應(yīng)用智慧教育云平臺提高中小學生信息素養(yǎng)

寧鋒

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會公民必備的重要素養(yǎng)。教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）提出，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的基本目標，即教學應(yīng)用覆蓋全體教師、學習應(yīng)用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。

當前，我國正大力推進智慧城市建設(shè)，貴港作為國家智慧城市建設(shè)第二批試點城市，以全市“一朵云、一張網(wǎng)、一幅圖”統(tǒng)籌建設(shè)智慧城市各行業(yè)應(yīng)用平臺，并于2018年10月啟動了智慧教育云平臺規(guī)?；瘧?yīng)用，致力于全面提高全市中小學生的信息素養(yǎng)。

一、應(yīng)用智慧教育云平臺提高學生信息素養(yǎng)的主要優(yōu)勢

教育部2018年印發(fā)的《中小學數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》提出，“學生信息素養(yǎng)的發(fā)展重點是全面提升學生信息化學習能力，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”，并從學習態(tài)度與思想意識、學習方式與技能兩個方面對學生的基本信息素養(yǎng)做出了規(guī)定。從學習方式與技能的角度來看，用智慧教育云平臺提高學生信息素養(yǎng)具有突出優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，智慧教育云平臺的設(shè)計初衷就蘊含著提升學生信息素養(yǎng)的目的。智慧教育云平臺是依據(jù)教育信息化2.0理念，基于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等先進技術(shù)開發(fā)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，正確、科學運用這一平臺，有助于實現(xiàn)《行動計劃》提出的目標。從設(shè)計初衷來看，智慧教育云平臺是為了實現(xiàn)“教、學、考、評、管、學習空間、家校共育”等各項教育工作信息化。教師可運用平臺進行備課、上課、批改作業(yè)、學情分析;學生可運用平臺進行自主學習、預(yù)習、聽課、做作業(yè)、互動學習交流，還能保留學習軌跡、統(tǒng)計分析學習情況;家長可運用平臺進行家校溝通、了解孩子的學習情況，促進家校共育;教育管理人員可運用平臺所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)對本校、本區(qū)域的教育發(fā)展進行統(tǒng)計分析、科學決策（圖1）。該平臺的應(yīng)用覆蓋了教育治理全過程，實現(xiàn)了教師、學生、家長運用教育云平臺全覆蓋，學生運用該平臺可有效提高信息素養(yǎng)。

第二，讓學生應(yīng)用智慧教育云平臺學習，方便教師和家長監(jiān)督管理。一方面，平臺的線上虛擬教學環(huán)境與學校、班級、家庭實際環(huán)境相融合，能為學生創(chuàng)設(shè)調(diào)動內(nèi)驅(qū)力、不受非智力因素干擾的宏觀學習環(huán)境，其中提供的游戲?qū)W習、競技學習、社交學習等多種學習方式，能打破時間和空間的限制，有效減輕學生的學習負擔，提升學習效率，同時支持學生參與各類素質(zhì)拓展活動、興趣培養(yǎng)活動、德育活動等，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。另一方面，該平臺支持作業(yè)、考試智能批閱，提供智能化個體與群體學習效果評價、學習軌跡記錄，實現(xiàn)授課工具及授課素材自動匹配，支持協(xié)同備課、小組備課、教育資源共建共享、教研、家校共育等教學活動，為教師提供智能學情分析，有利于教師因材施教，提高教學效率。此外，該平臺能優(yōu)化家庭內(nèi)部成員管理，根據(jù)家庭實際情況分配對應(yīng)權(quán)限和功能，幫助家庭實時掌握孩子的成長軌跡和學習動態(tài)，生成各學科學習效果實時評價，從而幫助家長深度介入孩子的學習與成長，進一步促進家校共育。

第三，智慧教育云平臺能為開發(fā)教育大資源提供服務(wù)?！缎袆佑媱潯穼逃龑Ｓ觅Y源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向教育大資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變提出了具體要求。學校、家庭在廣泛運用智慧教育云平臺后，能產(chǎn)生一系列教育管理、課堂教學、學生學習等方面的數(shù)據(jù)，并自動對這些數(shù)據(jù)進行科學分析，生成區(qū)域教育發(fā)展大數(shù)據(jù)，為進一步建成覆蓋區(qū)域的教育大資源奠定基礎(chǔ)，有助于提高區(qū)域教育現(xiàn)代化治理能力和治理水平。

二、應(yīng)用智慧教育云平臺培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要方式

應(yīng)用符合國家標準的智慧教育云平臺，有利于實現(xiàn)對學生學習數(shù)據(jù)的采集分析和學習行為的全程可控。我市在智慧教育云平臺的推廣過程中，采取積極有效措施，抓好平臺網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通應(yīng)用，促進中小學生信息素養(yǎng)全面發(fā)展。

