體驗式教學(xué)在中學(xué)體育健康課程中的應(yīng)用

畢德超

摘 ?要：在豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗的過程中，促進學(xué)生積極地融入到課堂中來，發(fā)揮個性、施展才能，不但能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更能促進課程教育的發(fā)展。中學(xué)體育課堂承擔著培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，重視學(xué)生的主體地位，將教學(xué)理論和實踐創(chuàng)新緊密結(jié)合，真正地將體驗式教學(xué)模式運用到體育教學(xué)中，實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和進步，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué) ?中學(xué)體育健康課程 ?應(yīng)用

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0186-02

Abstract： In the process of enriching students' knowledge and experience， promoting students to actively integrate into the classroom， give play to their personality and ability， not only can cultivate students' comprehensive ability， but also can promote the development of curriculum education. Middle school physical education classroom bears the heavy responsibility of cultivating students' physical and mental health development， attaches importance to students' main body status， combines teaching theory and practice innovation closely， truly applies the experiential teaching mode to the physical education， realizes the middle school physical education mode innovation and the progress， contributes to the improvement of teaching quality.

Key Words： Experiential teaching; Middle school physical education and health courses; Application

體驗式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，在中學(xué)體育課程中的運用是中學(xué)體育課堂的進步和創(chuàng)新，更是體育教學(xué)發(fā)展的新路徑。將老師精確定位作為教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，促進培養(yǎng)學(xué)生的知識能力、實踐能力。將體驗與體育知識相結(jié)合，鍛煉學(xué)生強壯的體魄，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，這對于學(xué)生的健康成長有重要意義。

1 ?體驗式教學(xué)的特點

1.1 將學(xué)生放在主體地位

體驗式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的課堂參與，并在課堂參與中學(xué)習(xí)知識，突破自我，發(fā)揮潛能。這是適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，更是我國教學(xué)方式的一種突破和創(chuàng)新。在此教學(xué)形式下，學(xué)生被視為課堂中心，并真正實現(xiàn)一切課堂活動的展開以學(xué)生的發(fā)展和興趣為中心，真正地保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，融入課堂，大膽創(chuàng)新，發(fā)展自我。

1.2 豐富學(xué)生的知識經(jīng)歷

傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師主講的教學(xué)課堂，學(xué)生配合老師教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的知識來源只是老師的講述，這是學(xué)生獲得的間接經(jīng)驗，對于這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們沒有真正體驗過，因此會對這些知識有些生疏或是難以理解。但是在體驗式教學(xué)的情境下，學(xué)生真正地體驗教學(xué)過程，對于各個體育項目進行體驗和參與，真正地參與到老師的知識講授和體育活動項目的展開中來，使得學(xué)生的身體和思維同時參與、同時體驗，既豐富了自身的教育經(jīng)歷，還能促使學(xué)生的思維活躍，提升思維能力。

1.3 每名學(xué)生是獨立個體

在生本理念的影響下，體驗式教學(xué)強調(diào)每一個學(xué)生的獨立個體地位，每一位學(xué)生都是獨立的個體，他們的思想、他們的感受、他們的經(jīng)歷、他們的認知、他們的身體素質(zhì)均有所不同，所以在體驗式教學(xué)中，會對同一教學(xué)經(jīng)歷有不同的體驗、有不同的感受。因此，老師必須注重在體驗式教學(xué)中對學(xué)生進行層次性的教學(xué)。同時，針對這種不同的感受，讓學(xué)生進行交流溝通，在這種不同的思維、不同的感受中交流出不同的火花，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.4 親自體驗

體驗式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的親身體驗，親身指每一位學(xué)生自己參與到教學(xué)中來，不僅是理論知識的親身體驗，還有實踐層面的體驗，更有心理的親身體驗。例如：在足球運動中，學(xué)生通過團體運動感受到運動的激烈，培養(yǎng)團隊合作意識，學(xué)會關(guān)心他人，樹立正確的競爭意識、公平意識等。

