大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)研究

摘要：目前教育行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展之下也發(fā)生了一定改變，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，它不僅為高校的教學(xué)提供了更豐富的內(nèi)容，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，對(duì)教師和學(xué)生來說都是具有重大意義的改變。本篇文章就主要結(jié)合如今大數(shù)據(jù)的背景，對(duì)高職院校數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 高職? 數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)

一、大數(shù)據(jù)介紹

大數(shù)據(jù)不管是從數(shù)量、速度還是分析難度等方面，都比其他數(shù)據(jù)處理類工具的能力強(qiáng)，它能夠在最短的時(shí)間內(nèi)處理最多的數(shù)據(jù)，并且保證最終的結(jié)果，同時(shí)也能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行合理管理。一般情況下，大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)主要是數(shù)量大、流動(dòng)性大以及種類多;在大數(shù)據(jù)中，數(shù)據(jù)種類又分成結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)三種，如今，大數(shù)據(jù)所展現(xiàn)出來的這些特征實(shí)際上就是它與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的不同以及突破。隨著目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，它的合理應(yīng)用能夠進(jìn)一步提高人們的數(shù)據(jù)處理效率和質(zhì)量，為人們的生活和工作都帶來了極大的便利。

二、高職院校數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過程中存在的問題

在整個(gè)國(guó)家的教育體系中，高職院校也占據(jù)著十分重要的位置，在不斷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，高職院校每年可以為社會(huì)發(fā)展輸送大量的人才。在大數(shù)據(jù)背景的影響下，目前雖然很多高職院校在使用數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)時(shí)都有了比較完整的課程設(shè)計(jì)，但在教學(xué)方式方面仍然存在一些問題，進(jìn)而就影響到了理論和實(shí)踐的互通，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果與理想存在一定差距，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因主要有以下幾點(diǎn)。

首先是如今大部分高職院校在使用數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)時(shí)沒有注重實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用仍然受到了傳統(tǒng)授課形式的限制，所以大多數(shù)實(shí)踐案例也是利用課堂舉例的形式來為學(xué)生展現(xiàn)的，這樣一來就影響到了學(xué)生的實(shí)際演練情況。同時(shí)，一些學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)方式比較簡(jiǎn)單，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境也不能適應(yīng)多變的實(shí)際任務(wù)，所以就影響到了學(xué)生實(shí)際操作時(shí)的體驗(yàn)，不僅不利于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響到他們?nèi)蘸蟮膶?shí)際工作。

另外，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的理論和實(shí)踐沒有真正進(jìn)行結(jié)合，很多學(xué)校如今在使用數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)時(shí)仍然更注重理論教學(xué)，這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比并沒有太大差距，這主要是受到了應(yīng)試教育體制的影響，這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時(shí)間去將課堂知識(shí)付諸實(shí)踐，出現(xiàn)這一問題，主要和高職院校自身的教學(xué)資源有關(guān)。同時(shí)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者并沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況以及課程特點(diǎn)來對(duì)資源進(jìn)行整合，所以就影響到了數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮，從而會(huì)影響到自身在社會(huì)中的影響力，導(dǎo)致學(xué)生不能獲得更充分的教育資源。

除此之外，在科技和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展之下，如今學(xué)生所接觸到的東西越來越多，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)等內(nèi)容有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在如今所有的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用最為廣泛，它能夠?yàn)閷W(xué)生展示更良好的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)。而如今很多學(xué)校在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，并沒有將這一數(shù)據(jù)庫(kù)的作用進(jìn)行實(shí)際發(fā)揮，針對(duì)一些模糊信息沒有為學(xué)生進(jìn)行更清晰的解釋。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展中，數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大改變，所以傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今的需求，但很多高職院校的管理仍沒有做出改變，這樣一來也影響到了實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)應(yīng)用效果。

