淺談初中思想政治教育中的情感融入教學(xué)

盧?

摘 要：學(xué)生思想政治教育是為促進(jìn)個(gè)體發(fā)展服務(wù)的，學(xué)生思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)和正確的優(yōu)秀的道德品質(zhì)，使學(xué)生能正確處理在社會(huì)生活中遇到的各個(gè)層次的問題，這也是開展學(xué)生人文教育的基礎(chǔ)需要。眾所周知，情感教育是當(dāng)前教育模式下一種全新的教育模式，同時(shí)也是增進(jìn)思想政治教育的必要途徑。教師要把情感教育發(fā)展到現(xiàn)代教育當(dāng)中，以促進(jìn)初中生的情感發(fā)展為基礎(chǔ)，將思想政治教育中情感融入教學(xué)模式加以改進(jìn)和完善。

關(guān)鍵詞：思政教育;初中教育;情感教育;改革措施

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.070

我國(guó)教育事業(yè)在不斷地發(fā)展，在新形勢(shì)下思想政治工作也要進(jìn)行不斷地改革。只有在一個(gè)良好的自然生態(tài)環(huán)境下，萬(wàn)物才能得以生存。所以，一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境才能讓人得以生存，良好的思想政治教育才能對(duì)教育事業(yè)有益，所以要在教育的多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，以此來(lái)加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。思想政治教育要重視初中學(xué)生的教育，這個(gè)階段的學(xué)生正處于思想政治建設(shè)的黃金階段，相比于小學(xué)生更加具有明辨是非的能力，能夠自主做出判斷，同時(shí)相比于高中生，更加容易進(jìn)行思想政治教育，使其形成正確的人生價(jià)值觀。

思想政治教育具有豐富、多樣的人文教育內(nèi)涵，所以加強(qiáng)人文教育是思想政治教育的必然要求。因此要培養(yǎng)學(xué)生的人文價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、公民素質(zhì)心、個(gè)人素養(yǎng)好以及創(chuàng)新思維強(qiáng)的理念，從而積極地推進(jìn)學(xué)校思想政治理論教育的教學(xué)改革。同時(shí)，教育者在進(jìn)行傳統(tǒng)思想政治教育的同時(shí)，必須要重視情感教育，這才是改進(jìn)思想政治工作的重要策略方針。

一、情感教育在思想政治工作中的重要作用

情感教育工作在思想道德建設(shè)上的問題必須得到重視，這也就意味著家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)必須重視學(xué)生的情感教育。家庭、學(xué)校是教育的場(chǎng)所，社會(huì)是實(shí)踐的場(chǎng)所，教師和家長(zhǎng)應(yīng)重視學(xué)生思想品德觀念的正確建設(shè)，全方面督促、管理學(xué)生發(fā)展，為其以后的健康成長(zhǎng)鑒定基礎(chǔ)。但是，反觀傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育實(shí)踐工作，往往只是片面地注重于外部灌輸式的教育，從而導(dǎo)致個(gè)人內(nèi)部修養(yǎng)這方面很少涉及。

（一）情感教育融入教學(xué)的教育理念

思想道德教育是社會(huì)群體用其特有的思想政治觀點(diǎn)促使人員有目的、有紀(jì)律、有組織為人處世，從而形成符合當(dāng)代社會(huì)所必須要求的思想品德，同時(shí)也是一門需要終身去學(xué)習(xí)的課程，其要求教師將情感教育和思想道德教育進(jìn)行有效的結(jié)合，創(chuàng)建出符合當(dāng)代教育新模式的教育方式，從而發(fā)揮其基礎(chǔ)的教育正面效益。這就要求教師在日常的教育工作中，要善于將情感融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，避免傳統(tǒng)式的強(qiáng)制教學(xué)，要讓學(xué)生感受到來(lái)自心靈深處的共鳴，情感教育在思想政治工作的開展中，有著至關(guān)重要的作用，只有運(yùn)用情感理念，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，將教師的情感活動(dòng)和在學(xué)生的情感活動(dòng)這兩個(gè)方向來(lái)共同進(jìn)行體現(xiàn)，要讓學(xué)生真正的感興趣學(xué)習(xí)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