2 ?體驗式教學(xué)在中學(xué)體育健康課程中運用的意義

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體驗式教學(xué)的展開中，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的實踐環(huán)境，使得學(xué)生在體育課堂上感覺到自己不再是課堂上的局外人，而是課堂上的主人。因此，充分認識到自己在課堂中的價值和意義，這對于促進學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要意義。從而促進學(xué)生積極地投入到教學(xué)中來體驗知識體驗活動，促進身心健康發(fā)展。

2.2 促進學(xué)生集體發(fā)展

在體育課堂中，學(xué)生的認知情況和身體素質(zhì)會有差異，而體驗式教學(xué)將全體學(xué)生融入到教學(xué)中來，根據(jù)學(xué)生們的個性差異施展教學(xué)，使得他們每個人都獲得適應(yīng)自己身體狀況的知識訓(xùn)練和活動訓(xùn)練，使得每個人身體得到訓(xùn)練、心理素質(zhì)得以提升。

3 ?體驗式教學(xué)在中學(xué)體育健康課程中應(yīng)用的具體措施

3.1 營造各式各樣的體驗式教學(xué)情境

情境式教學(xué)是新的教育形勢下的教學(xué)方法，也是與體驗式教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)形式。老師在日常的體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進學(xué)生在情境的感知中體驗理論知識，體驗動作技能。情境的創(chuàng)設(shè)也為課堂營造了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在親身體驗中感受到專業(yè)性體育知識的熏陶，提高自身的知識內(nèi)涵，也能掌握各種體育運動訓(xùn)練技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如：在足球運動中開展游戲情境，促進學(xué)生在足球游戲中彈跳、傳球、運球等一系列的動作體驗，促進學(xué)生獲得直接性的知識體驗和技能體驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育技能;在籃球運動中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)體驗式的教學(xué)情境。在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻短片，促進學(xué)生在視頻短片的觀看中理解籃球運球、傳球的相關(guān)技能和專業(yè)性的知識，在這種多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，小視頻的融入，使得課堂教學(xué)形式更加生動化，充滿無限的樂趣，促進學(xué)生的知識體驗。

3.2 將體驗活動延伸到室外

在初中體育教學(xué)課堂上，不僅要強調(diào)學(xué)生的知識體驗，提升學(xué)生專業(yè)知識能力，更要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，將體育活動延伸到室外，實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合，在體驗活動中強化體育專業(yè)知識的理解。老師要展開各種形式的體驗活動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到體驗活動的創(chuàng)設(shè)中來，促進學(xué)生積極融入體驗活動，提高自己的身體素質(zhì)，并形成堅強的意志品質(zhì)。例如：針對學(xué)生的愛好，教師可開展羽毛球運動、乒乓球運動、跑步運動等，或者讓學(xué)生自主創(chuàng)編各種游戲，發(fā)展個人能力，在多種形式的戶外體育運動中引導(dǎo)學(xué)生們參與進來，使學(xué)生獲得良好的個性化體驗，鍛煉體魄，優(yōu)化身心發(fā)展。

4 ?結(jié)語

體驗式教學(xué)思想是我國現(xiàn)代化教學(xué)中的新思維、新思路，在中學(xué)體育課程中的應(yīng)用能夠推動體育教學(xué)發(fā)展，是學(xué)科發(fā)展的動力，是學(xué)生全面發(fā)展的途徑，更是推動我國素質(zhì)教育進程的重要方法。將體驗式教學(xué)融入到體育課堂中，順應(yīng)了學(xué)生身體發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需求，能夠摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，開闊創(chuàng)新教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正地順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，促進學(xué)生在快樂中成長。

參考文獻

[1] 趙艷麗.淺談體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用[J].當代體育科技，2019（19）：120-121.

[2] 王助顏.互動體驗教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技，2019（16）：226-227.

[3] 曾喜玲.初中體育與健康課中體驗式教學(xué)的應(yīng)用分析[J].當代體育科技，2019（11）：78-79.