（一）抓好智慧教育云平臺應(yīng)用，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平

1.試點推進。我市智慧教育云平臺應(yīng)用第一批試點工作于2018年10月啟動，共有試點學校36所，覆蓋學生10萬人，2019年2月又將試點學校擴大到222所，覆蓋學生32萬人。為了做好該項工作，我市教育局制定印發(fā)了《貴港市智慧教育云平臺應(yīng)用實施方案》，落實責任分工，明確實施步驟，制訂工作考評細則。試點工作啟動后，我市教育局成立了智慧教育辦公室和市級培訓講師團，各縣（市、區(qū)）也相應(yīng)成立了智慧教育辦公室和講師團，各級智慧教育辦公室人員經(jīng)常深入各試點學校進行調(diào)研和指導(dǎo)，并定期開展平臺教學應(yīng)用培訓。各試點學校還成立了智慧教育云平臺應(yīng)用教研中心，統(tǒng)籌本校做好該平臺的應(yīng)用工作。

2.營造氛圍。我市通過開展通識培訓、分學科培訓、逐級培訓等方式，促進智慧教育云平臺的深度應(yīng)用;通過開展智慧教育云平臺與學科教學深度融合應(yīng)用優(yōu)秀課例展示觀摩評選活動，大力營造應(yīng)用智慧教育云平臺的濃厚氛圍，引導(dǎo)教師積極利用該平臺豐富的教學資源參與翻轉(zhuǎn)課堂、互動授課、網(wǎng)絡(luò)教研。截至2019年12月，我市各試點學校產(chǎn)生的教學資源十分豐富，共有教案143 329篇、授課素材266 930份、習題2 565 998道、微課25 037節(jié)、課件957 767個、教學反思40 205篇。

3.疫情“練兵”。在新冠肺炎疫情防控期間，我市積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停教、停課不停學”號召，充分發(fā)揮智慧教育云平臺已經(jīng)規(guī)模化應(yīng)用的優(yōu)勢，實現(xiàn)了該平臺應(yīng)用深度“練兵”，把智慧教育云平臺應(yīng)用工作推向高潮。疫情防控期間，全市共計有1 230所學校、830 783名學生、43 979名教師開通了智慧教育云平臺賬號，全市中小學生覆蓋率達97.8%。自2月10日開展線上教學以來，我市智慧教育云平臺登錄教師達41 295人、占比93.89%，登錄學生達725 556人、占比87.33%。教師在線授課累計2 855 599節(jié)，上傳教案243 939篇、教學反思56 839篇、課件1 876 185個、習題3 141 088道，學生應(yīng)用累計達96 101 506次，家長應(yīng)用達9 340 343次。

（二）強化平臺應(yīng)用過程監(jiān)管，全面提高中小學生信息素養(yǎng)

1.引導(dǎo)學生正確認知。我們要求各校建立科學的管理機制，對學生每天上網(wǎng)時間進行限制，上網(wǎng)學習和體育鍛煉交替進行，避免因不當使用信息技術(shù)導(dǎo)致對生理和心理產(chǎn)生不利影響。各校教師在使用智慧教育云平臺教學過程中，有意識地引導(dǎo)學生安全健康地使用各種網(wǎng)絡(luò)信息，積極維護信息安全。學生通過使用智慧教育云平臺自主學習、聽課、完成作業(yè)、自我學情分析，充分認識實名制的網(wǎng)絡(luò)空間是一個學習場所，里面海量的教學資源、教學工具、學科工具、教學大數(shù)據(jù)等各類資源能夠充分為我作用，逐漸增強正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

2.提高學生操作技能。我市各校通過引導(dǎo)學生應(yīng)用智慧教育云平臺在線學習，充分利用平臺獲取、篩選、儲存、處理、管理、應(yīng)用和評價數(shù)字化學習資源，正確使用媒體終端進行隨時隨地學習、交流和分享，開展個性化自主學習、合作學習、探究學習，并制定適合自己的學習計劃，從而不斷提高學習效率。比如，教師可以利用智慧教育云平臺的AI學習檢測功能，引導(dǎo)學生進行自我學情分析，使學生認識到自己有哪些知識點掌握不牢固、哪些方面能力不足，從而有針對性地調(diào)整學習計劃，或者通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能獲取學習建議。

3.開展各種主題活動。網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用是教育部要求推進的項目，倡導(dǎo)師生“一人一空間、人人用空間”，對中小學生信息素養(yǎng)的提升很有幫助。具體實施過程中，我們要求各中小學校以班級為單位，在智慧教育云平臺上的學校圈、班級圈開展豐富多彩的主題活動，不斷激發(fā)學生、家長和教師使用智慧教育云平臺的熱情，促進學生信息化素養(yǎng)不斷提升。

