基于復(fù)習(xí)的高中歷史教學(xué)探究

胡艷群

摘要：在新課程教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，高中歷史教學(xué)想要全面提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立歷史時(shí)空觀念，并在高考中取得好成績，除了要進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)反思之外，復(fù)習(xí)過程也十分重要。再加上當(dāng)前歷史學(xué)科在高考中的比重越來越大，出題者的出題難度也越來越強(qiáng)，教師更應(yīng)該從高一開始，一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)，鞏固知識，強(qiáng)化記憶。本文主要基于復(fù)習(xí)角度，談?wù)劯咧袣v史教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí);高中歷史;教學(xué)策略

在文科高考中，歷史學(xué)科出題難度一直都相對較大，需要學(xué)生可以在記憶歷史知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以理解和感悟，從而參透出題者的意圖。但是當(dāng)前，部分高中歷史教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，為了高三學(xué)生的復(fù)習(xí)留下時(shí)間，前期的教學(xué)速度一直非?？?，不僅會導(dǎo)致學(xué)生跟不上節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。基于此，本著帶領(lǐng)同學(xué)們有效復(fù)習(xí)的原則，教師在開展歷史教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾贿呏v課、一邊練習(xí)、一邊復(fù)習(xí)，將中國歷史和世界歷史串聯(lián)起來，培養(yǎng)學(xué)生建立有效的歷史時(shí)空觀念，進(jìn)而解決實(shí)際問題。

一、高中歷史教學(xué)中復(fù)習(xí)的重要性

首先，復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。高中學(xué)生壓力大，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，三大主科的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)已經(jīng)占用大半時(shí)間，學(xué)生很難自己抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)歷史。但是僅靠課堂上教師的講解和知識傳輸，又很難達(dá)成歷史教學(xué)目的，學(xué)生的歷史成績自然不理想?；诖?，在復(fù)習(xí)課程的引導(dǎo)下，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)，可以很好地幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，在課堂上直接記憶和背誦，消化難以理解的素材材料，并將歷史知識串聯(lián)起來，強(qiáng)化其歷史核心素養(yǎng)。

其次，復(fù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。知識點(diǎn)的理解并不是隨時(shí)都能消化，需要給學(xué)生一些時(shí)間，需要教師指導(dǎo)，而復(fù)習(xí)過程正好滿足這兩種條件。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生有充足的時(shí)間來消化和理解課堂上一知半解的問題，形成一個(gè)思維的連續(xù)性。而復(fù)習(xí)課上教師作為答疑者以及思維導(dǎo)圖的繪制者，其作用是幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行連線，從而激發(fā)其創(chuàng)新性和綜合性思維的發(fā)展。

最后，復(fù)習(xí)可以夯實(shí)基礎(chǔ)知識。根據(jù)文科綜合大綱可以看出，文科綜合能力測試內(nèi)容并沒有脫離高中生已有的知識體系，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)知識體系為載體，要求學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識解決問題，這就要求我們應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)?？v觀理念歷史高考試題，命題形勢日趨靈活，但萬變不離其宗，歷史試題無法脫離高中生對歷史基礎(chǔ)知識，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材是非常重要的一點(diǎn)，力求做到全面且準(zhǔn)確地把握歷史基礎(chǔ)知識，透徹地分析每一個(gè)知識點(diǎn)的各種因素，并把握其本質(zhì)，理清歷史知識縱向和橫向的關(guān)系，建立綜合歷史學(xué)科知識體系。

二、基于復(fù)習(xí)的高中歷史教學(xué)策略

（一）回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高中歷史知識點(diǎn)比較瑣碎，致使學(xué)生很不好記憶，在復(fù)習(xí)階段教師需要回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)知識，不斷鞏固提高。教師一定要明確，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的高中歷史教學(xué)重點(diǎn)不再是講解新知識點(diǎn)，而是對教材基礎(chǔ)知識的掌握，在全面掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識升華。

（二）著重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)并不是一把抓，基礎(chǔ)知識和拔高知識都面面俱到，這樣只會浪費(fèi)時(shí)間。復(fù)習(xí)講求效率，也就是教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、講課進(jìn)度等，設(shè)計(jì)有針對性和實(shí)效性的復(fù)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題和解決問題的能力，保證能夠詳略得當(dāng)，并且做到突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生打開歷史學(xué)習(xí)的思路。

例如：在講完夏商西周的政治制度之后，學(xué)生基本已經(jīng)能夠掌握早期國家制度、西周的分封制和宗法制以及相關(guān)禮樂制度等，并了解了早期政治制度的基本特點(diǎn)。此時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生在做題中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。如“中國傳統(tǒng)家族有‘長兄如父‘小兒不及長孫的說法，這些說法所體現(xiàn)的是什么？”本題明顯考查的是宗法制中嫡長子繼承制的形式，因此應(yīng)該為宗法觀念。根據(jù)這一道問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧與宗法制相關(guān)聯(lián)的等級秩序、貴族世襲制等，解構(gòu)他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生能夠根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成古代政治制度相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

（三）復(fù)習(xí)要解構(gòu)知識，整合綱要

高中歷史的復(fù)習(xí)工作，尤其是在高三復(fù)習(xí)過程中，教師除了要將全部的知識順序打亂，為學(xué)生設(shè)置問題之外，更重要的是要全面地解構(gòu)知識，整合素材和綱要，使每一位學(xué)生都能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)計(jì)自己的復(fù)習(xí)大綱，用總分和分類的形式設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，保證每考查一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生都能夠在腦海中抽出相關(guān)事件的性質(zhì)、影響等，舉一反三的同時(shí)，為高考取得優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。

例如在復(fù)習(xí)隋唐時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和文化的時(shí)候，學(xué)生要有一個(gè)意識，即復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是古代各朝代的經(jīng)濟(jì)、政治和文化，從夏商西周開始到最后的清朝，每個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不同，為了可以強(qiáng)化復(fù)習(xí)效率，教師在開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生將整個(gè)古代歷史各朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的重點(diǎn)內(nèi)容梳理出來，再進(jìn)行細(xì)分。從大面的知識點(diǎn)開始梳理，然后再側(cè)重每一個(gè)小知識點(diǎn)。然后根據(jù)具體的做題環(huán)節(jié)，再梳理其他知識結(jié)構(gòu)，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R框架和思維導(dǎo)圖，從而提升復(fù)習(xí)效率。

（四）注重復(fù)習(xí)課堂上的交流和互動(dòng)

高中歷史知識點(diǎn)相對瑣碎以及難理解，尤其是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更是要將大量知識點(diǎn)串聯(lián)起來，顯得枯燥和乏味。為了能夠讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，要求教師所設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)流程，要讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，營造相對輕松愉悅的氛圍，使其能夠在快樂和互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)語

基于復(fù)習(xí)角度優(yōu)化高中歷史教學(xué)質(zhì)量，能夠在很大程度上幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，在不斷總結(jié)知識點(diǎn)的過程中形成完善的思維導(dǎo)圖模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，復(fù)習(xí)過程中也要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的互動(dòng)氛圍，在輕松的環(huán)境中幫助學(xué)生優(yōu)化復(fù)習(xí)效率，繼而為高考打好基礎(chǔ)。