淺議英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的開發(fā)與利用

張鵬姣

【關(guān)鍵詞】英文繪本;小學(xué)英語(yǔ);開發(fā)

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文繪本的重要性

（一）有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

優(yōu)秀的英文繪本都是將精美的插圖與精彩的故事完美地融合在一起。例如，英文繪本《無(wú)字書》栩栩如生的圖畫結(jié)合、巧妙構(gòu)思的故事，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和思考力，而且能夠增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣，方便教師開展英語(yǔ)教學(xué)工作。

（二）有利于提高小學(xué)生聽力能力和表達(dá)能力

第一，優(yōu)秀的英文繪本是將色彩鮮明的圖畫與精彩有趣的故事完美地結(jié)合在一起的，使小學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受樂(lè)趣。以英文繪本為形式的這種教學(xué)方法能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力，是一種能夠適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式。英文繪本中的故事大多運(yùn)用的是英語(yǔ)日常用語(yǔ)，教師在授課的過(guò)程中，讓小學(xué)生邊看邊聽，能夠使小學(xué)生通過(guò)圖文并茂的提示提高英語(yǔ)的聽力能力。

第二，小學(xué)生在閱讀英文繪本時(shí)，由于繪本中的內(nèi)容故事性較強(qiáng)，在英語(yǔ)教師的引領(lǐng)下，小學(xué)生能夠積極地朗讀英文繪本，一定程度上也就促進(jìn)了小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。另外，英文繪本中的故事可以為學(xué)生進(jìn)行角色扮演提供素材，以英文繪本中的故事為情境，小學(xué)生在理解故事大概意思的基礎(chǔ)上，通過(guò)一邊說(shuō)一邊玩的方式進(jìn)行故事表演，能夠提高其英語(yǔ)的表達(dá)能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種享受。

二、英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)與利用的舉措

（一）做好課題引領(lǐng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分開發(fā)與利用英文繪本，需要重視小學(xué)英語(yǔ)的課題引領(lǐng)，完善學(xué)校的教育科研機(jī)制，做到以科研推動(dòng)英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的使用。小學(xué)英語(yǔ)教師要依托課題的研究，促進(jìn)英文繪本課程的開設(shè)，切實(shí)深化英文繪本閱讀教學(xué)。

（二）提高教師綜合素質(zhì)

提高教師的綜合素質(zhì)主要有兩個(gè)方面的途徑：

第一，引進(jìn)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師人才。優(yōu)秀人才是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作有效開展和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要不斷吸收人才、聚集人才，尤其是高層次的英語(yǔ)教師資源。學(xué)校要在最大范圍內(nèi)引進(jìn)高層次的英語(yǔ)教師資源，使其能夠?qū)⒂⑽睦L本更好地融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

第二，加強(qiáng)現(xiàn)有英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。一方面，可以增加英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸收、引進(jìn)先進(jìn)的英文繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)校自身的情況對(duì)英文繪本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行變革、創(chuàng)新，使其能夠適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，可以定期邀請(qǐng)專家來(lái)校為英語(yǔ)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，使教師能夠全面地了解英文繪本閱讀的模式，進(jìn)而有效地開展英文繪本教學(xué)工作。

（三）制定相關(guān)的繪本教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

在開展以英文繪本為輔助的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，需要制定相關(guān)的繪本教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，以確保英文繪本教學(xué)能夠真正地落實(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

第一，要合理地安排英文繪本的閱讀時(shí)間。首先，英語(yǔ)教師需要科學(xué)地分配英文繪本閱讀所占的每周課時(shí)量。其次，英語(yǔ)教師在授課前需要選擇合適的英文繪本教學(xué)輔助手段，如玩具、動(dòng)畫等，增強(qiáng)英文繪本教學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

第二，要定期開展英文繪本教學(xué)的研討。在開發(fā)和利用英文繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，定期地開展英文繪本教學(xué)的研討有利于及時(shí)反饋教學(xué)效果。對(duì)教學(xué)效果顯著的教學(xué)方式等要進(jìn)行全校的推廣，對(duì)不適合的教學(xué)方式要及時(shí)調(diào)整和變革，以保障英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠充分地發(fā)揮作用。

（四）舉辦豐富的英文繪本閱讀活動(dòng)

英語(yǔ)教師要開展豐富的英文繪本閱讀活動(dòng)。一方面，教師可以要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文繪本之后，進(jìn)行繪本閱讀記錄，通過(guò)閱讀英文繪本記錄繪本中喜歡的句子，記錄對(duì)繪本內(nèi)容的理解與思考等，并定期選出高質(zhì)量的閱讀記錄進(jìn)行班級(jí)展覽。另一方面，教師可以舉辦閱讀手抄報(bào)比賽、繪本創(chuàng)作大賽等活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生閱讀英文繪本的興趣和熱情，也能夠激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的積極性，從而有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

英文繪本是一種將英文文字與豐富多彩的圖片相結(jié)合的圖書。這種將色彩鮮明的圖畫與引人入勝的小故事相結(jié)合的圖書形式能夠激發(fā)小學(xué)生閱讀、朗誦英語(yǔ)的興趣。因此，將英文繪本應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，是值得進(jìn)一步研究和推廣的教學(xué)方式，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中真正地做到享受閱讀、繪出精彩。