小學生課外閱讀面臨的問題及對策探究

秦李瑞

摘要：課外閱讀是提高小學生語文水平的必經(jīng)途徑，是提升語文教學水平的重要手段，同時也是提升人民素質(zhì)的重要方法。那么當前小學生課外閱讀面臨著哪些問題？本文對當代小學生閱讀存在的問題及形成原因進行分析，同時提出了加強學生課外閱讀的策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;問題;小學生;對策

教育學家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。”這句話告訴我們課外閱讀可以影響到一個人的事業(yè)、追求和志向。但是當前小學生語文課外閱讀時間少、對課外閱讀的重要性認識不夠、網(wǎng)絡信息占據(jù)了課外閱讀時間等原因?qū)е滦W生語文課外閱讀出現(xiàn)了諸多問題，面對這些問題，我們該如何應對，值得家長、學校和社會思考。

一、當前小學生課外閱讀存在的問題

當前小學生課外閱讀面臨著一些問題：

（一）小學生課外閱讀量不夠

新教改后《語文課程標準》明確規(guī)定：小學生課外閱讀總量不少于145萬字。初中生課外閱讀總量不少于260萬字。這個基本要求很多學校學生都不能達到。

（二）學生閱讀隨意性較大，沒有計劃性

小學生還處于身心發(fā)育期，自控力較弱，很多小學生看書前沒有計劃，隨意性極強，沒有目的性。

（三）看書后不做讀書筆記

不進行有意識的搜集和整理。

二、小學生課外閱讀存在問題原因分析

（一）對課外閱讀重要性認識不足

現(xiàn)代各種考試成為評價人才的主要方法，分數(shù)也成為家長和學校關(guān)注的重要方面，而對于學生其他綜合素質(zhì)卻并不重視。為了應對各種考試，學生課外時間主要用在各種補習班和作業(yè)中，沒有其他時間去獨立閱讀課外書籍。家長包括部分學校對學生課外閱讀的重要性認識不夠深刻，沒有充分認識課外閱讀對于學生素質(zhì)發(fā)展的重要作用。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！闭f明了書籍對于人類進步的重要意義。一個愛讀書的人，是一個文化素質(zhì)較高的人;一個愛讀書的民族，也是一個文化素質(zhì)較高的民族。一個人從小不會閱讀只是對他的一生造成影響，如果一代人不會讀書就意味著一個民族將倒退。

（二）網(wǎng)絡信息擠占學生業(yè)余時間

隨著網(wǎng)絡通信技術(shù)迅猛發(fā)展，4G手機普及，學生大量的業(yè)余時間被各種網(wǎng)絡閱讀占據(jù)，尤其是各種網(wǎng)絡小說更吸引學生注意。因此，學生紙質(zhì)閱讀時間大量壓縮，尤其是文學名著課外閱讀少之又少。虛擬網(wǎng)絡世界給孩子們帶來了一些負面影響，包括口頭表達能力變?nèi)?、交際能力變差、對待周圍事情冷漠等一系列問題。

三、加強學生課外閱讀的策略探討

（一）改變舊看法，解放新思維

相當一部分家長對于孩子看課外書的看法是浪費時間，不如學好課堂上教師講的知識，學好課本就行了。這種看法是片面的，僅僅依靠課堂閱讀與書本學習并不能滿足當前學習要求。

（二）激發(fā)小學生的課外閱讀興趣

美國教育學家布魯諾說：“學生的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！闭n外閱讀更是如此，如果沒有興趣，拿到書本昏昏欲睡，如何能提高課外閱讀量？俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，就能事半功倍。那怎么才能培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣呢？可以從以下幾個方面人手：

1.范讀引領(lǐng)，為學生樹立榜樣。

小學生對外界有很強的模仿能力，繪聲繪色、聲情并茂精彩地范讀為學生樹立榜樣，能調(diào)動小學生的積極性，這樣他們就會主動去閱讀。

2.優(yōu)秀經(jīng)典作品本身也會激發(fā)學生的閱讀興趣。

閱讀課外優(yōu)秀經(jīng)典文章，小學生可以沉浸在優(yōu)美文字當中，體會其中的快樂，這種感覺不斷強化，就會形成小學生課外閱讀的持久動力。

3.課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀。

小學生課本很多篇童是經(jīng)典名著中的節(jié)選，那么在課堂學習經(jīng)典篇章，可以拓展到其他。比如：《三顧茅廬》節(jié)選自《三國演義》，課文中介紹了三國形成的歷史背景，這就激發(fā)了學生課外找相關(guān)文童閱讀的興趣。

4.學以致用，強化興趣。

可以通過舉辦故事會、美文誦讀、搶答競賽等方式給學生提供發(fā)揮所學的平臺，激發(fā)學生的熱情和動力。

（三）創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

家庭、學校和社會要為學生課外閱讀創(chuàng)造良好的氛圍，鼓勵閱讀，提倡學習。在學校里，營造濃厚的學習氛圍，班級中采取具體措施鼓勵學生閱讀，具體包括：

1.名言警句。

每天黑板上寫一句名言，用來提醒學生持之以恒。

2.開辟讀書角。

舉辦活動提供平臺給小學生發(fā)揮的舞臺，通過講故事、表演的方式將小學生課外閱讀的東西發(fā)揮出來。

3.建立班級圖書館。

將學生讀過的課外讀物集中起來，互換有無，擴大學生選擇的范圍。家長也要為學生讀書提供良好環(huán)境，比如1小時閱讀時間，家長可陪孩子一起讀，可以通過游戲方式強化孩子的讀書樂趣。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習慣

呂叔湘先生說：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他經(jīng)驗，異口同聲說得益于課外?！边@句話說明了語文學習的特點，廣泛的課外閱讀是提高語文水平的必要途徑。課外閱讀對學生提高語文水平起著重要作用，鑒于課外閱讀的重要性，如何培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣呢。

1.師者傳道授業(yè)解惑也。

教師作為學生的引路人，傳授學生知識的同時更重要的是傳授學好語文的方法，首先是傳授學生讀的方法，讓學生學會自己讀書。

2.向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀書刊物。

小學生閱讀經(jīng)驗少，選擇課外讀物能力弱，這需要教師給學生推薦書目。對小學生來說，結(jié)合教材，給出范圍，比如結(jié)合江姐等英雄人物，給出《紅巖》小說;學了課文《賣火柴的小女孩》可以推薦閱讀《格林童話》。

四、結(jié)語

古人曾說：三日不讀書，語言無味，面目可憎?？梢?，閱讀在學習中有著重要作用，對于小學生而言，閱讀也是提高語文水平的重要方法。小學生正處于人生的讀書黃金時期，要抓住讀書黃金期，提升自己語文素質(zhì)。家長和學校要充分認識到課外閱讀對學生發(fā)展的重要性，努力為學生閱讀提供良好氛圍和環(huán)境，激發(fā)小學生課外閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，為將來人生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。閱讀是人類進步的階梯，讓我們謹記這一名言，從小學生時期打好基礎(chǔ)，讓閱讀充盈人生。