三、數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用方式

1.合理應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。高職院校在社會(huì)中具有一定的影響力，所以可以以此來尋找更多外部資源來更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法。在社會(huì)中，高職院校可以通過校外的各種有利資源來對(duì)自身的教師隊(duì)伍進(jìn)行完善，同時(shí)也可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所，在這一過程中，學(xué)校就可以積極和校外企業(yè)進(jìn)行合作，以這種方式來聘請(qǐng)企業(yè)中的專業(yè)導(dǎo)師來為學(xué)生講解知識(shí)，讓他們了解到處課本之外的更多內(nèi)容，同時(shí)這樣也可以讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的意義。另外，學(xué)校也可以為學(xué)生提供一些真正到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，通過理論和實(shí)踐的結(jié)合來不斷加深對(duì)于課堂內(nèi)容的印象，并提高自身的實(shí)踐能力。

2.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多技術(shù)型人才，不僅要滿足學(xué)生畢業(yè)后的工作需求，還要滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。如今在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各種行業(yè)中，高職院校要想跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，讓學(xué)生能夠滿足社會(huì)企業(yè)的招聘需求，就必須要在日常教學(xué)中合理應(yīng)用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，最好通過實(shí)際案例來讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)庫(kù)的背景，關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用并不是偶然現(xiàn)象，而是在社會(huì)的不斷發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的，它能夠滿足社會(huì)中的更多需求，而這些需求也是在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展之下催生的?，F(xiàn)在越來越多的人開始利用互聯(lián)網(wǎng)來了解信息，例如再進(jìn)行新聞的瀏覽和評(píng)價(jià)時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)論操作就會(huì)影響到數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問形式，在這種不斷的影響下，數(shù)據(jù)庫(kù)就進(jìn)行了更多的革新和發(fā)展，所以學(xué)校也要針對(duì)實(shí)際的發(fā)展情況來調(diào)整自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能加深他們對(duì)于課本中知識(shí)的印象，所以學(xué)校必須在自身現(xiàn)有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，通過多元的教學(xué)方式來為學(xué)生提供更加適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們能夠真正感受到實(shí)際工作中的緊迫。在這樣的過程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法也可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，也能夠讓他們利用團(tuán)隊(duì)的力量來分析實(shí)際案例，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)是以二維表形式展示的，在二維表中，不同行代表不同數(shù)據(jù)，不同列代表不同信息，每個(gè)表之間都有聯(lián)系，同時(shí)也存在一定制約關(guān)系，所以對(duì)于數(shù)據(jù)的一致性有著嚴(yán)格要求，為此，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)來讓學(xué)生更好地進(jìn)行把握。

4.利用啟蒙教學(xué)法合理使用不同的數(shù)據(jù)庫(kù)。在教學(xué)中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，需要通過教學(xué)的實(shí)際任務(wù)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來選擇案例，通過這樣的方式來最終完成數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙時(shí)，應(yīng)該讓他們對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比較，并選擇適合的來實(shí)際應(yīng)用。例如在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展中，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)速度和信息量等都有了更高的要求，為了滿足不同用戶的需求，就必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)和質(zhì)量檢查，雖然數(shù)據(jù)庫(kù)能夠滿足更多的需求，但在在線用戶數(shù)量較多的時(shí)候，也會(huì)存在一定的問題，所以必須要根據(jù)響應(yīng)速度來判斷響應(yīng)能力。不同數(shù)據(jù)庫(kù)有著自身的優(yōu)勢(shì)，所以在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況來選擇更合適的進(jìn)行應(yīng)用，例如微博的信息數(shù)據(jù)較多，可以利用關(guān)鍵詞等對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜索和存儲(chǔ)，這樣一來就主要是應(yīng)用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶對(duì)于信息的查詢也是通過關(guān)鍵詞，來進(jìn)行的在這一過程中，關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)就可以極大發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

四、總結(jié)

總而言之，在最近幾年的不斷發(fā)展中，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)受到了越來越多學(xué)校的重視，但由于這一方式的使用時(shí)間較短，而且不同院校中學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍然會(huì)存在一些問題，對(duì)實(shí)際的教學(xué)產(chǎn)生影響。因此，為了進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的實(shí)際效率和質(zhì)量，就必須要先明確高校自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并通過合理使用這些方式來開展教學(xué)工作，從而為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)出更多人才。

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本論文受中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃支持;受國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持。

作者簡(jiǎn)介

魯大林（1976.1.25—），男，漢族，江蘇寶應(yīng)人，碩士研究生，副教授，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、Web應(yīng)用開發(fā)。