淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

歐亞

【摘要】在新課程改革背景下，素質(zhì)教育逐漸得到了重視。但在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐漸凸顯出教學(xué)效率較差的問題。數(shù)學(xué)學(xué)科是較為抽象的一門課程，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的聽課效率并不高，導(dǎo)致許多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差強人意。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)無法提起興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少積極性。本文主要分析初中數(shù)學(xué)課堂效率低下的原因，探究如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

作為一門綜合性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞對其他課程的學(xué)習(xí)會造成一定的影響。而 ? ? ? ? ? ?在初中階段的學(xué)生，其心理發(fā)育還不夠成熟，為了理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，要付出很多的努力。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以新的教學(xué)模式進行，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量和效率。

一、目前初中課堂教學(xué)效率低下的原因

第一，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性，只有具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而部分學(xué)生由于邏輯思維較差，因此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生反感的情緒，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會顯得很被動，主要表現(xiàn)為上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低、做題迷茫等。若果不培養(yǎng)這類學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，則會導(dǎo)致他們逐漸對數(shù)學(xué)失去興趣，學(xué)習(xí)上沒有積極性更沒有信心，從而形成一個學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

第二，學(xué)生基礎(chǔ)知識較差。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分?jǐn)?shù)學(xué)成績較差的學(xué)生都存在被動學(xué)習(xí)的問題。在課堂上聽課效率低下，沒有做到課前預(yù)習(xí)，上課走神，導(dǎo)致這類學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中很難跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，往往教師已經(jīng)講解到下一個知識點，他們的思維仍停留在上一個知識點上，并且對教師提出的問題沒有解答的欲望，加上很難理解知識點，最終失去對數(shù)學(xué)的興趣。另外，在缺少學(xué)習(xí)動力的情況下，使得學(xué)生的成績一落千丈，而該類學(xué)生會逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，無法深入感受到數(shù)學(xué)的樂趣，甚至?xí)霈F(xiàn)有的學(xué)生無心向?qū)W的情況，擾亂了課堂教學(xué)秩序，對教師的教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重地影響他人的學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)進度延緩，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下。

二、如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一直以來，興趣都是人們最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更輕松地應(yīng)對，從而有效提升課堂教學(xué)效率。而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，最好的方法就是由實踐入手，將理論和實踐有效地結(jié)合在一起，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，為他們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，教師應(yīng)當(dāng)以真誠、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，不斷地給予學(xué)生鼓勵和肯定，以此消除學(xué)生的自卑感，促使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自信心，并且得到教師的肯定，才能促使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進而提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》這一章節(jié)知識點時，教師可以通過多媒體設(shè)備將生活中屬于全等三角形形狀的物品展示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形有什么共同特征，并向?qū)W生提問：生活中還有哪些物品具有這些特征呢？在學(xué)生進行回答之后，不論答案是否符合，教師都應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵。隨后，教師可以讓學(xué)生自己動手操作，讓他們利用紙張和剪刀，剪裁出兩個形狀、大小相同的圖形，以此提高學(xué)生的動手能力，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

第二，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)時間是有限的，而大部分教師為了教學(xué)進度，常常會加快講課速度，這樣的做法導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法有效消化知識。在一節(jié)課的時間內(nèi)提升教學(xué)效率，明確的教學(xué)目標(biāo)是最關(guān)鍵的手段，因此，教師在進行教學(xué)時，首先要對教材內(nèi)容進行深入的探究，并根據(jù)內(nèi)容的重難點，展開針對性的教學(xué)，以此保證教師能有清晰明確的教學(xué)思路，在循序漸進的數(shù)學(xué)思維中有效完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。同時，教師可以使用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，利用播放視頻、影片、圖片等方式，將知識點更直觀地向?qū)W生展示。通過這樣的方式，能有效豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。同時，能幫助學(xué)生更好地掌握課堂上的知識點，為枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂增添更多的趣味性。例如，在講解《畫軸對稱圖形》這一章節(jié)時，教師可以通過多媒體設(shè)備，將相關(guān)視頻播放給學(xué)生觀看，在學(xué)生觀看視頻的過程中，能將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，充分感受生活中的對稱美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。通過這樣的方式，可以使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，從而有效地提升教師的教學(xué)效率。

第三，充分發(fā)揮學(xué)生思考。目前，我國的教育仍是以傳統(tǒng)應(yīng)試教育為主，大部分學(xué)校更注重的是升學(xué)率，而教師為學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，其主要目的也是為了幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，從而提升學(xué)校的升學(xué)率。然而，在這樣的教學(xué)方式下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒有達到良好的效果，反而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。每一位學(xué)生都是單獨存在的個體，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異性較大，很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于難度較大的一些數(shù)學(xué)題目會產(chǎn)生害怕、厭煩的心理。根據(jù)相關(guān)試驗得知，只有在合理的范圍內(nèi)為學(xué)生布置課后作業(yè)，才能達到鞏固知識的效果;相對的、大量的課后作業(yè)只會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。例如，教師在布置課后作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況挑選出最具有代表性的習(xí)題，并且應(yīng)當(dāng)挑選多樣化的題目類型，從而讓學(xué)生接觸到更多新的題型，以此有效地鞏固學(xué)生的知識。同時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓他們通過互相交流、探討的方式來完成作業(yè)，通過這樣的方式，能有效避免作業(yè)抄襲的情況，并且能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其能在互相學(xué)習(xí)中得到進步，從而提升班級的整體數(shù)學(xué)成績。

總之，在教學(xué)體系的改革下，對初中數(shù)學(xué)也提出了新的要求。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)觀念，通過新的教學(xué)模式，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)成績，更好地促進課堂教學(xué)的整體效率。

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