高職院校藝術(shù)體育美育課程的構(gòu)建路徑研究

摘 ?要：目前我國很多高職院校都設(shè)置了藝術(shù)體育專業(yè)，但是如何才能夠使學(xué)生在利用體育實現(xiàn)強身健體的同時，展現(xiàn)出體育的美呢？本文通過對藝術(shù)體育和藝術(shù)美育的基本介紹，闡述了藝術(shù)體育美育的價值，并就如何構(gòu)造高職院校藝術(shù)體育美育課程的路徑進行了簡單的研究，旨在能夠幫助高職院校藝術(shù)體育專業(yè)的學(xué)生更好地提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?藝術(shù)體育 ?美育 ?課程體系

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0157-02

Abstract： At present， many higher vocational colleges in our country have set up art and sports major， but how can students make use of physical education to achieve physical fitness and show the beauty of sports？ Through the basic introduction of art sports and art aesthetic education， this paper expounds the value of art sports aesthetic education， and makes a simple study on how to construct the course of art sports aesthetic education in higher vocational colleges， in order to help the students majoring in art and sports in higher vocational colleges to improve their own artistic cultivation ability.

Key Words： Higher vocational colleges; Art sports; Aesthetic education; Curriculum system

1 ?藝術(shù)體育美育的校園文化價值

一切藝術(shù)都是來源于生活，藝術(shù)體育也不例外。藝術(shù)體育雖然來源于生活，但是高于生活，因此很多人可能覺得藝術(shù)很高深，看不懂，也欣賞不了。因為來源于生活的藝術(shù)經(jīng)過長期的發(fā)展和升華，本質(zhì)上已經(jīng)與生活存在了較大的差距。另外，藝術(shù)體育是一種包容的文化，其收容了世界各地的美學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生形成世界范圍內(nèi)的審美觀，而世界各民族、各地區(qū)由于生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化等的差異往往會形成各不相同的特點，這也在一定程度上使得學(xué)生難以理解藝術(shù)體育的美。當然，這種現(xiàn)象從側(cè)面反映了我國目前高職院校在藝術(shù)體育美育方面存在較大的不足。

而在學(xué)校加強藝術(shù)體育的美育課程教學(xué)一方面可以使得藝術(shù)體育專業(yè)的學(xué)生通過對世界各地的文化進行學(xué)習(xí)，辨別出古典、民族及現(xiàn)代藝術(shù)體育等，加強學(xué)生對各種藝術(shù)體育美的包容欣賞性，體會從韻味無窮的古典美到充滿活力的現(xiàn)代美的感性變化;另一方面，藝術(shù)體育的美學(xué)教育也是對學(xué)生整體素質(zhì)的一種塑造，學(xué)生審美能力的提高，能夠使學(xué)生變得更加理性，從這個方面來講，藝術(shù)體育的美育課程也是對學(xué)生思想的一種感化和教育。而在整個的教學(xué)中，體會美的過程也是學(xué)生精神的一種享受，能夠幫助學(xué)生陶冶情操、舒緩心情，有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

2 ?高職院校藝術(shù)體育美育課程的構(gòu)建路徑

2.1 明確美育課程教學(xué)的內(nèi)容

藝術(shù)體育中的美育教學(xué)需要展示的不僅是形態(tài)上的美，而且還包括儀表美、語言美、音樂美甚至心靈美等各個方面。

（1）體態(tài)美是藝術(shù)體育美育中的基本表現(xiàn)形式，它專注的是如何通過肢體動作與體育運動的結(jié)合來展現(xiàn)人體的一種強健美。形態(tài)美相比于其他美育教學(xué)內(nèi)容而言，是最為形象的，這也是其教學(xué)過程中的優(yōu)勢之一。可以通過具體的動作來向?qū)W生們傳達某種特定的美感。

（2）儀表美是與學(xué)生日常生活相關(guān)的一種展現(xiàn)美的方式，不僅涉及藝術(shù)體育的學(xué)生，而且涉及社會上的各行各業(yè)。對于藝術(shù)體育的學(xué)生而言，其在儀表方面應(yīng)該身著符合個人形象的運動服或者相關(guān)的專業(yè)服飾，這種儀表在運動時能夠結(jié)合形態(tài)美為人們帶來更為強烈的視覺沖擊，而且運動服飾是根據(jù)體育學(xué)生的具體特點進行制作的，因此其在學(xué)生運動時能夠更好地幫助學(xué)生施展，從而避免由于著裝而引發(fā)的各種安全事故。