（三）注重做好家長的思想工作，引導(dǎo)學生有計劃地使用線上平臺學習

家長是孩子網(wǎng)絡(luò)學習的監(jiān)督者、陪伴者和參與者，學生科學、合理地使用電子產(chǎn)品，離不開家長的有效監(jiān)管。鑒于當前中小學生使用電子產(chǎn)品產(chǎn)生了一些負面影響，導(dǎo)致部分家長視電子產(chǎn)品如洪水猛獸，并對學校推行的線上教學產(chǎn)生一些抵觸情緒，我市各中小學校進一步加強了家校溝通，通過家長會、班級微信群/QQ群、致家長的一封信等方式，深入宣傳推進教育信息化的優(yōu)勢和目的，逐漸消除家長的顧慮，幫助家長有計劃、有節(jié)制地安排孩子參與線上學習。在新冠肺炎疫情防控期間，線上教學暫時成為學校教學的主流，我市各中小學校以此為契機，積極引導(dǎo)家長主動配合學校開展線上教學工作，宣傳普及科學上網(wǎng)知識，讓廣大家長真正體會到參與線上學習有利于培養(yǎng)孩子的自我管理意識，提高孩子的信息素養(yǎng)。

我市的港南區(qū)湛江鎮(zhèn)中心小學屬于鄉(xiāng)村學校，學生家長大多是農(nóng)民。2019年初，該校剛開始推行智慧教育云平臺應(yīng)用時就遇到了來自家長的阻力，有的家長擔心孩子上網(wǎng)學壞，有的家長擔心孩子的視力問題，有的家長質(zhì)疑平臺的實際效果。面對家長的疑慮，該校通過召開面向家長的專題研討會、邀請家長到到校實地聽課、召開主題家長會等形式，讓家長深入、全面地了解智慧教育云平臺的優(yōu)勢與作用，逐漸消除家長的顧慮。如今，該校絕大多數(shù)家長支持學校開展線上教學，不少家長還購買了平板電腦、臺式電腦供孩子學習。目前，該校智慧教育云平臺的學生使用率達到了99%。

三、應(yīng)用智慧教育云平臺提高中小學生信息素養(yǎng)取得良好成效

我市中小學生通過應(yīng)用智慧教育云平臺提供的翻轉(zhuǎn)課堂、AI學習檢測、互動探究等功能開展自主學習，有效培養(yǎng)了自身的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，全市各中小學校應(yīng)用智慧教育云平臺的水平持續(xù)提高。

一是中小學生在線自主學習的積極性大幅提高。自試點應(yīng)用智慧教育云平臺以來，我市中小學生參與在線自主學習的局面喜人。以學生作答線上資源的學科題庫情況為例（表1），全市222所試點學校學生作答題目的人數(shù)從2019年9月份的45 133人增長至2020年3月份的664 231人，人均做題時長從2019年9月份的0.81小時增長至2020年3月份的5.46小時，人均做題數(shù)從2019年9月份的213道增長至2020年3月份的683道（注：2020年4月以后各項數(shù)據(jù)略有降低，是因為初三、高三年級學生返校復(fù)課）。

二是家長對孩子上網(wǎng)學習的支持率大幅提高。為了深入了解家長對孩子使用學習終端參與線上學習的支持情況，我們在全市范圍內(nèi)的中小學校開展了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，家長對孩子使用學習終端參與線上學習的支持率從2018年11月份的63.43%上升至2020年的93.24%，反對率從11.07%下降至2.69%（表2），說明隨著學生信息素養(yǎng)的逐漸提高，支持孩子在線學習的家長越來越多。

三是線上學習空間活躍度不斷提升。從我市智慧教育云平臺后臺導(dǎo)出的網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用數(shù)據(jù)來看，全市中小學生發(fā)表的空間動態(tài)總數(shù)從2019年8月份的664條增長至2020年4月份的979 024條，呈井噴式增長（表3）。2019年，我們組織市內(nèi)各中小學校踴躍參加由教育部舉辦的2019年網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動，全區(qū)共有4所學校進入優(yōu)秀學校答辯環(huán)節(jié)，其中我市就占了3所。

四是教師信息化教學水平大幅提升。經(jīng)過兩年的推廣應(yīng)用，我市廣大中小學教師能夠熟練應(yīng)用智慧教育云平臺進行學情分析，教學模式逐漸由以教學為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，信息化教學水平大幅提升。尤其是在新冠肺炎疫情防控期間，我市實施的線上教學工作效果良好，許多教師可以在家應(yīng)用該平臺備課、授課、布置作業(yè)并高效地評改作業(yè)，學情分析更為精準，并且?guī)熒g能在豐富的教學工具下進行線上互動交流，讓“離校不離教，停課不停學”在線教學質(zhì)量得到充分保證。

總之，我市通過引導(dǎo)廣大中小學生正確運用智慧教育云平臺進行自主學習，有效發(fā)展了中小學生的信息素養(yǎng)。下一步，我們將針對智慧教育云平臺應(yīng)用過程中存在的教師應(yīng)用水平有待提高、學生應(yīng)用方式不夠靈活、軟件更新?lián)Q代過快等共性問題，進一步創(chuàng)新工作思路，制定更為切實可行的舉措，將智慧教育云平臺的作用充分釋放出來，促進全市中小學生的信息素養(yǎng)全面提高。

（責編 歐金昌）