高校學生思想政治教育智能化路徑探究

崔譯文

摘 要：此次研究中，首先對我國高等院校發(fā)展壯大情況及在線學堂建設情況進行分析，隨后分析了智能化發(fā)展背景對我國高校思政教育的影響，研究當下高等院校思政教育智能化建設的現(xiàn)狀及其中存在的不足之處，在此基礎上提出幾點優(yōu)化高校學生思政教育智能化路徑的對策。旨在通過此次研究，明確智能化路徑在高校學生思政教育中的重要地位，為我國高校思政教育的完善與創(chuàng)新，提供一定的指導與助力。

關鍵詞：高校學生;思想政治教育;智能化

一高校迅猛發(fā)展及在線學堂案例分析

（一）高等院校發(fā)展現(xiàn)狀

我國高等院校數(shù)量龐大。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國普通高校已經(jīng)由2010年的2 213所增加至2018年的3 176所，增加了43.52%。從在校生規(guī)模這一角度來說，我國高等院校本科、專科畢業(yè)生人員從2010年的1 850.5萬人增加至2018年的3 542.2萬人。由此可見，我國高等院校無論是在學校數(shù)量，還是在學生規(guī)模上，其均占有較大的比重。高等教育承擔教育擴展的主要任務，其也成為大眾教育的主體[1-2]。我國高等教育數(shù)量之多，其說明在我國教育體系中，其占有基礎性地位。盡管目前，我國高等教育國際化在發(fā)展的過程中，其具有一定的優(yōu)勢，但在歷史原因、師資結構、辦學規(guī)模以及管理方法等的影響下，其在發(fā)展的過程中也面臨諸多的制約因素，如傳統(tǒng)教育觀念的制約、現(xiàn)行教育體制的制約、經(jīng)濟因素的制約、制度法律的制約、相關配套設施的制約以及文化沖突的制約等。

（二）在線課堂發(fā)展情況

隨著經(jīng)濟、社會發(fā)展對于優(yōu)質人才的需求，政府不斷提升對高等教育的重視，在大數(shù)據(jù)挖掘、云計算以及多媒體信息技術的保障下，依托互聯(lián)網(wǎng)，針對高等教育的教學和學習方式進行不斷完善，從而滿足多樣化的學習需求。相較于傳統(tǒng)教育，在線教育突破了時空限制，教育門檻被降低，學習的內(nèi)容更加豐富和多樣。在這種背景下，大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、教育培訓機構以及垂直領域的創(chuàng)業(yè)企業(yè)等，均投入到在線教育領域當中[3-4]。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2017年底，我國的在線教育用戶人數(shù)已經(jīng)達到1.6億人，比2016年同比增長12.7%。2018年上半年的在線教育用戶數(shù)高達1.7億人，其中手機端的在線教育用戶規(guī)模顯著增長，在線教育的移動終端特征十分顯著。在線教育在傳統(tǒng)PC時代就開始出現(xiàn)，但真正的爆發(fā)是在2011年前后，也是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與普及的時間點，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示2011年～2017年，我國的在線教育市場規(guī)模逐年增長。2017年，我國的在線教育市場規(guī)模達到2 089.1億元，同比增長28.1%，2018年在線教育市場規(guī)模達到2 670.6億元，在未來幾年在線教育市場規(guī)模同比增長幅度會持續(xù)較低，但是將始終保持穩(wěn)健增長的態(tài)勢。在線教育用戶的使用領域方面，高等教育所占的比例呈顯著增長的態(tài)勢，且隨著高等教育入學率的提升和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高等教育子線課程的應用規(guī)模將會出現(xiàn)長足進步。