（二）情感教育融入教學(xué)的教育方法

要以情感教育為基本出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生傳授正確、積極的教育觀點(diǎn)，要符合當(dāng)前教育模式和教育標(biāo)準(zhǔn)，避免“超前”或“落后”的教育形式出現(xiàn)。對(duì)教育的目的以及教育的內(nèi)容理解進(jìn)行全方面地發(fā)展建設(shè)，不斷完善教育方針，在教學(xué)過程中，教育者要使受教育者能夠積極主動(dòng)配合教育者進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)教育主體轉(zhuǎn)變，增加課堂效率，相互借鑒交流學(xué)習(xí)，從而將受教育者主動(dòng)性與教育者的引導(dǎo)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行教育模式的改革。這樣，思想政治教育者的情感活動(dòng)才能正確地引導(dǎo)學(xué)生，更好地進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)工作。

首先，教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，個(gè)人要先具備對(duì)于思想政治工作的積極情感基礎(chǔ)，將自我的情感融入工作當(dāng)中，將教學(xué)模式賦予情感化，同時(shí)在對(duì)思想政治工作始終抱有執(zhí)著奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，思想政治教育者要擁有正確的對(duì)于教育目的和教育內(nèi)容的情感體驗(yàn)，要具有強(qiáng)烈的示范、引領(lǐng)作用，以此推動(dòng)學(xué)生的意識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。

（三）情感教育融入教學(xué)的教育意義

融合式教學(xué)方式是我國(guó)當(dāng)前教育行業(yè)的一種理念化教育手段，這種融合式的教育理念和方法，能夠使思想政治的教育行為真情流露出來(lái)，能夠讓教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，更好地開展教育工作，同時(shí)也能將學(xué)生的真實(shí)情感表現(xiàn)出來(lái)，使其得到正確教育，這對(duì)思想政治教育者的實(shí)踐活動(dòng)具有非常重大的意義。教師如果能夠在工作中融入個(gè)人的真實(shí)情感，教育就不再只是一種傳統(tǒng)的教育模式理念，也能夠讓學(xué)生對(duì)教師的教育內(nèi)容產(chǎn)生易于接受的觀念，若沒有這種積極有效的情感教育體驗(yàn)，思想政治教育的開展必定難以開展。因此，這種情感教育為思想政治教育對(duì)象積極接納教育者的教育活動(dòng)提供了良好的教育氛圍，更易于接受正確的思想政治教育，從而擁有正確的人生理念，更易于確定自己的人生發(fā)展目標(biāo)并為之努力奮斗。

二、加強(qiáng)情感教育，有效增強(qiáng)思想政治教育

情感教育是思想政治教育開展的一種較為重要的行為方式，所以必須全方面加強(qiáng)情感教育，使情感教育理念深入人心，不斷創(chuàng)新教育模式，教育不能只注重于單獨(dú)的教育一方面，因?yàn)橥獠抗噍斒且环矫妫瑢W(xué)生的自覺性是一方面，如果只注重其中一方面，就不能體現(xiàn)教育意義，那么如何將這兩方面結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在其中不斷學(xué)習(xí)，從而不斷完善自己，便成為教師首要考慮的目標(biāo)。

（一）傳統(tǒng)灌輸式教育

傳統(tǒng)式的教育即是外部灌輸式的教育，在進(jìn)行教育工作中，教師往往只是站在講臺(tái)上對(duì)著課本的文字語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)述式的演講教育，將本就單調(diào)的文字應(yīng)用在課堂上，這種教育模式不易被學(xué)生接受，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下不一定能將課堂內(nèi)容全部吸收。這種教學(xué)模式，從根本上阻礙了思想政治教育工作，其根本原因在于，只有外部灌輸沒有內(nèi)驅(qū)力，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生偏移，對(duì)待問題可能會(huì)靠直覺去解決，往往獲得的結(jié)果往往不如人意。

我們?cè)诮逃幸獙⑶楦薪逃耆谌氲浇逃砟町?dāng)中，在初中生還未完全接觸社會(huì)時(shí)，引導(dǎo)其樹立正確的思想政治觀念，使得學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，等到全面接觸社會(huì)時(shí)，其就不會(huì)出現(xiàn)盲目和不知所措的情況。學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各式各樣的問題時(shí)，也就存在著各種各樣的態(tài)度，有了態(tài)度也就產(chǎn)生了不同的情緒和情感，從而逐步轉(zhuǎn)換成一種穩(wěn)定的性格特征，而初中生的情感發(fā)展對(duì)其以后的心理發(fā)展具有重大的影響。初中生是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于出現(xiàn)的各種負(fù)面隱患，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正，讓他們能夠明辨是非，懂得待人接物的正確習(xí)慣，這對(duì)于個(gè)人以及社會(huì)的發(fā)展都有著積極的重要意義。

