傾一片真情 育四方桃李

李玉杰

摘 要：意大利著名女作家蒙臺梭利寫的《童年的秘密》一書中給人們印象最深的是那些全新的教育觀。其中有這樣一句話“成人，你的名字是被告”，這句話可以使很多教育工作者終生難忘，進(jìn)一步激勵他們不斷探求。在職業(yè)學(xué)校里，如何把先進(jìn)的教育方法和班主任工作結(jié)合起來，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，是教育工作者面臨的一門功課。

關(guān)鍵詞：賞識教育;活而不亂、嚴(yán)而不死;一技之長;服務(wù)意識

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）25-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.003

作為班主任，對學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任是神圣的，這份神圣需注入自己的真情和愛才有活力。帶班需要一個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生，教師可多注重學(xué)期中期的管理。只有在中期把班級工作抓好，才有利于班級形成良好的班風(fēng)，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行賞識教育

所謂賞識教育，就是對學(xué)生要多給鼓勵、少給壓力;多寬容引導(dǎo)、少批評斥責(zé);多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥講大道理。

一些教師覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，班主任越來越難當(dāng)。比如有的學(xué)生文化基礎(chǔ)差、沒有形成良好的行為習(xí)慣。在課堂上，還會出現(xiàn)說話、睡覺、吃東西等現(xiàn)象，文化課成績也不如人意。面對這樣的學(xué)生，我們不妨仔細(xì)想一想，這些學(xué)生也是孩子，他們也有自尊心;他們不是“師道尊嚴(yán)”下的小綿羊。他們渴望相互尊重、民主、平等的關(guān)系。所以，教師要尊重學(xué)生的人格，不要傷害他們的自尊心;教師要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，并以此為突破口，多多鼓勵，因材施教，用欣賞的眼光看待他們，用積極的態(tài)度和他們交流。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，一些學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步雖然可能只是一個(gè)小小的“閃光點(diǎn)”，但通過這個(gè)小小的“閃光點(diǎn)”才有可能激勵這名學(xué)生前進(jìn)。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說：“教師可用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”所以在正常的班級工作中，教師必須注意對學(xué)生講話的技巧和方式，盡量做到不傷學(xué)生的自尊心和自信心，讓他們從內(nèi)心深處接受教師并且配合教師，從而改正自身的缺點(diǎn)，在班級里形成強(qiáng)大的凝聚力。

二、班級管理要活而不亂，嚴(yán)而不死

人們常說教育有法，但教育更需要得法。教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。教育的技巧和成功更是來源于真摯的愛心，教師的這種感情和愛心會激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，同時(shí)也會提高他們的學(xué)業(yè)水平，進(jìn)而幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。優(yōu)秀的教師，并不是要成為學(xué)生的保姆、班級的警察。事實(shí)上對學(xué)生真誠、坦蕩，與學(xué)生像朋友一樣相處的教師，更能得到學(xué)生的尊重與信賴。那么，要想管理好班級，教師首先要營造融洽、和諧的師生關(guān)系。

另外，談心可以溝通，而溝通是一座橋梁，是教師給學(xué)生的最好的禮物。做學(xué)生的知心朋友，取得學(xué)生的信任，方能建立融洽的師生關(guān)系，也就是說我們要先和學(xué)生成為朋友，然后才是老師。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，教師可和他們一起動手做，勞動時(shí)和他們一起干，閑暇時(shí)和他們一起有說有笑，在“言傳身教”中做學(xué)生的榜樣。

在管理班級中，教師該嚴(yán)時(shí)絕不能松、放。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”教師要努力做到真心愛護(hù)每一位學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，要把對學(xué)生的嚴(yán)和愛統(tǒng)一起來?！皣?yán)”是教育的保證。因?yàn)閷W(xué)生畢竟自制力差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，如果有學(xué)生犯錯誤一定要讓他們懂得校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。

