提高高職院校單片機(jī)教學(xué)效果的路徑

甘文

【摘 要】本文提出高職院校的單片機(jī)課程教學(xué)存在理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)、單片機(jī)自身特點(diǎn)影響教學(xué)效果等問題，提出通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣、采用項目化教學(xué)方式、加強(qiáng)實踐教學(xué)、組織建立學(xué)習(xí)小組等措施，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校 單片機(jī) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0164-02

單片機(jī)課程是當(dāng)前高職院校電子、電氣等專業(yè)的必修課，是一門具有較強(qiáng)專業(yè)性、理論性和實踐性的課程。由于單片機(jī)知識比較復(fù)雜和抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，同時教師在教學(xué)中也存在難教的問題。在傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)中，教師主要以理論知識的傳授為主，很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求。高職院校一直以來都將培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐能力，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求。

一、影響單片機(jī)教學(xué)效果的問題分析

（一）理論教學(xué)與實踐教學(xué)存在脫節(jié)。在高職院校的課程教學(xué)中，一直以來都以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，將為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)。但是在理論知識的傳授方面，存在一些問題，這可以從單片機(jī)課程的教學(xué)中看出來，目前在單片機(jī)教學(xué)中存在一個比較突出的問題就是理論教學(xué)與實踐教學(xué)存在脫節(jié)。在大多數(shù)的高職院校單片機(jī)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然在使用，教師講課的順序是先講單片機(jī)工作原理或者單片機(jī)的理論知識，然后對單片機(jī)的設(shè)計進(jìn)行講解或者進(jìn)行實驗操作講解。通常都是在教室進(jìn)行理論知識的傳授，在實驗室進(jìn)行實際操作，這種在不同地點(diǎn)不同時間進(jìn)行的教學(xué)，不利于學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而且在大多數(shù)情況下都是以課堂教學(xué)為主，實驗操作為輔，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式將理論和實驗教學(xué)進(jìn)行了分離，導(dǎo)致很多抽象的知識不能及時通過實際操作得到理解和驗證，無法激發(fā)學(xué)生對單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)模式通常是以學(xué)科體系為中心，重視課程的體系結(jié)構(gòu)和前后邏輯關(guān)系，但是卻忽視了學(xué)生才是教學(xué)主體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)單片機(jī)知識時存在一定困難，同樣教師實施教學(xué)時也存在一定困難，大部分學(xué)生在學(xué)完單片機(jī)課程后，雖然能通過簡單的理論考試，但是卻不能進(jìn)行實踐應(yīng)用。由此可見，這種教學(xué)模式不利于教學(xué)效果的提升。

（二）單片機(jī)自身特點(diǎn)影響教學(xué)效果。在高職院校中，單片機(jī)課程的開設(shè)主要是提升學(xué)生的專業(yè)技能操作，但是在實際的教學(xué)中，由于單片機(jī)自身的特點(diǎn)，影響教學(xué)效果。在單片機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生對電路知識和電子技術(shù)知識有一定的基礎(chǔ)，能夠針對單片機(jī)進(jìn)行硬件電路分析，然后根據(jù)具體的電路進(jìn)行程序的設(shè)計。但是，很多高職院校學(xué)生的知識水平比較薄弱，而且電路知識和電子技術(shù)知識又是高中物理電學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，很多高職院校學(xué)生放棄了高中物理電學(xué)部分的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中的專業(yè)基礎(chǔ)沒有打好，這很大程度上影響了單片機(jī)學(xué)習(xí)的效果。此外，在單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的過程中，需要學(xué)生具備一些跨學(xué)科和跨專業(yè)的知識，比如電子技術(shù)、傳感器和檢測技術(shù)、電氣控制技術(shù)知識等。由于高職院校很多學(xué)生的知識水平低、對于單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計不知如何下手，常常感到非常困惑，加之單片機(jī)只是一塊集成芯片，既看不見，又摸不著，學(xué)生會感到很抽象，所以極大地影響了單片機(jī)的教學(xué)效果。

二、提高單片機(jī)教學(xué)效果的辦法

（一）通過課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣。教師在上課前，可以借助一些生活中涉及單片機(jī)應(yīng)用的圖片、視頻，或者在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)材料，向?qū)W生介紹單片機(jī)在當(dāng)前快速發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、智能終端下的作用，給我們的生活帶來了什么變化。通過教師的課前導(dǎo)入，學(xué)生可以知道單片機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，哪些設(shè)備用到單片機(jī)，單片機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景，以及向?qū)W生描繪未來科技發(fā)展中單片機(jī)如何發(fā)揮作用等。教師可以找一些機(jī)器人、航空航天、軍事武器等話題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣。

