少年宮合唱活動的發(fā)展策略選擇

任曉慧

【摘 ?要】 ?少年宮的良好發(fā)展態(tài)勢為社會主義教育工作持續(xù)進(jìn)步提供了有效支持，特別是在未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育進(jìn)程中發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。少年宮提供的校外教育具有高質(zhì)量、公益性和全面性等特點，素質(zhì)教育理念的普及使得音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育得到了家長的充分關(guān)注與高度重視，少年宮的音樂教育活動由此呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢。如何為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)成為少年宮教育工作者深入思考和持續(xù)探究的重要問題。6至12歲兒童在音高辨別、節(jié)奏把控、音色塑造方面具有顯著優(yōu)勢，科學(xué)的訓(xùn)練方式有助于學(xué)生更好地探索音樂之美，同時會對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極影響。合唱作為具有豐富感染力的群體性表演藝術(shù)應(yīng)該得到有效推廣，為少年兒童音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?少年宮;合唱活動;發(fā)展策略

合唱藝術(shù)教育的特殊性使其在少年宮音樂教育中具有重要地位，教育部頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出，全面實施素質(zhì)教育要對學(xué)生全面發(fā)展保持高度重視，充分發(fā)揮美育教育的功能。少年宮合唱活動的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能、審美能力、道德情操。合唱強調(diào)共性發(fā)展且具有極強的實踐性，少年宮利用自身優(yōu)勢帶領(lǐng)學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的合唱活動能夠進(jìn)一步發(fā)揮合唱活動的教育功能，為學(xué)生的全面成長營造良好環(huán)境與氛圍。

一、少年宮合唱活動的價值分析

1.有助于提升學(xué)生音樂修養(yǎng)。學(xué)生在參與合唱活動時需要全面學(xué)習(xí)節(jié)奏、和聲、視唱、練耳、音樂創(chuàng)作、音樂史等知識內(nèi)容，有效涵蓋了音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的各方面內(nèi)容。音樂欣賞的參與能夠幫助學(xué)生更好地了解歌曲創(chuàng)作的背景與作者的創(chuàng)作思想，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美并理解美，從較高層次去分析和理解音樂;音樂史的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生全面了解音樂發(fā)展進(jìn)程，把握著名作曲家及其代表作品;視唱練耳的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生獨立識譜并掌控歌唱節(jié)奏;歌曲創(chuàng)作的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生明確如何創(chuàng)造美。合唱活動的開展能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.有助于豐富學(xué)生音樂想象力。學(xué)生在參與合唱活動時需要將自己的想象力融入作品學(xué)習(xí)與演繹之中，準(zhǔn)確把握作品營造的意境和音樂形象，進(jìn)而通過自己的演唱將作品蘊含的思想與情感傳遞給聽眾。例如在《八只小鵝》的演唱中，歌曲第一個字”嘎“字及其同音字的反復(fù)運用能夠有效刻畫出生動活潑的小鵝形象，學(xué)生能夠反復(fù)看到幾只小鵝在愉快地奔跑玩耍，形象思維將得到有效鍛煉。合唱活動的開展能夠讓學(xué)生更好地把握不同音樂作品的音樂形象與思想情感，持續(xù)豐富學(xué)生的音樂想象力。

3.有助于提高學(xué)生審美能力。合唱藝術(shù)具有極強的感染力，優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)奏、平衡的印象將音樂之美有效融合起來，呈現(xiàn)出其他藝術(shù)形式不具備的美感，使得學(xué)生能夠更好地感知美和欣賞美，有效熏陶學(xué)生的情操并豐富學(xué)生的精神世界。例如在《飛來的花瓣》的學(xué)習(xí)與合唱過程中，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的曲調(diào)和舒緩的節(jié)奏既能夠表達(dá)師生之間的情誼，又能夠讓學(xué)生感受到樂曲包含的深情，感受到老師的關(guān)愛與付出，這對于學(xué)生思想道德水平的提升同樣具有促進(jìn)作用。合唱能夠有效發(fā)揮出音樂的教化作用，使得學(xué)生的健全人格與積極審美得到全面培養(yǎng)與提升。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。當(dāng)前，大部分少年兒童都是獨生子女，優(yōu)越的生活環(huán)境和家人的十分呵護(hù)使得很多孩子形成了唯我獨尊的錯誤意識，他們無法與其他人較好地合作和相處。然而在合唱活動中，學(xué)生不僅要考慮自己的表達(dá)能力與作品演唱情況，更需要認(rèn)真傾聽他人的演唱，根據(jù)其他聲部的狀態(tài)對自己的演唱作出調(diào)整，確保整體演奏達(dá)到平衡狀態(tài)。在這個過程中，學(xué)生將會學(xué)會理解他人和團(tuán)隊協(xié)作，在提升集體榮譽感的同時也能夠有效鍛煉團(tuán)隊合作能力。