針對以上情況，教師可以采取適當(dāng)?shù)奶幜P方式：對違反紀(jì)律的學(xué)生，可以讓他們適當(dāng)?shù)刈龈┡P撐、給其他同學(xué)唱一首好聽的歌曲或者講一個(gè)笑話等。學(xué)習(xí)時(shí)，教師要和學(xué)生共同參與，有說有笑，氣氛很融洽。但成績出來后，評議絕不能含糊，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定當(dāng)場肯定和表揚(yáng)，指出缺點(diǎn)，這樣既能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中有興趣地學(xué)習(xí)，同時(shí)又保證了學(xué)習(xí)的效果。

三、狠抓專業(yè)基本功，練一技之長

職業(yè)教育不同于普通教育。職校學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、掌握一定的專業(yè)操作技能。在這方面，班主任也有一定的責(zé)任。這項(xiàng)工作班主任要從以下幾個(gè)方面抓起。

（一）畢業(yè)生信息定期反饋，對學(xué)生進(jìn)行前途教育

以前畢業(yè)的學(xué)生會經(jīng)常返校來找教師交流、談心，教師可利用這樣的機(jī)會讓他們和現(xiàn)在班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行交流。通過學(xué)生與學(xué)生的交流，更具有親和力，可以加深可信度。這比教師一味地說教更有意義，也讓在校學(xué)生懂得以后步入工作崗位前需要學(xué)會的知識。教師可以問一問學(xué)生是想有過硬的技術(shù)，還是做平庸的勞動力，以此促進(jìn)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。

（二）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

職業(yè)學(xué)校的所有專業(yè)都是重實(shí)踐的專業(yè)，專業(yè)要求學(xué)生必須有過硬的專業(yè)基本功，實(shí)踐性知識的獲得可以通過經(jīng)驗(yàn)移植。為此教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要，利用自習(xí)和課外活動時(shí)間成立專業(yè)訓(xùn)練小組，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，并及時(shí)找出學(xué)生進(jìn)步的地方及早表揚(yáng)，以及早激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練基本功的興趣。

（三）建立家庭實(shí)習(xí)聯(lián)系卡，即家庭訓(xùn)練卡

學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)具有專業(yè)意識和勞動習(xí)慣，做事情有條不紊，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對學(xué)生將來無論學(xué)習(xí)和工作都大有益處。

在日常生活中，教師可以有意識地讓學(xué)生多幫助家長做一些家務(wù)勞動，在勞動中鍛煉他們的專業(yè)技能;為此可設(shè)計(jì)一種卡片——家庭實(shí)習(xí)聯(lián)系卡。周六、周日學(xué)生回家?guī)霞彝?shí)習(xí)聯(lián)系卡，在家利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功、制作菜肴、或幫家人做飯等。家長監(jiān)督、簽字，周一交回。這樣既讓家長了解了學(xué)校教學(xué)，又讓學(xué)生向家長展示匯報(bào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)班主任的服務(wù)意識

班主任作為班級工作的組織者、引領(lǐng)者，在學(xué)校與班級之間起著紐帶和橋梁的作用，在任課教師和學(xué)生之間起著聯(lián)系和疏導(dǎo)作用，相當(dāng)于一個(gè)“小教導(dǎo)主任”。那么，如何把一個(gè)班集體搞好呢？

（一）在學(xué)生管理上做到一個(gè)“糾”字

從新生進(jìn)校開始，教師就要積極加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，注意學(xué)生的日常行為規(guī)范。特別是部分學(xué)生對常規(guī)管理觀念淡薄，紀(jì)律松懈，自由散漫。針對這一情況，班主任要及時(shí)制訂相應(yīng)的班規(guī)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，經(jīng)常和學(xué)生在一起，熟悉他們，了解他們，對每個(gè)學(xué)生的基本情況做到心中有數(shù)，隨時(shí)隨地注意學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，隨時(shí)隨地糾正學(xué)生的不良傾向，學(xué)生有困難就要熱情幫助，讓他們感到班主任的親切，班集體的溫暖，樂意和班主任多交流。