（二）采用項目化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單片機(jī)知識本身具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定困難。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就會影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去的興趣，甚至?xí)驌魧W(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的情緒。對于這種情況，教師在教學(xué)中，要采用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而項目化教學(xué)就是一種比較恰當(dāng)?shù)姆椒?，可以通過以下措施來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。教師在與學(xué)生交流時，要讓學(xué)生能夠認(rèn)識到專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)對于單片機(jī)課程能夠產(chǎn)生重要影響。尤其對于剛?cè)胄５男律鷣碚f，教師就要和他們說清專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，讓新生對專業(yè)基礎(chǔ)課程有一個深刻的印象，進(jìn)而認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性。在單片機(jī)教學(xué)前，教師先給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.采用項目教學(xué)方法。在單片機(jī)教學(xué)的過程中，教師要提前將單片機(jī)的知識進(jìn)行分類，并將分解的每個教學(xué)知識點(diǎn)融入到多個具體的小項目中，讓學(xué)生通過完成每個小項目，既學(xué)到了單片機(jī)知識，又完成了項目任務(wù)，并提升了學(xué)習(xí)效果，通過項目教學(xué)方法還能夠提升學(xué)生的實踐操作能力，同時幫助學(xué)生理解單片機(jī)的理論知識，進(jìn)而提升了教學(xué)效果。

3.制定考核標(biāo)準(zhǔn)。在單片機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，教師要制定嚴(yán)格的考核方案，根據(jù)學(xué)生的理論知識情況和實踐能力情況制定考核標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，但同時要讓學(xué)生感到考核要求的嚴(yán)格，又要讓學(xué)生通過自己的努力完成考核目標(biāo)。教師對考核的結(jié)果要如實進(jìn)行點(diǎn)評，讓每一個學(xué)生都能感到一種成就感，讓學(xué)生認(rèn)識到通過努力是可以成功的。與此同時，教師對學(xué)生要充分了解，如實掌握學(xué)生情況，對每一個學(xué)生的項目完成情況有一個預(yù)判。

（三）加強(qiáng)實踐教學(xué)。在單片機(jī)教學(xué)的過程中，教師要立足于教材，在講解單片機(jī)的工作原理與應(yīng)用的內(nèi)容后，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，讓學(xué)生學(xué)會單片機(jī)的設(shè)計，能夠?qū)纹瑱C(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，要突出應(yīng)用性和實踐性。我們都知道單片機(jī)知識具有抽象性的特點(diǎn)，只有通過開展實踐教學(xué)活動，才能讓學(xué)生真正掌握單片機(jī)的工作原理，進(jìn)而能夠科學(xué)地應(yīng)用單片機(jī)理論知識進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)。所以教學(xué)過程中可以從以下幾個方面進(jìn)行實踐教學(xué)。一是科學(xué)安排實驗教學(xué)，完成實驗實踐任務(wù)的設(shè)計。二是制定實踐考核體系，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，對每個實驗實踐任務(wù)的完成結(jié)果要進(jìn)行詳細(xì)的評價。三是強(qiáng)化實踐教學(xué)，留給學(xué)生充分的時間去實踐、探索、交流和思考，并且有效地解決與課時之間的矛盾，利用課堂的教學(xué)時間對實驗教學(xué)任務(wù)進(jìn)行妥善的安排，并對學(xué)生的考核情況進(jìn)行如實的評價。此外，讓學(xué)生充分利用課余時間進(jìn)行實踐鍛煉，教師可以通過微信等即時通訊軟件，利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也可以將學(xué)生設(shè)計的優(yōu)秀作品放在網(wǎng)絡(luò)平臺上展示，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

（四）組織建立學(xué)習(xí)小組，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。對于高職院校的單片機(jī)教學(xué)來說，提升教學(xué)效果有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實際的單片機(jī)教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，通過組織建立單片機(jī)學(xué)習(xí)小組的方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的方法是實現(xiàn)教學(xué)效果提高的有效途徑之一，進(jìn)而提升單片機(jī)教學(xué)效率。學(xué)習(xí)小組的成員包括低年級的學(xué)生和高年級學(xué)生，然后在教師的組織下，讓高年級的學(xué)生帶領(lǐng)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)在教低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也是對單片機(jī)知識復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)而加深記憶。通過建立學(xué)習(xí)小組，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

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【作者簡介】甘 文（1978— ），廣西北流人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，工程師，研究方向：單片機(jī)控制。

（責(zé)編 丁 夢）