微課在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用研究

楊妍

摘 要：目前教育部門對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度是在不斷增加的，所以要加強(qiáng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多方面技術(shù)的使用，從而更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)全方面發(fā)展。使學(xué)生在小學(xué)可以更好地對(duì)英語(yǔ)有所了解，這樣對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著很好的幫助作用。通過(guò)微小課堂在網(wǎng)絡(luò)上的使用與觀看，可以幫助學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：微課;農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);合理應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.055

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教育普遍不被重視，因此農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，所以要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度，不斷提高農(nóng)村學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的重視，從而才能夠使農(nóng)村產(chǎn)生更多的人才來(lái)反饋農(nóng)村，來(lái)為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)也要普及信息化，農(nóng)村是一個(gè)信息化覆蓋不全面的地域，只有普及信息化才能夠加強(qiáng)農(nóng)村的進(jìn)一步發(fā)展。將微課引入農(nóng)村就是農(nóng)村信息化建設(shè)的一大方面，所以要不斷加強(qiáng)對(duì)微課方面的應(yīng)用，從而使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以更進(jìn)一層，使得農(nóng)村小學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)更加重視，從而使農(nóng)村學(xué)生能夠獲得更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不斷豐富自己的學(xué)業(yè)，開(kāi)拓自己的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而取得更優(yōu)異的成績(jī)。

一、現(xiàn)狀

微課堂的意思就是將一個(gè)課堂的知識(shí)進(jìn)行濃縮，從而提煉其精華供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這也就是說(shuō)在微課堂中，每一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)都是重點(diǎn)，需要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的了解和記憶。因此，微課堂教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是將要點(diǎn)進(jìn)行整合，從而方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以及做到要點(diǎn)針對(duì)性學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提高有著很好的作用。同時(shí)，微課堂對(duì)于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)工作也有很好的督促作用。例如，如果學(xué)生在課堂上某一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)懂，可以課后通過(guò)微課堂進(jìn)行進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，將該點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)并且掌握[1]，也可將教師在課堂上教授過(guò)的且沒(méi)有聽(tīng)懂的地方進(jìn)行多次復(fù)習(xí)，從而達(dá)到完全掌握的效果。同時(shí)，一些自覺(jué)性較高的學(xué)生還可以根據(jù)微課自行預(yù)習(xí)該課堂的要點(diǎn)，從而可以幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。

除此之外，微課是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)不同的難易程度進(jìn)行分類的，可以使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面更加有層次，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有效率，這樣對(duì)于學(xué)生的時(shí)間安排和效率提高都有著很好的促進(jìn)作用。

目前，微課教育在我國(guó)發(fā)展比較迅速，我國(guó)目前各大城市都引進(jìn)了微課教育進(jìn)行教育教學(xué)。在信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，微課堂技術(shù)也在不斷地改進(jìn)。目前，在我國(guó)微課技術(shù)不僅在教育上有所發(fā)展，在其他領(lǐng)域也有所發(fā)展，它已經(jīng)成了一個(gè)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)中心。名師可以將自己的教學(xué)資源進(jìn)行上傳，這樣就能夠從中賺取相應(yīng)的利益，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)來(lái)說(shuō)也是有一定的保護(hù)意義的[2]。微課堂通過(guò)多種網(wǎng)站之間的相互合作能更好地促進(jìn)課堂的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了將知識(shí)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化到成果產(chǎn)業(yè)化的鏈條中，從而更好地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，使知識(shí)也可以作為經(jīng)濟(jì)資本來(lái)進(jìn)行發(fā)展。所以微課堂領(lǐng)域要建設(shè)相應(yīng)的資源庫(kù)，從而可以將各種信息資源進(jìn)行整合并分類，方便學(xué)生和其他人進(jìn)行分類篩選，有目標(biāo)地選擇適合自己的課堂來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

微課中，一個(gè)課堂的內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，十分鐘左右極為合適，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)的情況下涵蓋的要點(diǎn)也較多，那么對(duì)于學(xué)生的掌握情況也就無(wú)法保障。只有通過(guò)短暫的要點(diǎn)覆蓋才能使學(xué)生更好地了解該課堂的具體內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解更加深刻，進(jìn)一步保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，教師還可以通過(guò)微課堂視頻不斷提高自己的專業(yè)化水平，根據(jù)視頻中吸取其他名師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而更好地開(kāi)展自己的課堂活動(dòng)，不斷提高自己的課堂趣味和課堂專業(yè)化程度，這對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和未來(lái)都有所保障。

二、應(yīng)用

目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育也在不斷綜合利用微課進(jìn)行教學(xué)。首先，利用微課可以更好地根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行課堂資源的配置，從而使學(xué)生可以對(duì)課堂產(chǎn)生更多的興趣，因?yàn)樵撜n堂是由學(xué)生自己自主選擇的，所以學(xué)生對(duì)其課堂內(nèi)容也會(huì)充滿著好奇與興趣。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，可以對(duì)于每一個(gè)學(xué)生采用不同的微課內(nèi)容進(jìn)行教育。

我們要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，從而更好地使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中得到相應(yīng)的教學(xué)，不斷幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，綜合發(fā)展各方面素質(zhì)。想要做到這些，就需要教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的信息統(tǒng)計(jì)，從而根據(jù)學(xué)生提交的興趣表以及課程希望來(lái)安排相應(yīng)的微課進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以在自己感興趣的領(lǐng)域充分體驗(yàn)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)方面的興趣，不斷提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生可以更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中[3]。

