激勵(lì)在職業(yè)院校人力資源管理中的作用分析

高海霞

一、引言

職業(yè)院校人資管理工作中應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，能夠?qū)⒔搪毠ぷ髡叩墓ぷ鳠崆槌浞旨ぐl(fā)出來(lái)，激勵(lì)機(jī)制在職工工作積極性調(diào)動(dòng)方面具有極為關(guān)鍵的作用。文中探析職業(yè)院校在人資管理工作中應(yīng)用激勵(lì)政策的作用，并且提出激勵(lì)政策實(shí)際開(kāi)展的有效措施，希望能夠?qū)β殬I(yè)院校人資管理工作提供一些幫助。

當(dāng)前，職業(yè)院校也在對(duì)人資管理工作進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，要求嚴(yán)格依據(jù)人資管理特征，對(duì)既有人資相關(guān)制度進(jìn)行有效創(chuàng)新，把職工的工作熱情充分挖掘出來(lái)，讓其能夠獲得更為良好的發(fā)展。

二、激勵(lì)在職業(yè)院校人資管理工作中的作用

激勵(lì)機(jī)制實(shí)際上就是基于一定獎(jiǎng)勵(lì)措施的落實(shí)執(zhí)行，對(duì)被管理者的內(nèi)心、行為、積極性等進(jìn)行有效激發(fā)，讓其能夠積極自主地參與、完成工作，對(duì)自身錯(cuò)誤行為進(jìn)行認(rèn)知，將教職工作者的工作積極性充分發(fā)揮出來(lái)。

（一）對(duì)優(yōu)秀教師人才進(jìn)行有效凝聚

人資是現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展中極為關(guān)鍵的資源，針對(duì)知識(shí)傳播、傳承來(lái)講具有極為關(guān)鍵的作用，同時(shí)能夠推動(dòng)生產(chǎn)力的有效發(fā)展，教師是強(qiáng)化社會(huì)理論層次的重要部分。職業(yè)院校當(dāng)中的人資管理工作極為關(guān)鍵，基于對(duì)激勵(lì)機(jī)制的有效完善，構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，讓教師擁有更為和諧、合理的管理環(huán)境。這不僅能夠讓高端人才實(shí)現(xiàn)有效沉淀，更能夠吸引更多教師到職業(yè)院校中進(jìn)行認(rèn)知，強(qiáng)化提升其整體的教學(xué)水平。

（二）促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)構(gòu)建

職業(yè)院校基于優(yōu)秀人資而實(shí)現(xiàn)發(fā)展，專業(yè)構(gòu)建情況會(huì)對(duì)職業(yè)院校的辦學(xué)能力產(chǎn)生影響，一定要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)、能力等進(jìn)行全面提升，職業(yè)院校才能夠獲得更為良好的發(fā)展。因此，一定要對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行有效應(yīng)用，吸引更多優(yōu)秀教師參與到職業(yè)院校的教育工作當(dāng)中來(lái)，基于合理有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)職業(yè)院校教師工作者的生活條件進(jìn)行有效改善，同時(shí)強(qiáng)化教職工作者的思想水平，這樣才能夠讓其有更多精力開(kāi)展工作。對(duì)教育理念進(jìn)行及時(shí)更新，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行有效完善，強(qiáng)化提升職業(yè)院校的發(fā)展水平。

（三）對(duì)教職工作者的工作積極性進(jìn)行有效激發(fā)

激勵(lì)機(jī)制是一種極為有效的方式，其能夠?qū)β毠すぷ鞣e極性進(jìn)行有效激發(fā)，對(duì)管理工作進(jìn)行有效配合。由于激勵(lì)機(jī)制的影響，職業(yè)院校教師會(huì)對(duì)高層次理論進(jìn)行追求，強(qiáng)化提升其個(gè)人發(fā)展的空間與層次。并且，將激勵(lì)具有的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，滿足教職工作者的自身需求以及教育事業(yè)的發(fā)展訴求，讓教師能夠積極投身到工作當(dāng)中，不但能夠推動(dòng)其個(gè)人發(fā)展，更能夠推動(dòng)職業(yè)院校的現(xiàn)代化發(fā)展。

三、激勵(lì)應(yīng)用在職業(yè)院校人資管理工作當(dāng)中的具體措施

（一）注重人本管理工作的開(kāi)展

開(kāi)展人本管理能夠?qū)⒔處焹?nèi)在動(dòng)力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓其在主觀層面上產(chǎn)生積極性、主動(dòng)性，在設(shè)計(jì)教學(xué)中基于創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供更為全面的幫助。在對(duì)職業(yè)院校激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善的過(guò)程中，要將人本理念融入其中，對(duì)相關(guān)理念進(jìn)行創(chuàng)新，基于管理措施的有效落實(shí)，讓管理和制度實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，強(qiáng)化提升教師本身的創(chuàng)新能力。此外，在對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善的時(shí)候，要著手于自我、超我這兩個(gè)層面，讓教師自身修養(yǎng)得以創(chuàng)新與超越，推動(dòng)人文管理和管理制度的有機(jī)整合，基于傳統(tǒng)形式的管理工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)形成全新形式的人文環(huán)境，充分發(fā)揮出教職工作的積極性與主動(dòng)性。

（二）對(duì)績(jī)效考評(píng)相關(guān)制度進(jìn)行合理完善

人資管理工作機(jī)制的完善，需要完善而合理的績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)，這樣才能夠?qū)⒓?lì)機(jī)制的公平性、合理性、科學(xué)性充分彰顯出來(lái)。績(jī)效考評(píng)也需要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與完善，這樣才能夠?qū)?chuàng)新性、完善性等突顯出來(lái)。

