耕好“責(zé)任田”　當(dāng)好“智囊團(tuán)”

何小燕

宜昌市西陵區(qū)得勝街小學(xué)教學(xué)樓前，有幾個(gè)人正在傾心交談著，這是西陵區(qū)教育督導(dǎo)組的督學(xué)們?cè)谂c該校校長(zhǎng)討論學(xué)校特色辦學(xué)問題。針對(duì)學(xué)校在全區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展過(guò)程中如何更加鮮明地凝練辦學(xué)特色，如何將學(xué)?，F(xiàn)行的社區(qū)教育探索更好地與日常教育教學(xué)深度融合，如何將促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品牌更亮更響與切實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)深度融合等問題，督學(xué)們進(jìn)行了細(xì)致分析和深入交流，給出了新穎且可行性強(qiáng)的建議。

在此之前，督導(dǎo)組還了解了該校近期工作情況，仔細(xì)查看了學(xué)校功能室及其使用記錄，指出了其中存在的問題，給出了整改建議。原本，這只是一次資源配置及利用的專項(xiàng)督導(dǎo)，但因?yàn)閷W(xué)校有需要，督導(dǎo)組便與校長(zhǎng)開展了“額外”討論。

類似這樣的場(chǎng)景，在西陵區(qū)的校園里經(jīng)常上演。西陵區(qū)的責(zé)任督學(xué)們，用他們的腳步丈量著校園的每一寸土地，用他們專業(yè)的思想理論幫校長(zhǎng)們排憂解難，用他們的實(shí)際行動(dòng)助力學(xué)校和整個(gè)西陵教育不斷向前。

近幾年，西陵教育發(fā)展日新月異，2017年榮獲“全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”稱號(hào)，2018年成功創(chuàng)建“宜昌市區(qū)域教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)區(qū)”，目前正在全力向著“全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”目標(biāo)奮進(jìn)……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)的獲得，離不開全體西陵教育人的共同努力，其中，西陵教育督導(dǎo)的作用不容小覷。

一直以來(lái)，西陵教育督導(dǎo)人堅(jiān)持不當(dāng)單純的“督”者，而是以“導(dǎo)”現(xiàn)“督”，威嚴(yán)中不乏和諧，核查中更多的是指引。在宜昌市教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建中，在全區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展過(guò)程中，西陵區(qū)的督學(xué)們幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并積極出謀劃策，真正當(dāng)好了學(xué)校發(fā)展的“第三只眼”和前進(jìn)過(guò)程中的“指南針”。從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”，教育督導(dǎo)責(zé)任重大。

督導(dǎo)為教育發(fā)展把握“風(fēng)向標(biāo)”。教育督導(dǎo)，不僅為“督”，更在于“導(dǎo)”，“導(dǎo)”學(xué)校辦學(xué)，“導(dǎo)”教育整體發(fā)展。在區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，西陵區(qū)教育督導(dǎo)辦公室緊緊圍繞創(chuàng)建目標(biāo)，組織督學(xué)對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐項(xiàng)解讀，形成文本指南;擬定十項(xiàng)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)指標(biāo)，明確創(chuàng)建要點(diǎn);協(xié)調(diào)科室分工合作，制作創(chuàng)建清單;將創(chuàng)建典型經(jīng)驗(yàn)編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)、專欄，進(jìn)行廣泛宣傳。在多方共同努力下，全區(qū)100%的中小學(xué)和68%的幼兒園順利創(chuàng)建為宜昌市教育現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校，西陵區(qū)在2018年以優(yōu)異的成績(jī)率先成為全市區(qū)域教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)區(qū)，西陵教育再上新臺(tái)階。

督導(dǎo)為學(xué)校進(jìn)步打好“動(dòng)力針”。隨著教育督導(dǎo)工作力度的加強(qiáng)，督導(dǎo)已成為促進(jìn)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。在現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建中，督導(dǎo)為學(xué)校注入恒動(dòng)力。創(chuàng)建初，督導(dǎo)辦公室組織召開動(dòng)員會(huì)，幫助學(xué)校理解創(chuàng)建意義、吃透創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)、明確創(chuàng)建思路，讓其增添信心、鼓足干勁。創(chuàng)建過(guò)程中，當(dāng)學(xué)校某項(xiàng)工作推進(jìn)不利時(shí)，則借督學(xué)之口進(jìn)一步明確創(chuàng)建的目標(biāo)與具體要求，促使學(xué)校教師更好地將其貫徹落實(shí)，提升學(xué)校管理執(zhí)行力，推動(dòng)創(chuàng)建工作有效開展。

督導(dǎo)為師生成長(zhǎng)當(dāng)好“服務(wù)器”。督學(xué)是教育教學(xué)、學(xué)校管理方面的專家，擁有豐富的才智經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)特長(zhǎng)，在強(qiáng)化督導(dǎo)的同時(shí)還應(yīng)深化服務(wù)，以發(fā)揮督導(dǎo)的綜合效益。在現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中，督學(xué)不僅幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)學(xué)校制定問題清單，更以專業(yè)視角為其提供“金點(diǎn)子”，并跟蹤督導(dǎo)整改。督學(xué)的常規(guī)督導(dǎo)，為師生教學(xué)保駕護(hù)航。校園巡查為給學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境服務(wù)，隨堂聽課為提升教師教學(xué)水平服務(wù)，組織開展責(zé)任區(qū)抱團(tuán)活動(dòng)為片區(qū)學(xué)校交流共享共同發(fā)展服務(wù)。

教育督導(dǎo)是現(xiàn)代教育治理的重要手段之一，是區(qū)域教育改革與發(fā)展的重要支點(diǎn)。西陵區(qū)教育督學(xué)一步一腳印，精心耕耘著責(zé)任區(qū)的“一畝三分田”，為教育督導(dǎo)形成合力邁得了腿、動(dòng)得了腦、張得了口，為師生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為辦人民滿意的教育服務(wù)。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