)對于就職者的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在此背景下，傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足日漸發(fā)展的教學(xué)要求，不管是從教學(xué)效果方面還是教學(xué)效率方面來說，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以完成互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)的教學(xué)要求。因此，探索更為科學(xué)、合理，有效的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下交流方式的發(fā)展

（一）資源共享

在擁有完備的通訊條件的基礎(chǔ)上，現(xiàn)如今人們可以通過登錄到已搭建好的平臺(tái)，在平臺(tái)上上傳各種格式的文件，各項(xiàng)上傳的文件可有序且便于檢索地被匯集為相關(guān)的數(shù)據(jù)庫。平臺(tái)上的其他使用者可以通過平臺(tái)直接下載上傳者所上傳的文件，進(jìn)而對文件進(jìn)行閱讀或二次傳播，資源的共享由此實(shí)現(xiàn)。值得一提的是，隨著硬件及軟件的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今線上的各項(xiàng)資源可以通過包括且不限于文檔、音頻、課間、視頻等格式進(jìn)行保存，文件也從最基礎(chǔ)的小容量文本逐漸擴(kuò)大到以G為單位的大容量格式文件[1-2]。

（二）實(shí)時(shí)線上交流

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上各項(xiàng)即時(shí)通訊軟件層出不窮，常見且為大多數(shù)人接受的軟件包括騰訊集團(tuán)開發(fā)的微信、qq，阿里集團(tuán)開發(fā)運(yùn)營的釘釘?shù)取Ｒ则v訊旗下的微信舉例，其使用用戶量數(shù)以億計(jì)，從某種角度上來說，甚至做到了全民普及，人們的日常通訊已經(jīng)離不開微信[3]。在此條件下，人們可以非常便捷通過手機(jī)終端與聯(lián)系人進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立群聊天室的方式為教師和同學(xué)們之間搭建起一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地在線上完成日常的問題討論，可以快速便捷針對課程學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行討論，教師也可以直接通過線上對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解惑。

（三）實(shí)時(shí)教育

實(shí)時(shí)教育時(shí)在即時(shí)通訊的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的應(yīng)用。隨著通訊水平的不斷提高，現(xiàn)如今，人們可以通過實(shí)時(shí)視頻的方式進(jìn)行對話，視頻呈現(xiàn)出來的的質(zhì)量也足夠穩(wěn)定且清晰，可以滿足線上面對面即時(shí)溝通的需求[4-5]。教師可以通過即時(shí)視頻的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，并即時(shí)回答學(xué)生疑惑，解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題。這實(shí)現(xiàn)了課堂的“線上化”，傳統(tǒng)需要在現(xiàn)實(shí)中將學(xué)生集中到一起在進(jìn)行統(tǒng)一授課的教育方式被改變，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程。

二、互聯(lián)網(wǎng)+中職護(hù)理教學(xué)應(yīng)用

（一）授課錄制與網(wǎng)絡(luò)課程

在通訊方式的不斷發(fā)展過程中，人們也在不斷探尋著各種可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，發(fā)展至今，網(wǎng)絡(luò)課程的教育方式已經(jīng)被成熟應(yīng)用到各項(xiàng)領(lǐng)域。為此，我校鼓勵(lì)教師通過錄制課程的方式，在日常進(jìn)行傳統(tǒng)常規(guī)授課得時(shí)候，將授課過程通過錄制設(shè)備將其錄制下來，將其保存為視頻格式，并對其進(jìn)行順序整理及完成相關(guān)標(biāo)記，供學(xué)生反復(fù)觀看，方便學(xué)生復(fù)習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)，或重新學(xué)習(xí)其中的重難點(diǎn)知識(shí)或遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

（二）實(shí)踐案例詳解

在護(hù)理教學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)而導(dǎo)致實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足的情況。為此，可以鼓勵(lì)教師整理以往授課過程中出現(xiàn)的經(jīng)典案例，對其進(jìn)行整理歸納，進(jìn)一步分析解剖，將其匯集為相關(guān)的經(jīng)典案例資料庫。隨后，將各項(xiàng)經(jīng)典案例制作為各種格式的演示文件供學(xué)生下載。通過視頻或者動(dòng)畫的形式進(jìn)行演示，以相對直觀的形式向?qū)W生展示案例中出現(xiàn)的實(shí)踐操作，并要求學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐。這在一定程度上可以提升學(xué)生對于實(shí)踐操作案例的認(rèn)知，提生學(xué)生的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

（三）線上交流

在以往傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生遇到難題是因客觀原因無法及時(shí)向教師提出疑惑的情況。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代里，類似的問題將不斷減少。中職單位可以建立線上通訊的班級群，學(xué)生可以隨時(shí)在群眾向教師提出疑惑，教師可以及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行解惑，學(xué)生們也可以在群眾隨時(shí)進(jìn)行討論，這在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小結(jié)

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，通訊硬件建設(shè)得到全方面發(fā)展，通訊軟件層出不窮?；ヂ?lián)網(wǎng)上于多年以前開始出現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)教育、在線交流等新型學(xué)習(xí)方式。此后，通過各領(lǐng)域人員的多年摸索實(shí)踐，市面上逐漸開始出現(xiàn)成熟穩(wěn)定的新型教學(xué)方式。在中職護(hù)理下教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行經(jīng)典案例分析、線上交流等方式改變傳統(tǒng)的授課方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑良，張策，任曉棠，郭紅娜."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代，微課在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J].國際護(hù)理學(xué)雜志，2020（04）：578-579-580-581.

[2]佟新格，蘇萌萌，張瑩瑩，李慧芳.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”支持的護(hù)理實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國校外教育，2020（05）：107-108.

[3]龐玨，劉梁實(shí)，阮婕，方兆山.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].微創(chuàng)醫(yī)學(xué)，2019，14（04）：515-518.

作者簡介：

李蘭（1983—），女，河南焦作人，本科，中級，教師，研究方向：兒科、婦產(chǎn)科護(hù)理。