在初中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方法

嚴(yán)長(zhǎng)清

【摘要】當(dāng)前信息技術(shù)廣泛地運(yùn)用于人們的生活和工作中，給人們帶來(lái)了極大的便利，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的模式。因此，初中體育教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，把枯燥、復(fù)雜的體育知識(shí)更為直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的自主性與積極性，師生共同構(gòu)建高效、和諧的體育課堂。筆者是一名初中體育教師，在體育教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法展開分析，希望為廣大教育工作者提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂教學(xué);信息技術(shù)

素質(zhì)教育理念要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的協(xié)調(diào)、全面發(fā)展，在此背景下，初中體育課程的地位隨之提升。初中體育教師不應(yīng)只注重在課堂上講解體育技能與理論知識(shí)，更重要的是要把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)教育作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)依然存在很多問題，部分學(xué)生對(duì)于參加體育活動(dòng)存在抵觸心理，認(rèn)為只有把時(shí)間花費(fèi)在文化課上才是正確的。針對(duì)以上問題，初中體育教師需要利用信息技術(shù)來(lái)提升體育活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生充分感受體育活動(dòng)的實(shí)用性和重要性，從而全身心地投入體育鍛煉，最大限度地提升體育課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的終身鍛煉意識(shí)。

一、在初中體育課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性

首先，在初中體育課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。多媒體技術(shù)能夠把抽象、復(fù)雜的體育動(dòng)作更為直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，相較于傳統(tǒng)枯燥的口頭講解、動(dòng)作示范來(lái)講，多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征來(lái)選擇相應(yīng)的圖片、視頻，讓學(xué)生在觀看圖片、視頻的過程中感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

其次，在體育課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠節(jié)省更多課堂時(shí)間。在傳統(tǒng)的動(dòng)作示范教學(xué)中，教師需要反復(fù)地做體育動(dòng)作，讓學(xué)生去模仿、練習(xí)，但是部分學(xué)生依然無(wú)法準(zhǔn)確掌握這些體育動(dòng)作。而在多媒體教學(xué)模式下，教師可以利用圖片、視頻來(lái)展示正確、規(guī)范的體育動(dòng)作，學(xué)生也可以通過反復(fù)觀看視頻來(lái)加深理解與記憶。

最后，在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提升學(xué)生的問題分析能力。部分學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力比較差，在體育課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。而在多媒體教學(xué)中，教師可以播放學(xué)生容易出錯(cuò)的動(dòng)作的視頻，讓學(xué)生分析、探究，學(xué)生之間也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、各抒己見，從而更為精確地掌握體育技能。

二、在初中體育課堂中運(yùn)用信息技術(shù)存在的問題

在初中體育課堂上運(yùn)用信息技術(shù)能夠提高課堂教學(xué)效率，但是，依然有很多教師習(xí)慣采用灌輸式、口頭講述的方式來(lái)開展體育教學(xué)，這是因?yàn)檫@些教師的教學(xué)年限較長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏相應(yīng)的信息素養(yǎng)，無(wú)法熟練、正確地操作計(jì)算機(jī)，只偶爾在公開課時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)備。此外，還有部分教師意識(shí)到了在體育課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的便利性，便無(wú)節(jié)制地運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致缺乏和學(xué)生之間的溝通與交流，這樣無(wú)法把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，降低體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、在初中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方法

1.樹立正確的多媒體教學(xué)觀念

在當(dāng)前的初中體育教育活動(dòng)中，教師需要具備正確的多媒體運(yùn)用觀念，把多媒體教學(xué)與初中傳統(tǒng)體育教學(xué)融合在一起，這樣才能真正地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高效的初中體育課堂。把多媒體技術(shù)引入初中體育教學(xué)活動(dòng)中，主要是為了激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自主性，構(gòu)建共享、開放的體育教學(xué)資源平臺(tái)，讓學(xué)生形成較強(qiáng)的終身體育意識(shí)。同時(shí)，教師需要把初中生作為多媒體教學(xué)的主體，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，這樣才能夠掌握初中生真實(shí)的體育學(xué)習(xí)需求和問題，從而選擇最為理想的體育多媒體教學(xué)方案與資源。除此之外，教師需要具備較強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)，其中既包含體育技能與理論知識(shí)，又包括良好的信息素養(yǎng)。很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不利于構(gòu)建高效體育課堂，因此，教師需要在日常教學(xué)中不斷探索與總結(jié)，熟練操作各種教學(xué)軟件，為學(xué)生呈現(xiàn)出最完美的教學(xué)效果。最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好、學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)方案，這樣既能夠提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和探究能力。

2.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诔踔畜w育課堂教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生能夠全身心地投入體育運(yùn)動(dòng)。在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣采用口頭講解的方式來(lái)開展教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍較為枯燥。而在信息技術(shù)教學(xué)模式下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集大量的體育背景知識(shí)，提高體育教學(xué)的精準(zhǔn)度與生動(dòng)性，拓寬學(xué)生體育知識(shí)的廣度與深度。例如，在講解和足球有關(guān)的體育知識(shí)時(shí)，以往教師僅僅講授一些足球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，沒有開展更深層次的教學(xué)，而在多媒體教學(xué)模式下，教師可以先利用視頻、圖片的形式來(lái)介紹足球的相關(guān)知識(shí)，以足球的歷史、起源、技術(shù)要領(lǐng)、規(guī)則、著名球員等作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)足球知識(shí)有全面、深入的了解。同時(shí)，教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集一些熱門的足球賽事，如亞洲杯、歐洲杯、世界杯等，讓學(xué)生在觀看比賽的過程中激發(fā)自身的競(jìng)技精神，對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

