淺析體育游戲在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用

摘 ?要：我國(guó)政府高度重視高職教育的改革，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有專業(yè)技能、文化素養(yǎng)、良好身體素質(zhì)的職業(yè)院校學(xué)生。籃球在我國(guó)具有很高的普及度，尤其是對(duì)男生來(lái)說(shuō)，籃球已經(jīng)成為了他們鍛煉身體和日常休閑中最為普遍的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本文即在分析在高職籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的作用的同時(shí)，探析在高職籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲 ?高職籃球教學(xué) ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（c）-0038-02

Abstract： Our government attaches great importance to the reform of higher vocational education， emphasizing the cultivation of vocational college students with professional skills， cultural literacy and good physical quality. basketball has a high popularity in China， especially for boys， basketball has become the most common sport in their physical exercise and daily leisure. This paper analyzes the role of sports games in the basketball teaching of higher vocational education， as well as the strategies of using sports games in the basketball teaching of higher vocational education.

Key Words： Sports Games; Basketball teaching in higher vocational colleges; Application

我國(guó)政府高度重視高職教育的改革，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具有專業(yè)技能、文化素養(yǎng)、良好身體素質(zhì)的職業(yè)院校學(xué)生。鼓勵(lì)各高職院校積極開(kāi)展課外活動(dòng)，不斷提升體育教學(xué)的質(zhì)量。在這一大背景下，各高職院校積極探索新的體育教學(xué)方式，將體育游戲引入了高職體育教學(xué)中，雖然這一方式在高職籃球教學(xué)應(yīng)用中還存在著一些的問(wèn)題需要解決，但卻給高職籃球教學(xué)注入了新的活力，帶來(lái)了生機(jī)，極大地改善了高職院?；@球教學(xué)的氛圍，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和信心，對(duì)體育游戲的適當(dāng)利用有助于提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解籃球運(yùn)動(dòng)，是對(duì)籃球教學(xué)體系的一次成功改革。

1 ?在高職籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的作用

1.1 有助于激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，營(yíng)造良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍

我國(guó)大部分學(xué)校都缺乏對(duì)學(xué)生籃球能力的培養(yǎng)，體育課往往以跑步、羽毛球、乒乓球等我國(guó)的水平較高的運(yùn)動(dòng)為主。因此，高職院校的學(xué)生籃球水平普遍比較低，絕大部分學(xué)生都不具備很高的籃球技能，尤其是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，很可能完全不理解籃球的規(guī)則，不具備最基本的籃球基本功。在這種情況下，大部分學(xué)生在籃球教學(xué)課上都顯得極不自信，非常緊張，甚至非常害怕體育課，這就嚴(yán)重影響了正常的籃球教學(xué)氛圍。而將體育游戲引入籃球教學(xué)中就有助于專業(yè)注意力，緩解他們的壓力，讓他們?cè)隗w育游戲中發(fā)現(xiàn)籃球的樂(lè)趣，重新激起他們學(xué)習(xí)籃球的興趣。比如說(shuō)在正式籃球教學(xué)之前可以組織學(xué)生玩簡(jiǎn)單的拍球游戲和傳球游戲，讓他們先在體育游戲在舒緩身心，緩解壓力，從而以更好的身心狀態(tài)迎接籃球教學(xué)。除此之外，在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目的還可以調(diào)動(dòng)籃球?qū)W習(xí)的氛圍，使大家都樂(lè)于、勇于學(xué)習(xí)籃球基本功。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的籃球教學(xué)是比較枯燥的，教師會(huì)講授傳球、投籃的基本方法，然后監(jiān)督帶領(lǐng)學(xué)生不斷的練習(xí)，因此導(dǎo)致籃球課在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是枯燥、乏味、辛苦的代名詞，學(xué)生視籃球課為“魔鬼”。而當(dāng)體育游戲引入籃球教學(xué)后，就可以將籃球與游戲結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在一系列的游戲中發(fā)現(xiàn)籃球樂(lè)趣，營(yíng)造積極、快樂(lè)的籃球?qū)W習(xí)氛圍。比如說(shuō)教師可以組織運(yùn)球跑游戲比賽來(lái)練習(xí)大家的運(yùn)球功底，這樣就能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，營(yíng)造積極、快樂(lè)的籃球?qū)W習(xí)氛圍，提高高職院校籃球教學(xué)的趣味性與效率性。