二、少年宮合唱活動的發(fā)展策略分析

1.有效激發(fā)少年兒童的合唱興趣。托爾斯泰指出，成功的教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索的源動力。合唱教學(xué)活動的開展要從帶領(lǐng)學(xué)生深入了解合唱入手。音樂本身充滿了感性，教育者不需要用復(fù)雜的語言進(jìn)行描述，而是要更多地通過多種多樣活動帶領(lǐng)學(xué)生去感受。筆者在教學(xué)中就嘗試讓學(xué)生選擇一首歌曲分別用獨唱及合唱的方式對比演繹，學(xué)生共同聆聽兩種不同演唱方式帶來的效果差異，直觀地感受合唱能夠帶給學(xué)生不同的聽覺感受。當(dāng)前很多學(xué)生對流行音樂充滿濃厚興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)一些流行音樂合唱作品，例如《蝸?！贰赌晟佟返?，借助這種方式提升學(xué)生的合唱興趣。心理學(xué)研究表明，聽覺途徑獲得知識通常只能夠記憶五分之一，而視覺途徑占據(jù)了五分之三，筆者在教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生展示國內(nèi)外著名合唱團(tuán)的演出視頻及少年宮合唱團(tuán)參加比賽的視頻，有效調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺，讓學(xué)生更好地感受身邊的合唱藝術(shù)，有效激發(fā)了學(xué)生們的合唱興趣。

2.持續(xù)豐富合唱活動的教學(xué)方式。教師在合唱教學(xué)過程中要充分借鑒國外合唱教學(xué)的經(jīng)驗，積極采用奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)等教學(xué)方式，使得少年宮合唱活動的教學(xué)方法變得靈活而多樣。學(xué)生可以在手勢、律動、游戲等活動中學(xué)習(xí)合唱，這有助于學(xué)生們有效感受到合唱的樂趣。例如柯達(dá)伊教育體系對于合唱訓(xùn)練的開展具有非常積極的作用，柯達(dá)伊發(fā)明的柯達(dá)伊視覺輔助手勢能夠利用不同手勢與動作呈現(xiàn)不同音高，為二聲部合唱訓(xùn)練和內(nèi)心聽覺訓(xùn)練等提供有效支持。筆者在《兩只老虎》的合唱練習(xí)中就選用了柯達(dá)伊手勢帶領(lǐng)學(xué)生展開二聲部訓(xùn)練，教師邊做手勢邊演唱，學(xué)生們則在一小節(jié)四拍后模仿，動作的輔助使得學(xué)生能夠更好地唱準(zhǔn)歌曲。豐富多樣教學(xué)方式既能夠讓學(xué)生們感受到合唱活動的趣味性，又能夠讓學(xué)生非常高效地參與到合唱活動之中，使得學(xué)生持續(xù)不斷地成長和突破。

3.創(chuàng)新實踐促進(jìn)學(xué)生個體身心發(fā)展。少年兒童活潑好動，合唱活動中可以采用動作教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生身心得到平衡發(fā)展。動作教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，教師在教學(xué)中大可不必限定動作。教師讓學(xué)生感受音樂后通過動作語言做出反應(yīng)，例如即興表演就可以讓學(xué)生更好地感受音樂律動。合唱的舞臺表演要對舞臺站位、排列組合、表演風(fēng)格保持全面關(guān)注，既要注重音響和諧，又要關(guān)注聲部和諧，使表演形式能夠與作品內(nèi)涵更好地貼合起來，呈現(xiàn)出非常核心的審美效果。在合唱曲目的選擇方面，教師可以選擇不同風(fēng)格的曲目，有效深化音樂的情感表達(dá)。

4.積極搭建多種多樣的合唱實踐平臺。合唱具有很強的實踐性，教師在合唱實踐活動中必須要對合唱的藝術(shù)魅力保持高度關(guān)注，學(xué)生只有通過實踐才能夠更好地了解彼此并實現(xiàn)默契配合的目標(biāo)，有效表達(dá)出合唱作品的主體與思想。在實踐活動中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們不斷磨合，例如，少年宮可以組織內(nèi)部合唱比賽，也可以參與更高級別的合唱活動，更可以動員社會力量為學(xué)生搭建表演平臺，使學(xué)生在實踐過程中不斷成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張秋月.澧縣大堰垱鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的音樂活動研究[D].湖南師范大學(xué)，2019.

[2]王涂偉.淺談民族地區(qū)小學(xué)生合唱的教學(xué)方法——以高卓營青少年宮合唱教學(xué)為例[J].課程教育研究，2016（11）：181.

[3]張厲羽.淺談“想象模擬”在童聲合唱訓(xùn)練中的實踐運用——以宜興市張渚小學(xué)少年宮童聲合唱團(tuán)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015（09）：63-64.

[4]張露.讓指揮的語言化作心與心的共鳴——淺談少年宮合唱訓(xùn)練點滴[J].樂器，2013（11）：62-64.