微課在中職美術教學中的價值與應用

張珍

摘要：基于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，微課這一教學模式逐漸受到廣泛關注，微課指的是運用信息網(wǎng)絡以及多媒體設備，其表現(xiàn)形式是音頻、視頻或者PPT為主，教師需要先將重難點知識以精簡方式進行剪輯，最后在多媒體設備上呈現(xiàn)。在中職學校中，運用微課教學模式，可以有效改善當前美術教學工作中存在的問題，對于學生學習興趣與學習主觀能動性的提高很有幫助，文章主要就微課在中職美術教學中的價值和應用進行研究。

關鍵詞：微課;中職;美術教學;價值;應用

中圖分類號：G633. 955;G434

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020）15-0224-01

一、前言

信息技術的不斷發(fā)展使得教師的教學方法和學生的學習方式有了很大改變。在信息技術支持下，促進微課教學模式的誕生，并能夠在教學課堂上發(fā)揮積極影響。美術是一種很常見的藝術形式，隨著素質(zhì)教育觀念的提出，中職學校對于美術教育的重視程度逐漸增大，因而會采取更多科學、規(guī)范的教學模式應用到美術教學中。

實踐表明，微課教學模式在中職美術教學中進行運用，可以發(fā)揮良好促進作用，微課教學模式自身具備的快速、高效、靈活等特點對于美術教學活動來說，可以有效激發(fā)學生學習興趣，從而很大程度上提高美術教學質(zhì)量。

二、微課在中職美術教學中的價值

基于微課教學模式視角下，能夠在中職美術教學工作中產(chǎn)生很大應用價值。一方面，微課教學模式可以兼顧學生的個體差異，在學習美術課程中的學生群體中，存在一定的學習能力差異，如果學習能力差的學生一直無法跟上教學進度，那么其學習積極性和自信心會受到打壓，對其今后的成長與發(fā)展不利，實施微課教學模式，可以根據(jù)學生實際學習情況來制定教學計劃，這種以人為本的教學理念，可以確保學生能夠在原有的學習層次上不斷進步，且不用受到時間和空間限制，便于學生業(yè)余時間進行鞏固學習，對其美術綜合素養(yǎng)提升更有幫助。①另一方面，有助T突出教學重難點，在中職美術教學過程中，會有很多比較抽象難以理解的知識點，如果教師采用傳統(tǒng)的口頭授課方式進行教學，那么不利于學生深入、準確的理解，重難點知識消化難度增大，但是運用微課教學方法，這一情況可以得到有效改善，教師需要在課前根據(jù)教學目標和授課內(nèi)容來制作微課視頻，在視頻中加入動畫、視頻、音頻等元素，能將抽象知識具體化，或者選用經(jīng)典案例，便于學生在短時間內(nèi)迅速理解難庋較大的知識點，既可以提高學生對美術學習的積極性，又能夠促進美術教學質(zhì)量的提高。

三、微課在中職美術教學中的應用路徑

（一）微課在美術創(chuàng)作課程教學中的應用

在中職學校中，美術創(chuàng)作課程主要是教導學生掌握繪畫能力和創(chuàng)作技能，首先學生對于繪畫專業(yè)知識要有一定程度的了解，并和創(chuàng)作實踐聯(lián)系起來，然后在不斷重復的練習中逐漸掌握住繪畫技巧，對其個人創(chuàng)作能力提高很有幫助。傳統(tǒng)教學模式中，學生獲取繪畫知識的來源就是教科書與教師，教師運用口頭描述以及繪畫演示的方法進行授課，但是時間受限，學生無法在一節(jié)課上完成對繪畫知識的理解、掌握、運用。微課教學模式下，教師能夠將繪畫步驟用短視頻方式呈現(xiàn)出來，并加以細致講解，這樣學生在視頻和講解相結合的課件中可以迅速了解授課內(nèi)容，并能夠跟著教師的繪畫步驟進行臨摹、學習、記憶，而且教學時間也會更加充裕，學生在觀看視頻后可以及時向教師請教問題。②綜上，微課對于學生繪畫能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)具有積極意義。

（二）微課在美術欣賞課程教學中的應用

開設美術欣賞課程，對于學生審美水平、創(chuàng)作能力等技能的培養(yǎng)很有幫助。但是在傳統(tǒng)教學模式中，美術欣賞課程的安排就是讓學生欣賞教材上的美術作品為主，教師再進行簡單的講解，長期以往，這種授課模式容易讓學生感覺枯燥無聊，導致美術欣賞課程開設意義不大。

通過實施微課教學模式，教師需要先完成美術欣賞作品的搜集、整理，并剪輯到視頻中，再加上專業(yè)講解和問題，這樣學生既可以在短時間內(nèi)欣賞到更多優(yōu)秀的美術作品，還能夠針對作品展開思考，充分調(diào)動他們的美術思維能力，對美術鑒賞能力的提高很有幫助。

四、結語

綜上所述，信息化教學已經(jīng)成為一種趨勢，所以中職學校應該加大信息化教學模式的引進力度，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升做好充分準備。對于中職學校美術教學工作來說，微課教學模式的應用可以有效促進學習效率、教學質(zhì)量提高，因為這種教學方法能夠充分考慮到學生的學習能力差異問題，而且重難點在授課內(nèi)容中也可以充分體現(xiàn)出來。

因此，中職學校應該加強對微課教學模式的重視，在美術創(chuàng)作課程教學和美術欣賞課程教學中進行有效應用，根據(jù)學生實際學習情況以及教學目標安排教學視頻內(nèi)容，全面培養(yǎng)、增強學生的美術創(chuàng)作與欣賞能力，進而不斷提高學生的美術綜合素養(yǎng)水平。

注釋：

①李秀蓮，中職美術教學中微課的應用分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（lI）：102 103.

②岑寧，微課教學在中職美術教學過程中的應用[J].祖國，2018（14）：184 185.