3.利用信息技術(shù)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)

在傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)中，“教師示范，學(xué)生訓(xùn)練”較為常見的教學(xué)模式，學(xué)生只能通過模仿教師的動(dòng)作來(lái)掌握體育技能。雖然教師在體育活動(dòng)中的示范動(dòng)作較為直觀、準(zhǔn)確，但講解一些高難度的體育動(dòng)作時(shí)，教師需要不斷地做出分解動(dòng)作，學(xué)生經(jīng)常學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作就把上一個(gè)動(dòng)作忘了，這嚴(yán)重影響了體育動(dòng)作的教學(xué)準(zhǔn)確性。例如，在講解蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，其中助跑與起跳都屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，教師需要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，才能讓學(xué)生徹底掌握。口頭講解、動(dòng)作示范不僅無(wú)法保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性，還會(huì)浪費(fèi)大量課堂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中。針對(duì)以上問題，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)解決難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻把每個(gè)體育動(dòng)作細(xì)節(jié)詳細(xì)、全面地展示出來(lái)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的講解與剖析，學(xué)生更加容易理解與接受，也能充分了解清晰、連貫的體育動(dòng)作。對(duì)于不清楚、不理解的體育知識(shí)內(nèi)容，教師可以通過重復(fù)播放來(lái)幫助學(xué)生加深理解與記憶，讓學(xué)生具備較為扎實(shí)的體育基礎(chǔ)。在開展體育活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)保證體育動(dòng)作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性，使學(xué)生全面掌握每個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。教師可以借助多媒體技術(shù)直觀、形象的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。例如，籃球教學(xué)活動(dòng)更加注重團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作和配合，傳統(tǒng)的口頭講解無(wú)法把球員相互合作的精神展現(xiàn)出來(lái)的。這時(shí)候教師可以利用多媒體技術(shù)以動(dòng)畫的形式將動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。此外，教師也可以為學(xué)生播放一些因?yàn)槿狈F(tuán)隊(duì)合作而導(dǎo)致隊(duì)伍輸?shù)舯荣惖囊曨l，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育運(yùn)動(dòng)精神。

4.利用信息技術(shù)滲透德育

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要重視對(duì)體育技能與理論知識(shí)的講解，更要注重在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，讓學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，充分激發(fā)初中生的體育競(jìng)技精神。能力、情感、知識(shí)可以統(tǒng)稱為素質(zhì)教育理念下的“三維教學(xué)目標(biāo)”，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)播放一些體育競(jìng)技視頻，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的體育精神。比如，教師可以為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)上的體育盛況，也可以特意剪輯一些較為激烈的競(jìng)技片段，讓學(xué)生感受體育比賽的震撼與刺激，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自豪感，將體育精神融入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生意識(shí)到體育對(duì)于國(guó)家的重要性，從而能夠全身心投入體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師也可以利用信息技術(shù)播放一些體育反面案例，如播放在籃球比賽中犯規(guī)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手受傷的視頻，讓學(xué)生能夠掌握正確的體育競(jìng)賽規(guī)則，在今后的體育活動(dòng)中嚴(yán)于律己，不做違反規(guī)則的事情。

5.實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享

信息技術(shù)是一種被廣泛使用的教學(xué)手段，在體育課堂教學(xué)中，教師也要科學(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的載體，不斷優(yōu)化體育教學(xué)模式。教師可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。例如，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，教師的教學(xué)理念、模式較為落后，這時(shí)候教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享的方式，了解當(dāng)前最新的體育教學(xué)技能，教師之間分享最先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也可以在課余時(shí)間為學(xué)生搜集一些優(yōu)秀的體育技能資料，分享到班級(jí)群里，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固。教師可以結(jié)合學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、技能掌握情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)視頻、課件，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過程中真正有所收獲。

總之，在初中體育課堂教學(xué)中，教師需要積極開展多媒體教學(xué)，把信息技術(shù)融入體育課堂活動(dòng)中，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的體育技能、運(yùn)動(dòng)技巧等，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的自主性與積極性，最大限度地提高體育課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

王子君. 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討[J].中國(guó)校外教育，2016（22）：167-168.

馬懷超，張立科，姜軍.常研常新 與時(shí)俱進(jìn)話教學(xué)——營(yíng)口市初中體育學(xué)科青年教師工作室活動(dòng)暨信息技術(shù)支持與驗(yàn)證課堂教學(xué)效果研修專題培訓(xùn)[J].體育教學(xué)，2018，38（02）：78.

錢榮華.淺談信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的重要性及應(yīng)用措施[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（03）：83+85.

董艷麗.巧用信息技術(shù) 增強(qiáng)體育功效——初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（11）：134-135.