對(duì)崗位職責(zé)進(jìn)行有效明確，讓人員和職工實(shí)現(xiàn)配套發(fā)展，盡量規(guī)避委曲求全的情況產(chǎn)生。讓考核方式能夠?qū)崿F(xiàn)多元化發(fā)展，人才管理工作才會(huì)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。讓職工工作績(jī)效能夠?qū)崿F(xiàn)量化發(fā)展，將量化指標(biāo)本身的科學(xué)性、公正性充分彰顯出來(lái)，對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善的同時(shí)更能強(qiáng)化職業(yè)院校的辦學(xué)能力。在對(duì)人員開(kāi)展績(jī)效考核工作的時(shí)候，一定要對(duì)立體性數(shù)據(jù)進(jìn)行積極搜索，基于面對(duì)面交流、溝通、其他反饋、行為論證等諸多信息進(jìn)行搜集，并且積極構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)考核平臺(tái)，對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)性、動(dòng)態(tài)性進(jìn)行有效應(yīng)用，為職工考核相關(guān)工作的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。此外，可基于現(xiàn)代化通信方式進(jìn)行溝通，保證人員考評(píng)工作的真實(shí)性、有效性與合理性，同時(shí)落實(shí)考評(píng)工作的公平性、公開(kāi)性與公正性。

（三）對(duì)人才機(jī)制進(jìn)行有效完善

在企事業(yè)單位的人資管理工作當(dāng)中，應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制就是要吸納更多優(yōu)秀人才，在日常工作當(dāng)中既要對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行有效完善，更要制定相應(yīng)的施行步驟?；谙嚓P(guān)理念來(lái)講，一定要一直堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，彰顯人本特色，讓制度、人文、環(huán)境等同管理工作實(shí)現(xiàn)配套發(fā)展，讓職工思想、價(jià)值觀念能夠?qū)崿F(xiàn)高度統(tǒng)一。對(duì)于職業(yè)院校當(dāng)中的高端人才一定要構(gòu)建具有實(shí)際作用的激勵(lì)措施，這是非常關(guān)鍵的，對(duì)于教師自尊心、信息等的構(gòu)建具有重要作用，提升教師自身的執(zhí)教能力，讓其在實(shí)際工作中進(jìn)行自我完善與充實(shí)，同時(shí)在校園當(dāng)中形成切實(shí)合理的激勵(lì)環(huán)境。對(duì)職業(yè)院校所有教職崗位進(jìn)行有效優(yōu)化，基于以才定崗相關(guān)原則，將人才能力充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)一定要重視人資管理工作的公平性與公正性，盡量減少人資成本浪費(fèi)的情況產(chǎn)生，將教師價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。積極引入具備高能力、高素養(yǎng)的人才，基于人才引進(jìn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效完善，基于以獎(jiǎng)代罰等諸多有效方式對(duì)人力資源進(jìn)行有效應(yīng)用。

（四）積極對(duì)激勵(lì)方式進(jìn)行創(chuàng)新

最近幾年人力資源管理相關(guān)工作獲得了快速發(fā)展，激勵(lì)方式也獲得了全面創(chuàng)新，其奠定了職業(yè)院校各項(xiàng)工作完善、發(fā)展的基礎(chǔ)。這要求職業(yè)院校一定要重視培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展，對(duì)職工崗位配置相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探析，遵照人才本身的技術(shù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及崗位需要等對(duì)職工開(kāi)展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)教育工作。人員培訓(xùn)為職業(yè)院校組織文化的有效塑造奠定了基礎(chǔ)，基于人員培訓(xùn)不但能夠?qū)⒙毠そY(jié)構(gòu)進(jìn)行特色化調(diào)整，更能夠在職工全體當(dāng)中產(chǎn)生合理的價(jià)值觀念，基于有效導(dǎo)向、凝聚以及動(dòng)力等相關(guān)功能，并且能夠?qū)搪毠ぷ髡哌M(jìn)行有效約束，特別是組織管理相關(guān)工作的良好作用。因此，職業(yè)院校可基于培訓(xùn)教育工作來(lái)替代建立內(nèi)容，基于培訓(xùn)教育工作對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的整體層次進(jìn)行有效提升?？勺裾杖瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略相關(guān)內(nèi)容，制定對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)方案，人員培訓(xùn)工作當(dāng)中一定要重視職工理論水平、創(chuàng)新能力的強(qiáng)化提升，同時(shí)基于此對(duì)職工素養(yǎng)與能力進(jìn)行有效強(qiáng)化，對(duì)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行持續(xù)完善。在人資管理工作的實(shí)際開(kāi)展中，一定要重視對(duì)教職工作者的有效獎(jiǎng)勵(lì)，為職業(yè)院校教職工作者的發(fā)展奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。在職業(yè)院校當(dāng)中構(gòu)建特色文化的氛圍，在這種校園文化環(huán)境中讓教職工作者能夠獲得歸屬感，并且在此基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)教職工作者的個(gè)人價(jià)值，為其未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨世界經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等的不斷發(fā)展，當(dāng)前正處在信息化時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)變成人才競(jìng)爭(zhēng)。也就是說(shuō)，要怎樣把人才潛力充分挖掘出來(lái)是社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)。職業(yè)院校是為社會(huì)進(jìn)行人才輸送的關(guān)鍵陣地，專業(yè)、優(yōu)秀的人才能夠?yàn)槠湮磥?lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)際應(yīng)用，將教師的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，強(qiáng)化提升其歸屬感，并且能夠促進(jìn)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。（作者單位：呂梁市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）