移動(dòng)終端在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用分析

馬健

摘 要 隨著社會(huì)不停發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)也在不斷地崛起和快速的發(fā)展，隨之而來的是這方面人才的需求也越來越大。所以計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)也變成而今很多中職學(xué)校開展教學(xué)的重心和思考的問題。本文將會(huì)對(duì)移動(dòng)終端在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，探究引入移動(dòng)終端會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及在技能等方面產(chǎn)生哪些正面影響。

關(guān)鍵詞 移動(dòng)終端;中職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

前言

而今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不管是學(xué)習(xí)還是什么事情，人們都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以計(jì)算機(jī)行業(yè)未來的實(shí)力是不能小看的。計(jì)算機(jī)行業(yè)也越來越需要行業(yè)人才，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的進(jìn)步。那么與此同時(shí)，中職學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才的設(shè)備要求肯定更高，在教學(xué)設(shè)施上要做出改變，丟棄原本的傳統(tǒng)的授課模式，而是把移動(dòng)終端結(jié)合到教學(xué)中來，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，還能及時(shí)的應(yīng)用到實(shí)踐中。

1傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)就是通過線下的方式，教師在課堂上傳授課本中的理論知識(shí)，學(xué)生在教師的教學(xué)下去理解和記下課本知識(shí)。這樣的一種方式是不具備知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合特征的，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐才是最重要的，只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)他們具備計(jì)算機(jī)操作能力才是有幫助的。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)受到自然環(huán)境、地理位置等諸多方面的影響，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如果不能打破傳統(tǒng)方式，那么在計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)上肯定會(huì)事倍功半，效果不明顯。所以，移動(dòng)終端的引入在計(jì)算機(jī)教學(xué)中顯得尤為重要。移動(dòng)終端功能的強(qiáng)大可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種平臺(tái)、多種方式，而且還可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，也就是自己動(dòng)手操作，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常好的一個(gè)助推工具[1]。

2移動(dòng)終端為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的改變

2.1 打破常規(guī)，減少教學(xué)限制

移動(dòng)終端指移動(dòng)智能終端設(shè)備，主要類型有平板電腦、手機(jī)等方便攜帶的設(shè)備。那么僵移動(dòng)終端引入到教學(xué)中，學(xué)生可以不受地方限制以及時(shí)間限制的進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且有很多專門的APP學(xué)習(xí)軟件，里面有以PPT或視頻的方式呈現(xiàn)出來的豐富的學(xué)習(xí)資料，老師可以通過微信等方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容線上分享給學(xué)生。此外，也可以借平臺(tái)實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課程的疑問和學(xué)習(xí)狀況。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在以前的教學(xué)上，老師課上講授的知識(shí)，如果學(xué)生未認(rèn)真聽講或是知識(shí)點(diǎn)太難的話，會(huì)造成一些學(xué)生課上不清楚課下不主動(dòng)詢問，從而知識(shí)模糊的情況。而移動(dòng)終端引入后可以有效解決這一問題，因?yàn)橐曨l學(xué)習(xí)知識(shí)有一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)觀看。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象的作用，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

2.2 加強(qiáng)了學(xué)生的編程能力和實(shí)踐能力

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)來說，理論的應(yīng)用是非常重要的，因?yàn)樵趯?shí)際的工作中，也是要求學(xué)生在專業(yè)知識(shí)強(qiáng)硬的基礎(chǔ)上，能夠通過計(jì)算機(jī)操作來高效地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作。所以中職學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)上，必須清楚學(xué)生理論的學(xué)習(xí)固然重要，但是也要重視學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的能力。那么教學(xué)有了移動(dòng)終端的輔助，可以有效地幫助學(xué)生提高實(shí)際操作能力。首先，在學(xué)生掌握理論知識(shí)后，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以通過屏幕共享的方式，將具體編程步驟操作演示給同學(xué)看，讓學(xué)習(xí)者對(duì)C語言等系統(tǒng)編程有更直觀的了解。此外，這樣的教學(xué)方式還能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作、屬性、特點(diǎn)都不再陌生。與傳統(tǒng)的通過書本傳授知識(shí)相比，學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識(shí)，還能具備相應(yīng)的操作能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的各方面都能更加了解，有效地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，往計(jì)算機(jī)人才的方向不斷發(fā)展。

3應(yīng)在以下方面提高移動(dòng)終端在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用中的效果

3.1 專業(yè)化師資的建立

隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的不斷發(fā)展，如今的教學(xué)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分教學(xué)都是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，引入移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)輔助的形式。所以老師在知識(shí)和實(shí)際操作能力上都必須達(dá)到專業(yè)化的水平。因?yàn)閮?yōu)秀的教師是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有教師專業(yè)知識(shí)過硬、計(jì)算機(jī)操作能力等方面都有優(yōu)秀的水平，才能保證在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，把正確的理論知識(shí)、實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作有效地傳授給學(xué)生。所以，中職學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建立，保證在計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)上能達(dá)到良好的效果。

3.2 看重學(xué)生操作能力培養(yǎng)，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境

中職院校必須清楚實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生各項(xiàng)能力的重要性。要為他們的實(shí)踐提供必要的條件，以確保學(xué)生能夠有更好的、更優(yōu)異的實(shí)踐環(huán)境?？梢詫ｉT設(shè)立實(shí)踐教室，準(zhǔn)備好實(shí)踐教室里面所需的移動(dòng)終端設(shè)備。設(shè)備上安裝計(jì)算機(jī)專業(yè)能運(yùn)用到的軟件、編程系統(tǒng)等，保證學(xué)生能不受阻礙的進(jìn)行知識(shí)和操作方面的學(xué)習(xí)。除此之外，中職院校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理編排，保證理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，而且兩種課程編排的比例要能讓學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語

移動(dòng)終端的引入對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常重要的，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的很多限制，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地能進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且能幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作、編程等方面的能力，是幫助培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的好助手。但是要想高效的培養(yǎng)人才，還有一些方面是需要改善的，這就要從中職院校本身出發(fā)，在教師專業(yè)性方面和學(xué)習(xí)環(huán)境以及課程優(yōu)化上多探討思考，從這兩方面入手，完善學(xué)習(xí)設(shè)施和進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，從根本上改變以往的模式，讓學(xué)生能以更多方式來探索專業(yè)知識(shí)。保證學(xué)生能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁倩，于建軍.移動(dòng)互聯(lián)終端在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017，13（6）：219.