全民健身背景下推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)中學(xué)校園的建議

王武

摘要：“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)的提出體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展及全民健身計(jì)劃的重視，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，青少年作為其中的重點(diǎn)培養(yǎng)人群，就必然離不開學(xué)校對(duì)青少年的冰雪運(yùn)動(dòng)教育。但由于冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間較短，學(xué)校在教學(xué)方面尚不足以支持冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的展開。因此，本文在結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)研究及實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出有效推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)中學(xué)校園的有關(guān)建議與意見。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;冰雪運(yùn)動(dòng);教學(xué)計(jì)劃

自2015年北京冬奧會(huì)成功申辦以來(lái)，越來(lái)越多的人開始關(guān)注冬奧會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這也促使冰雪運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)快速涌現(xiàn)和發(fā)展。國(guó)家為進(jìn)一步促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)扎根與推廣，在全民健身目標(biāo)的基礎(chǔ)上，頒布了群眾冬季運(yùn)動(dòng)普及計(jì)劃，并提出“要以京津冀地區(qū)為引領(lǐng)，以東三省提升發(fā)展為重要基礎(chǔ)，發(fā)揮新疆、內(nèi)蒙古等地區(qū)的后發(fā)展優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)南方地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，點(diǎn)線面結(jié)合布局群眾冰雪運(yùn)行運(yùn)動(dòng)生態(tài)圈（帶）”，力爭(zhēng)在2020年能夠讓三億人口參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中。國(guó)家政策的支持以及北京冬奧會(huì)的契機(jī)使得各地政府都在積極探索提升群眾冰雪參與度的方案，而在這一過(guò)程中，學(xué)校作為青少年的聚集地，成為開展冰雪運(yùn)動(dòng)普及與推廣工作的重要一環(huán)。尤其是中學(xué)作為小學(xué)與大學(xué)銜接與過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)計(jì)劃組織制定與實(shí)際實(shí)施直接影響著學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)參與積極性與自主性。筆者作為一名中學(xué)體育教師，也期望能夠在有效整合學(xué)校當(dāng)前教學(xué)資源與校外可利用教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)中學(xué)校園，讓學(xué)生愛(ài)上冰雪運(yùn)動(dòng)、真正參與冰雪運(yùn)動(dòng)。

一、加大學(xué)校對(duì)各類冰雪運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

在科技快速發(fā)展更新的當(dāng)代社會(huì)，新媒體平臺(tái)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用致使信息的傳播較傳統(tǒng)紙媒傳播出現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變，包括中學(xué)生在內(nèi)的廣大青少年越來(lái)越依賴于這種信息傳播媒介，而我們要宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)就要利用好這些信息傳播渠道，抓住學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)。在實(shí)際宣傳工作中，還需要注意并做到以下幾點(diǎn)：一是冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍的營(yíng)造，多媒體技術(shù)有利也有弊，善用其利，樹立積極向上的輿論導(dǎo)向，有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己感興趣的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;二是校內(nèi)體育管理部門與學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)、組織合作，中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中的宣傳是冰雪運(yùn)動(dòng)宣傳的主要方式，在此之外，各類學(xué)生社團(tuán)也是直接或間接宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)的渠道，比如策劃冬奧會(huì)主題的海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生借助活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)自己感興趣的冰雪項(xiàng)目;三是在宣傳中要逐步糾正學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的偏頗認(rèn)知，另外在宣傳各類冰雪項(xiàng)目時(shí)適當(dāng)削弱其比賽競(jìng)技性特征，重點(diǎn)宣傳其群眾參與性及日常娛樂(lè)性，消除學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的畏難心理。宣傳工作的有效性是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的重要開端，也是校園冰雪運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣形成的關(guān)鍵。

二、冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)及技能的推廣

通過(guò)對(duì)中學(xué)生的調(diào)查與訪談，我們可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)各類冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在一定的偏差，而這一結(jié)果主要是學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自大型國(guó)際比賽，生活中較少接觸的這一類體育項(xiàng)目，他們認(rèn)為冰雪運(yùn)動(dòng)更多的是一類競(jìng)技性體育項(xiàng)目。盡管2022冬奧會(huì)申辦成功后，學(xué)生們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度較以往大幅提升，但由于其并未接受過(guò)相關(guān)的理論知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，未能真正參與到其中某一具體冰雪項(xiàng)目中。基于以上現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)校能否合理規(guī)劃體育課程以實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的融合、中學(xué)體育教師能否有效向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)與技能就顯得尤為重要。從體育教師的專業(yè)技能來(lái)看，多數(shù)學(xué)校的體育教師尚不具備冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)知識(shí)及技能儲(chǔ)備，對(duì)于這種情況，筆者認(rèn)為有兩種可供選擇的解決方案：一是體育教師通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)來(lái)儲(chǔ)備，但這一過(guò)程可能耗費(fèi)的時(shí)間以及教師的精力較多;二是聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的人員來(lái)兼職冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，這一過(guò)程中只需學(xué)校與兼任教師做好協(xié)調(diào)工作，但可能花費(fèi)較上一種將大大增加。

三、加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，整合校外教學(xué)資源

幾乎每個(gè)中學(xué)校園內(nèi)都有籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)，但很少有學(xué)校內(nèi)具備專門的冰場(chǎng)（特色體育院校除外）。隨著國(guó)家對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的重視以及學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需求的增加，現(xiàn)有的體育教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施難以滿足，擴(kuò)充中學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地勢(shì)在必行。而要每一個(gè)中學(xué)都建設(shè)專門的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地顯然是不可能做到的，所以對(duì)于一些有條件的中學(xué)（或者學(xué)生數(shù)量較多的學(xué)校）可以在了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣及需求的基礎(chǔ)上，建設(shè)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，采購(gòu)必要的運(yùn)動(dòng)器材，其他中學(xué)則可以考慮整合校外的教學(xué)資源，比如大型的戶外冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、室內(nèi)場(chǎng)館、專業(yè)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，采取付費(fèi)或校企合作等多種形式獲得相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及裝備器材?？傊袑W(xué)需視自身情況而定，靈活選擇。

四、開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)選修課程，定期組織不同類型的比賽

為了更方便學(xué)生學(xué)習(xí)特定冰雪項(xiàng)目，學(xué)?？梢越梃b大學(xué)選修課體系，在充分了解與整合學(xué)生不同冰雪運(yùn)動(dòng)興趣及需求的基礎(chǔ)上，開設(shè)幾個(gè)固定項(xiàng)目的教學(xué)課程，并要求學(xué)生必須從中選擇某一感興趣的冰雪項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最終考核成績(jī)計(jì)入學(xué)生體育課程成績(jī)。除了冰雪項(xiàng)目課程的開設(shè)，定期組織不同類型的比賽也是提升學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)參與度的重要手段。學(xué)生在比賽過(guò)程中對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)水平有了更為直觀的感受，也能夠觀摩學(xué)習(xí)其他學(xué)生，提升自己的運(yùn)動(dòng)技能。另外，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名冰雪項(xiàng)目大型比賽的志愿者，如此一來(lái)，學(xué)生不僅能更近距離觀看到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽，也能增加社會(huì)實(shí)踐加分。

在國(guó)家大力提倡全民健身的背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)中學(xué)校園是順勢(shì)而為，特別是在以2022北京冬奧會(huì)即將舉辦為契機(jī)，提出的群眾冬季運(yùn)動(dòng)普及計(jì)劃普及影響之下，中學(xué)校園開展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)亦是必行之舉。而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的引入能夠彌補(bǔ)以往冬季體育教學(xué)內(nèi)容單一的缺陷，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。