（二）在學(xué)生作風(fēng)上要求做到一個(gè)“正”字

“正”，正氣也。讓學(xué)生富有正氣，具有正義感。班主任教師要以身作則，言傳身教，樹立良好的形象，用自身的榜樣作用去影響學(xué)生。用高尚的師德、修養(yǎng)、文明的言談舉止和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)去感化學(xué)生。在處理學(xué)生問題上，難免會出現(xiàn)錯誤，教師如果知道自己錯了，又要堅(jiān)持，那么學(xué)生心中就會認(rèn)為老師處理不公，厚此薄彼。假如在班上對不當(dāng)處理的學(xué)生當(dāng)面道歉，承認(rèn)自己處理不當(dāng)，不但不會影教師的形象，而且學(xué)生會認(rèn)為老師公正不阿。通過教師的表率作用，學(xué)生也都能正視自己的錯誤，出現(xiàn)了錯誤，敢于承認(rèn)，同學(xué)錯了，敢于批評，整個(gè)班級里充滿了“正氣”。

（三）在學(xué)生學(xué)習(xí)上要求一個(gè)“嚴(yán)”字

在平時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，對每門學(xué)科的每一堂課，都要認(rèn)真去學(xué)，努力去鉆研。班主任不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好自己所教的學(xué)科，同時(shí)要督促學(xué)生學(xué)好其他各科，定期檢查作業(yè)，檢查聽課筆記等。同時(shí)教育學(xué)生，社會是一個(gè)大課堂，將來投身社會，要想適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須在當(dāng)下學(xué)好各門功課，只有讓學(xué)生懂得這一點(diǎn)，他們才會嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)所開設(shè)的各門功課。

（四）在勞動紀(jì)律上要求一個(gè)“同”字

學(xué)校分配的勞動任務(wù)，要求各班學(xué)生積極參加，共同完成。在勞動中，適當(dāng)給對身體強(qiáng)壯的學(xué)生任務(wù)多一點(diǎn)，身體弱小的學(xué)生任務(wù)輕一點(diǎn)。同時(shí)，班主任要和學(xué)生一起勞動，幫助身體弱小的學(xué)生，這樣師生共同勞動，人人努力，個(gè)個(gè)爭先，一節(jié)勞動課就成了比學(xué)趕超的大課堂。

（五）在師生活動中要求一個(gè)“聚”字

“聚”就是聚集在一起，擰成一根繩，時(shí)時(shí)處處為班集體爭光。一次運(yùn)動會，一次野炊，一次晚會，都在無形中增強(qiáng)了師生、同學(xué)之間的凝聚力。在球場上，每一次進(jìn)球，同學(xué)們都熱烈為之喝彩;拔河比賽上，學(xué)生喊啞了嗓子;在晚會上，本班的節(jié)目一上場，掌聲不斷。這無形中都可以讓學(xué)生感受到“班興我興，班衰我恥”。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能教育來說，是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在一系列的實(shí)踐課中，每位學(xué)生要把自己當(dāng)成真正的專業(yè)技術(shù)操作人員，為做好每一份學(xué)習(xí)工作盡職盡責(zé)，恪盡職守，同時(shí)為自己今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來一種全新的思想，讓學(xué)生在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自覺探索創(chuàng)新的心理愿望，進(jìn)而形成一種以創(chuàng)新精神來掌握知識、運(yùn)用知識的體驗(yàn)。這樣一來，學(xué)生的內(nèi)在潛能一定會得以啟動與發(fā)掘，進(jìn)而使創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維在社會實(shí)踐中生根發(fā)芽，悄然生長。

六、結(jié)語

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，在班級管理工作中要自始至終全面推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本宗旨，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李秀英.試論新時(shí)期中職德育教育的問題與對策[J].科技信息，2012（3）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]