在線學堂能夠為全世界范圍的學習者提供在線課程，具備上網(wǎng)條件的各地學生均才能夠學習相關課程。此教育平臺中，具有世界各名校的網(wǎng)絡課程，學生能夠獲取優(yōu)質高等教育資源，有助于公眾獲取一流高等教育資源。在經(jīng)過幾年的發(fā)展后，在線學堂逐步實現(xiàn)了國際化和本土化的融合，形成了系統(tǒng)的測試構架，能夠實現(xiàn)全文搜索功能及自動測評，且完成了學習分析模塊的構建。在信息時代背景下，在線學堂除了Web學習方式之外，還支持Ipad、手機終端以及智能電視等學習方式。在教育教學資源方面，在線學堂的國內(nèi)資源來自于清華大學、北京大學等著名高校，高外資源來自于麻省理工學院等世界一流大學。截止2018年，在線學堂的用戶數(shù)已經(jīng)達到190萬，學習者遍布200個以上國家，學習人次達到400萬。在線學堂的跟蹤記錄功能，還能夠記錄分析學生的學習時間、地區(qū)、進度等向信息，幫助教師掌握學生課堂喜好，調(diào)整和完善教學模式。

二、智能化發(fā)展背景對我國高校思想政治教育的影響

信息技術在多個領域的發(fā)展和應用，使人民學習與生活的方式發(fā)生了很大的變化，高等教育領域對信息技術的應用，促進新型教育技術的形成，同時還促進了教育理念的不斷交流與完善，從而實現(xiàn)提升教育質量的目的。

（一）對高校教育理念的影響

從教育理念的層面來看，互聯(lián)網(wǎng)教學具有顯著的平等民主及終身教育的教育理念特征，強調(diào)開放性、個性化和大規(guī)模的教育，這也反應了新的時代背景下社會大眾對于教育的需求，在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的高等教育理念。同時，在互聯(lián)網(wǎng)的保障下，網(wǎng)絡教育資源、教學軟件、教學平臺及教學系統(tǒng)等，全新的教育概念逐漸形成并發(fā)展。在傳統(tǒng)教學中盡管提出了因材施教的教育理念，但由于時間、空間和教育資源等因素的限制，無法真正地廣泛實現(xiàn)。但在互聯(lián)網(wǎng)的交互作用下，配合豐富的教學資源，能夠使因材施教及個性化教學更好的實現(xiàn)。再配合智能學習指導系統(tǒng)以及學習評價系統(tǒng)的話，能夠以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為基礎，真正地實現(xiàn)學生為中線的教育理念和人才培養(yǎng)模式。

（二）對高校教育界限的影響

在高等教育的界限方面，互聯(lián)網(wǎng)中的教學資源能夠向全世界開放，形成了無邊際、無國界的教育學習空間，在這種模式下，學習者可以在任何地點進行學習活動。在傳統(tǒng)的思維和認知中，高等院校象征著人們的精神家園，在高等教育逐漸普及和平等民主思想逐漸發(fā)展的背景下，終身教育和民主教育的理念逐漸形成，再加上互聯(lián)網(wǎng)的作用，高等院校不再是高高在上的象牙塔。信息時代，人民生產(chǎn)生活的方式發(fā)生了巨大變化，交流和溝通的方式日漸豐富，而事務之間的聯(lián)系確是愈加密切，各個國家地區(qū)的不同高校交流和互動逐漸深入。虛擬大學和遠程大學的逐漸發(fā)展，使得大學的角色和職能逐漸多樣化，校園的邊界不斷淡化，呈現(xiàn)出更加多元和包容的姿態(tài)。傳統(tǒng)的大學校園間以及校園與社會間，均存在著明顯界限，圍墻內(nèi)外完全不同。但在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展應用下，在線開放課堂等新型教學模式逐漸發(fā)展，實現(xiàn)了高等教育學習資源的共享，“校園”這一實體觀念逐漸淡化，而虛擬校園則逐漸發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，高等教育的地理界限被打破，跨國辦學、合作辦學等模式，使得大學的地理邊界外延，在線課堂則是打破整個邊界，大學校園的地理界限逐漸淡化。