（3）語言美的教學(xué)最主要是指教師如何通過個人的語言魅力來對學(xué)生起到以身作則的效果，使得學(xué)生不但能夠與教師進行更加細致的溝通，而且也能夠從中學(xué)到與外界進行溝通的語言魅力，從而向外界展現(xiàn)更加優(yōu)雅的氣質(zhì)。

（4）音樂是很多藝術(shù)體育專業(yè)都會涉及的，拋開體育本身，音樂就是一種可以讓人陶冶情操的存在，音樂與藝術(shù)體育的結(jié)合，往往能夠呈現(xiàn)出一種意想不到的效果。例如在進行健美操的教學(xué)時，音樂的節(jié)奏性能夠很好地加強學(xué)生對工作的記憶，反復(fù)不斷地練習(xí)就會使學(xué)生將這些動作更好地銘記于心。不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且可以讓學(xué)生將音樂美與體育的其他美育進行結(jié)合，更好地促進自身氣質(zhì)的養(yǎng)成。

（5）心靈美不是一種特定的教學(xué)內(nèi)容，而是通過上述的各種美育方面的內(nèi)容來綜合實現(xiàn)的。心靈美包含著一個人品德、性格等多方面的內(nèi)容，例如體態(tài)美的教學(xué)過程是艱難的，這就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其堅忍不拔的意志，而儀表美和語言美則可以培養(yǎng)學(xué)生的整體外在氣質(zhì)。美育教學(xué)的整個過程，其實也就是對學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

2.2 設(shè)置完善的教學(xué)課程體系

藝術(shù)體育美育的教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該以上述美學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)置基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育。其中基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該包括與形體美、儀表美、音樂美相關(guān)的氣質(zhì)與形態(tài)塑造課，而素質(zhì)教育課程應(yīng)該包括語言美和心靈美等相關(guān)的深層次的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)模式可以采用教師小班授課，也可以組織學(xué)生去參觀一些大型的演出活動等，切身進行體會。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校也可以積極利用信息技術(shù)為學(xué)生們盡可能地展示中外藝術(shù)體育經(jīng)典作品等，讓學(xué)生可以通過對各種美學(xué)的見識來形成自己的美學(xué)欣賞體系。

2.3 根據(jù)學(xué)生的具體特征確定教學(xué)方式

藝術(shù)體育專業(yè)的學(xué)生匯集的是來自全國各地的學(xué)生，這其中有的學(xué)生可能在高中時期就具有體育的基礎(chǔ)，但是有些人可能從未接觸過。因此，藝術(shù)體育的美育課程不僅需要顧及到學(xué)生的全面發(fā)展，還要盡可能地顧及到每個學(xué)生的具體差異，包括其未來的職業(yè)規(guī)劃等。美育教學(xué)雖然是藝術(shù)體育必備的，但是其教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生考慮其是否科學(xué)，從而使得美育教學(xué)能夠真正做到為培養(yǎng)學(xué)生的能力而存在。

3 ?結(jié)語

現(xiàn)代社會下，各個學(xué)科之間的交叉性越來越強，學(xué)生只有掌握更多方面的能力才能適應(yīng)社會的發(fā)展。藝術(shù)體育要求學(xué)生能夠同時展現(xiàn)體育和藝術(shù)的雙重美，因此美育課程在其培養(yǎng)體系中扮演著重要的作用。美育課程體系的構(gòu)建不僅需要教師具備表、導(dǎo)、教的綜合能力，而且要針對學(xué)生的具體特點設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠真正掌握美化自身形態(tài)的方式，并且真正掌握到各種美學(xué)包括語言美、音樂美以及心靈美在內(nèi)的內(nèi)涵，提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)能力。

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①課題來源：廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2019-2020年度科研規(guī)劃項目（項目名稱：關(guān)于體育美育課對高職院校中大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的探究，課題編號： 201907Y45）。

作者簡介：陳輝（1982—），男，漢族，廣東興寧人，本科，講師，研究方向：大學(xué)體育。