高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

摘 ?要：隨著經(jīng)濟(jì)時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，體育教學(xué)也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。在新的時代背景下，高校教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不斷地進(jìn)行教育改革，從而能夠提高教師的教學(xué)效率，進(jìn)而能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而能夠促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教學(xué) ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)探討

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0096-02

Abstract： With the continuous development and progress of the economic era， sports teaching should also be constantly innovative， to create a relaxed and pleasant learning atmosphere for students， so as to cultivate students' thinking ability and promote the continuous improvement of students' innovation ability. In the new era， college teachers should change the concept of teaching and carry out education reform constantly， so as to improve the teaching efficiency of teachers， and then achieve the ideal teaching effect， and then promote the overall development of middle school students.

Key Words： Colleges and universities; Physical education; Innovation ability; Cultivation discussion

1 ?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

高校教師應(yīng)當(dāng)全方面的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。所以，高校教師教學(xué)的任務(wù)不僅是為了對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行思考，從而不斷提高自身的創(chuàng)新意識，有利于讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在高校中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分的重要，所以高校體育教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生的思維能力能夠不斷發(fā)展，進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[1]。

2 ?影響高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

2.1 體育教師的因素

在高校中，一些教師的教學(xué)理念比較的落后，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)的時候主要是為學(xué)生傳授一些相關(guān)的體育知識，讓學(xué)生做一些簡單的體育項目，在教學(xué)的時候大多數(shù)教師采用的是灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)不感興趣，進(jìn)而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時，高校教師在教學(xué)的時候沒有對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，沒有在課堂內(nèi)容上進(jìn)行過多的設(shè)計，進(jìn)而導(dǎo)致高校教師教學(xué)的內(nèi)容比較單一，進(jìn)而不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學(xué)生在體育課堂上只是單純地對相關(guān)的體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，高校教師的教學(xué)方法比較單一，高校體育教師往往采用的是教師進(jìn)行演練，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在課堂上成為了知識學(xué)習(xí)的被動者，進(jìn)而使大多數(shù)的學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。

2.2 學(xué)生因素

一些學(xué)生對體育課程沒有過多的重視，進(jìn)而不利于學(xué)生探究實踐能力的發(fā)展，學(xué)生由于在高中的時候把過多的精力和時間放在了各種高考科目的學(xué)習(xí)上，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生忽視了體育在自身成長的重要作用，不利于高校學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提升。同時高校學(xué)生對體育課程的不重視，不能夠積極參與到體育教師提出的相關(guān)的訓(xùn)練科目中，使學(xué)生不能夠主動反思自己在體育技能上的不足，進(jìn)而影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時，學(xué)生沒有較強(qiáng)的探究能力，學(xué)生在體育知識的學(xué)習(xí)的過程中，由于一些學(xué)生缺乏合作，缺乏探究，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行自由活動的時候只是聚在一起聊天，而不是主動進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[2]。

3 ?高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式

教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，在體育教學(xué)時充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體地位。同時，高校教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)的方式能夠緊隨時代發(fā)展的潮流，進(jìn)而使高校教師的教學(xué)方式變?yōu)榫C合性方式的，采用多種模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)而使學(xué)生的實踐能力能夠不斷增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成創(chuàng)新的意識。

3.2 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

由于體育是一門具有實踐性的課程，教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過程中能夠不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加有效，同時教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更清楚地明白教學(xué)過程中的重點，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加具有積極性[3]。

3.3 學(xué)生應(yīng)當(dāng)對體育的學(xué)習(xí)更加的重視

學(xué)校和教師可以開展相關(guān)的講座，讓學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識到體育的重要性，進(jìn)而能夠認(rèn)識到體育與自身成長的重要關(guān)系，明確自身的目標(biāo)。在體育課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到體育教學(xué)中的角色，同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在體育的學(xué)習(xí)過程中全方位的提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的不斷提升，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中能夠更加具有激情與活力，同時使學(xué)生能夠主動進(jìn)行思考，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。

3.4 學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的政策

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定符合社會需求的教學(xué)計劃，充分的聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮素質(zhì)教育的重要作用，同時，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠不斷提高，同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的評價制度，讓學(xué)生和教師能夠相互之間進(jìn)行評價，從而能夠促進(jìn)教師教學(xué)工作的高效，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.5 教師應(yīng)當(dāng)提升自身的素養(yǎng)

體育的教學(xué)只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，才能夠有利于良好的教學(xué)情景的創(chuàng)建，才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。同時，教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生能夠在體育的學(xué)習(xí)中的思維能力不斷的提高，教師也要對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升自己的創(chuàng)新精神。同時，體育教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分滲透體育精神，有利于學(xué)生創(chuàng)新品格的形成，有利于學(xué)生養(yǎng)成堅韌品格的形成。同時，教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造嘗試機(jī)會，注重學(xué)生的實際演練，讓學(xué)生能夠在實踐的過程中不斷積累經(jīng)驗，進(jìn)而有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行課前的復(fù)習(xí)，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷領(lǐng)悟，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在高校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用自身的經(jīng)驗，充分的對學(xué)生進(jìn)行了解，不斷的向?qū)W生傳授相關(guān)的知識和技能，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有利于充分的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)的方式有全面的了解，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 龔嘉榮.體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（27）：55-56.

[2] 何潤培.高職高專體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探析[J].華夏教師，2019（19）：45-46.

[3] 王松濤.高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（13）：84，86.

①作者簡介：張茺（1988，9—），男，漢族，河南安陽人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。