比如，在進(jìn)行相應(yīng)單詞的教學(xué)時(shí)，如汽車，公交車等交通工具，可以通過(guò)視頻短片來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的微課制作，從而更好地使學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與自然現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，充分了解該詞語(yǔ)的具體含義，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。這樣就可以使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠切實(shí)利用這種手段，使現(xiàn)實(shí)與理論相結(jié)合，從而使記憶更加深刻。

再者，對(duì)于小學(xué)學(xué)生進(jìn)行的英語(yǔ)課堂教育，不需要過(guò)于正式嚴(yán)肅。教師可以通過(guò)利用卡通動(dòng)漫人物形象或者玩具的手段，來(lái)使學(xué)生充滿課堂興趣，也可以利用這些方法來(lái)進(jìn)行微課的教學(xué)。為了更好地做到特殊微課的建設(shè)，教師可以通過(guò)選取一些卡通動(dòng)漫人物，將其在微課中進(jìn)行應(yīng)用，這樣可以很好地增加學(xué)生的專注力，從而使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中也充滿了興趣。

比如，當(dāng)教師講到動(dòng)物這一章節(jié)的時(shí)候，可以通過(guò)貓和老鼠的視頻剪輯來(lái)使學(xué)生對(duì)于動(dòng)物之間的關(guān)系更加了解。從而幫助學(xué)生更好地專注于課堂教學(xué)，使學(xué)生可以掌握更多的基本知識(shí)來(lái)不斷促進(jìn)自身的提高與發(fā)展。同時(shí)，還可以利用卡通人物的建立來(lái)和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流談話，使學(xué)生可以掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，這樣就可以讓學(xué)生鍛煉自己的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是有很大幫助的[4]。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以幫助學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充滿著激情與熱情，對(duì)于未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也十分積極主動(dòng)，進(jìn)而在不經(jīng)意間提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，從而使自己的英語(yǔ)得到全方位的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)科學(xué)研究表明，在年齡較小的階段，人們對(duì)于圖片的注意力要比文字更加集中，因此可以用圖片來(lái)代替文字，在文章中起到相應(yīng)的幫助理解作用。對(duì)于單詞記憶來(lái)說(shuō)，首先可以通過(guò)圖片來(lái)使學(xué)生去猜想該單詞的含義，利于日后的含義記憶中可以使學(xué)生率先想到該圖片所表示的含義，這樣對(duì)于學(xué)生的記憶有著很大的幫助。目前很多的單詞記憶軟件都采用了這種記憶方式，首先給予圖片去觀察，來(lái)猜出該單詞的含義，然后給出具體的釋義，將圖片與單詞相結(jié)合，如此才能更好地幫助人們?nèi)ビ涀卧~的含義。

在微課教學(xué)中，也可以通過(guò)該方式來(lái)使學(xué)生更好地了解文章中單詞的含義以及文章中句子的含義。對(duì)于單詞來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖片來(lái)進(jìn)行展示，使學(xué)生先進(jìn)行單詞猜想，這樣就可以很好地使學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于句子來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片或者對(duì)話來(lái)進(jìn)行展示，在漢語(yǔ)對(duì)話中穿插英文對(duì)話，這樣根據(jù)前后文語(yǔ)境使學(xué)生可以自主猜想在該語(yǔ)境下該句子的含義，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)句子的理解，從而使學(xué)生對(duì)整個(gè)文章也有更好的理解和把握。這種方式下就可以使課堂教學(xué)更加豐富，使學(xué)生可以融入課堂中，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。這樣在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就可以充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)能力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此外，微課堂在應(yīng)用的過(guò)程中，不僅是針對(duì)要點(diǎn)的總結(jié)，在預(yù)習(xí)課堂教學(xué)和最后復(fù)習(xí)階段都有著幫助作用。在預(yù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)對(duì)要點(diǎn)的總結(jié)使學(xué)生首先對(duì)該課堂內(nèi)容進(jìn)行了解。教師在上課之前可以進(jìn)行視頻短片的播放，從而使學(xué)生可以大致了解該堂課所要講述的內(nèi)容。這樣就可以很好地使學(xué)生做到針對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂進(jìn)行中，教師對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)的總結(jié)也可以通過(guò)微課的形式進(jìn)行表述，這樣就很好地保證了學(xué)生聽(tīng)課的效率。在課后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生可自主地進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而對(duì)于本堂課的知識(shí)可以達(dá)到快速掌握的效果。

比如，在學(xué)習(xí)家庭關(guān)系這一課時(shí)，可以首先對(duì)各種關(guān)系圖譜圖片進(jìn)行展示，使學(xué)生可以了解到家庭各個(gè)成員之間的關(guān)系是怎么樣的，并根據(jù)關(guān)系圖譜來(lái)猜測(cè)相應(yīng)單詞的含義。教師在最后要給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的短片，使學(xué)生自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)，方便學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，如此更利于掌握這堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有著非常重要的幫助作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)微課這種信息化產(chǎn)物的使用，才能更好地促進(jìn)小學(xué)教育的不斷發(fā)展。特別是在農(nóng)村地區(qū)。通過(guò)該項(xiàng)技術(shù)可以使學(xué)生更加了解英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，從而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更加重視，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，達(dá)到如口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作以及閱讀理解等多方面綜合發(fā)展，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平，使自己成為一個(gè)英語(yǔ)方面全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。這樣對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的幫助作用。通過(guò)微課進(jìn)行教育可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，從而體現(xiàn)出微課教學(xué)的真正意義。所以，要不斷普及在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中微課的使用及高級(jí)應(yīng)用技巧，這樣才能更好地促進(jìn)微課教育在農(nóng)村的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁秀娟.微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（8）：114.

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[4]羅麗萍.微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航旬刊，2016（4）：53.

[責(zé)任編輯 胡雅君]