（二）情理結(jié)合式教育

教師在對(duì)初中生進(jìn)行教育時(shí)，首先需要注重情理結(jié)合的教育，要遵循學(xué)生自我發(fā)展的情感意愿，從而進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和改正，要遵循正確的教育規(guī)律，而不是一味地灌輸傳統(tǒng)情感教育，阻礙學(xué)生情感的形成，要在情與理的自然結(jié)合中，充分發(fā)揮理智與情感綜合產(chǎn)生的積極教育效應(yīng)。只有情與理有效結(jié)合，才能更加具有教育的說(shuō)服力和感染力，才能講清科學(xué)理論的真實(shí)性和深刻性，更易于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮理論對(duì)人們的理性思維和認(rèn)知能力的引導(dǎo)提升作用，合理建設(shè)學(xué)生的思想政治教育工作。合理地結(jié)合兩種教育，有利于教育者展開生動(dòng)活潑的情景教育工作，從而使得教育更加理論化、抽象化，更易于被教師所接受。

（三）情感素質(zhì)式教育

學(xué)校要注重提高思想政治教育工作者的情感素質(zhì)，使教育工作開展時(shí)能夠情理交融，教育者首先要進(jìn)行具有感情化的教育工作，能夠?qū)⒆晕曳e極的、正面的情感表現(xiàn)出來(lái)，以自己的真誠(chéng)情感來(lái)打動(dòng)和感化學(xué)生，從心靈上達(dá)到雙方的共鳴，從而于學(xué)生產(chǎn)生有效的情感交流并進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，從而間接實(shí)現(xiàn)情感移入和人格感化教育，從而培養(yǎng)出學(xué)生正確的思想政治理念，調(diào)動(dòng)出學(xué)生積極健康的情感行為。

三、注重以景育情，完善思想政治教育手段

注重以景育情，創(chuàng)建出與當(dāng)前教育理念相符合的教育情景，構(gòu)建合適的情景來(lái)進(jìn)行情感教育教學(xué)，能夠與當(dāng)前的思想政治教育相匹配，讓學(xué)生更多地站在同齡人的角度上接收正確的教育理念，懂得學(xué)習(xí)的真正意義，為自己的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)良好的開端，要讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)接納正確的教育觀點(diǎn)。良好的教育情景主要是建立溫和的類似于家庭環(huán)境的教育情景，因?yàn)閷W(xué)生更多的是依賴于家庭的教育，更易于接受的也是家庭教育那種溫馨、美好的教育環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中更容易獲得信任、尊重，從而產(chǎn)生歸屬感和依賴感，也就能樹立正確的思想政治教育的理想觀念。思想政治觀念間接呈現(xiàn)人的思想狀態(tài)，思想政治理論課要擔(dān)負(fù)培根鑄魂的使命，所以教師的教育模式要做出相應(yīng)的改變，要適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教育方法，普及情感教育模式，從而促進(jìn)學(xué)生的品格成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中正是學(xué)生求學(xué)階段的發(fā)展時(shí)期，其道德理念的確立容易在這一階段確立，同時(shí)初中也是學(xué)生發(fā)展的黃金階段，這一階段的學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝谓逃鳛樽约呵髮W(xué)道路上的一項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)，教師應(yīng)充分利用這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行良好的思想政治教育的引導(dǎo)。同時(shí)，接受正面的思想政治教育的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生平穩(wěn)地度過叛逆期，只有樹立了正確的思想政治道德觀念，學(xué)生才能夠更好地明辨是非。因此，只有教育者用心去做思想政治教育工作，用愛作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)條件，作為連接教師和學(xué)生之間融洽關(guān)系的紐帶，努力創(chuàng)建出家庭式和睦溫馨的教育環(huán)境，才能促使學(xué)生接受正確的思想政治教育。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]