1.2 增進(jìn)學(xué)生友誼，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)配合能力

籃球與羽毛球乒乓球不同，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要5個(gè)人的共同協(xié)作才能把球打好贏得比賽。因此籃球運(yùn)動(dòng)需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和默契，以我國(guó)今年舉辦的2019籃球世界杯來(lái)說(shuō)，阿根廷隊(duì)沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)役NBA運(yùn)動(dòng)員卻憑借長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)默契和團(tuán)隊(duì)意識(shí)連勝塞爾維亞、法國(guó)等強(qiáng)隊(duì)，殺入決賽。而具有全NBA球員配置的美國(guó)隊(duì)卻因?yàn)殛?duì)員之間缺乏默契，磨合不夠經(jīng)常陷入單打獨(dú)斗的境地，最終連敗法國(guó)、塞爾維亞等國(guó)，最終僅僅獲得第七名的歷史最差戰(zhàn)績(jī)。由此可見(jiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)需要極高的團(tuán)隊(duì)默契與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而體育游戲恰好能夠滿足這一目的，因?yàn)樵谟螒蛑腥送容^放松，更容易展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而使團(tuán)隊(duì)成員互相了解，更好地進(jìn)行配合。其次，體育游戲往往要求游戲成員相互配合，共同完成游戲中的任務(wù)。比如說(shuō)在傳球跑游戲中就需要全體成員相互配合，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)的默契，在這一過(guò)程中就會(huì)使學(xué)生不斷的養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不僅關(guān)注自己的游戲行為，還要關(guān)注他人的跑位和傳球點(diǎn)與傳球時(shí)間。最后，在籃球課中引入體育游戲還為學(xué)生提供了一個(gè)交友平臺(tái)，使學(xué)生在游戲過(guò)程中彼此了解、彼此熟悉，從而增進(jìn)雙方的友誼，建立起良好的人際關(guān)系。

2 ?在高職籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略

2.1 在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲要有明確的目的性與指向性

高職學(xué)校主要還是以職業(yè)技能的培養(yǎng)為主，體育教學(xué)則作為提升學(xué)生的身體素質(zhì)的課程而存在，因此籃球課等體育教學(xué)時(shí)間是比較少的，而學(xué)生又普遍對(duì)籃球知識(shí)缺乏足夠的了解，也大多不具備最基本的籃球技能，這就給籃球教學(xué)帶來(lái)了極大的壓力，要求籃球老師利用好籃球課的每一秒時(shí)間，將時(shí)間的作用最大化。這就要求籃球教師在運(yùn)用體育游戲時(shí)要有明確的目的性與指向性，使每個(gè)體育游戲都能發(fā)揮預(yù)想中的作用，不能浪費(fèi)時(shí)間為了游戲而游戲，進(jìn)行無(wú)用的籃球游戲。比如說(shuō)在正式的籃球教學(xué)前，就可以通過(guò)運(yùn)球跑的方式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，并起到熱身的作用，一舉兩得，將體育游戲在籃球運(yùn)動(dòng)中的功用發(fā)揮出來(lái)。而投籃比賽以游戲方式進(jìn)行就可以起到激發(fā)斗志、調(diào)節(jié)課堂氣氛和練習(xí)投籃能力，培養(yǎng)手感的目的?？偠灾?，高職籃球教學(xué)時(shí)應(yīng)該明確體育游戲的目的性與指向性，使體育游戲?yàn)榛@球教學(xué)服務(wù)。

2.2 關(guān)注學(xué)情，把握好體育游戲的“度”

高職院?；@球課學(xué)生的籃球水平存在很大差異，有的有很好的籃球基本功，有的則一竅不通。因此，教師在設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)必須關(guān)注學(xué)情，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的籃球水平進(jìn)行游戲分組?？梢宰尰@球水平較高的學(xué)生自己打打半場(chǎng)，而籃球水平較弱的學(xué)生則可以進(jìn)行一些與運(yùn)球、傳球和投籃有關(guān)的游戲。除此之外，籃球老師在還應(yīng)當(dāng)把握好體育游戲的“度”。這就要求老師提前設(shè)計(jì)好游戲的大致時(shí)間和目的，不能組織過(guò)多的游戲，游戲籃球基本功的學(xué)習(xí)，不能讓籃球課變成游戲課。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在高職院校的籃球課中具有重要的作用，既有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，調(diào)動(dòng)籃球課的氛圍，又能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但這都需要籃球老師在應(yīng)用體育游戲時(shí)使用正確的方法，把握好體育游戲的“度”。

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①作者簡(jiǎn)介：樊澤宇（1992，2—），男，漢族，河南南陽(yáng)人，碩士研究生，助教，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。