高校體育教育教學改革的路徑探析

【摘 要】 文章闡述了高校體育教育教學改革的意義，探析西安外事學院教育教學改革的主要路徑：轉(zhuǎn)念轉(zhuǎn)變，促進人才全面發(fā)展;教改創(chuàng)新，滿足個性發(fā)展需求;多措并舉，確保改革良性運行;技術創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共用共享。

【關鍵詞】 高校;體育俱樂部;教學改革

一、高校體育教育教學改革的意義

高校體育教育是校園體育教育的最高階段，也是最后一站，與此同時更擔負著體育教育從“學校體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變的關鍵一步 。在“健康中國2030”和“兩個一百年”戰(zhàn)略目標背景下，全國高校掀起了從“無體育、不清華”到“無體育、不大學”的學校體育改革浪潮，多所高校通過不同方式進行學校體育的改革探索。習近平總書記在2018年9月10日的全國教育大會上發(fā)表重要談話，對學校體育的價值作了全方位的、創(chuàng)新性的闡釋，他提出“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的重要思想。因此，如何通過先進的、符合學生身心發(fā)展規(guī)律的體育教育教學方式，進一步培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，將是高校體育教育教學改革發(fā)展即將面臨的根本任務和新坐標。

二、探索高校體育教育改革主要路徑

（一）理念轉(zhuǎn)變，促進人才全面發(fā)展

1.育人理念的轉(zhuǎn)變。西安外事學院堅持“以生為本、立德為先”的辦校理念，致力于培養(yǎng)知行合一、樂于有用的學子，大力推進人才的個性化培養(yǎng);堅持“發(fā)展個性、注重養(yǎng)成”的教學思維，要求改革創(chuàng)新體育教育體制機制，全面提升體育教育質(zhì)量;推行“通識教育+體育”全人格教育改革，切實發(fā)揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的綜合作用。體育的育人功能比任何學科都要來的實際，體育人，更要教育人。學校體育工作者必須要有教育情懷和責任擔當，更要積極行動，有所作為，教學目的從“傳授知識與技能”向“全面育人”轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)學生擁有“終身體育”意識健康體魄的全面發(fā)展人才，樹立健康第一的教育理念，深入貫徹落實黨的教育方針、實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

2.教學理念的轉(zhuǎn)變。將體育教學課程從傳統(tǒng)課堂教學為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育俱樂部模式教學，以結(jié)果倒推教學過程，對教材、教案、教法、練法改進優(yōu)化，將技術教學有效落實在課堂，配合線上資源學習以及運動數(shù)據(jù)監(jiān)控，實時監(jiān)控學生體質(zhì)變化情況，有針對性地對學生予以反饋和指導，引導學生建立正確健康觀，重視培養(yǎng)學生運動興趣，側(cè)重發(fā)展其運動能力，熏陶運動文化，進而促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）教改創(chuàng)新，滿足個性發(fā)展需求

1.“四全四自主”體育俱樂部教學模式。將體育課從傳統(tǒng)課堂教學為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育俱樂部模式教學，提出“四全四自主”（四全：全體師生、全天候、全開放、全方位;四自主：自主選擇運動項目、運動時間、運動方式、培訓教師）教學模式，打破課堂的界限，擺脫時間和空間的束縛，充分滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學生群體的發(fā)展需要，在保證學生每天一小時運動量的同時有效增強學生在精神層面對體育鍛煉的重視。

2. “三位一體”的課程體系和教學方式。三位一體（健身、培訓、競賽）的俱樂部課程體系采用分層教學，運用“自主健身、技術培訓、競賽指導”的教學方式，落實“技術有人教、比賽有指導、活動有監(jiān)督”的課內(nèi)外一體化教學改革，將學生在校內(nèi)外開展的體育活動納入教學計劃中，敦促學生切實完成每天一小時的體育鍛煉活動，同時“以賽促學”，建設“系-院-?！比A運動梯隊，科學系統(tǒng)地培養(yǎng)學校高水平運動隊，再通過體育競賽過程增強鍛煉效果，提高學生競技運動水平，落實體育教學“教、練、賽”全過程，充分發(fā)揮了教與學雙方的優(yōu)勢，最大限度地推動我校體育教學、訓練、競賽、早操、課余體育鍛煉的“一體化”進程與整體優(yōu)化。

3.實行“日常管理+技術考評”為主的全面考核機制。在教學日常管理中，側(cè)重對學生線上學習、線下運動、打卡簽到等軌跡的抓取監(jiān)控，將考核機制貫穿始終，并以單人比賽、小組競賽等形式進行技術考評，采取主動性、參與性和創(chuàng)造性等多種形式相結(jié)合的方式進行教學評價，對不同運動個性、興趣、能力、水平的學生予以不同的教學要求和方式，盡可能做到因材、因需施教，進而有助于學生運動技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、健康知識、競賽水平等多方面的提升。

（三）多措并舉，確保改革良性運行

1.加大宣傳力度。在學校官網(wǎng)公示體育教學改革文件，在學校內(nèi)網(wǎng)傳播體育教學改革辦法與要領，組織全校教職工召開體育教學改革工作推進會，組織體育教師進行教學改革轉(zhuǎn)向研討會，保證全校教職工知曉、熟悉體育教學改革中心意義與指導辦法。采用專題報道、召開說明會等方式對全校學生進行體育教學改革普及。運用網(wǎng)絡交互平臺等新媒體渠道廣泛宣傳體育教學改革有關思路和關鍵舉措，確保師生全面知悉、高效跟進。

2.成立學生體育運動協(xié)會。學生體育運動協(xié)會一方面負責教學過程中學生的體測、群體活動、校內(nèi)競賽等助教工作;另一方面負責體育活動的禮儀、志愿者、裁判、公眾號運營等助管工作，保障了大量賽事活動與管理服務工作順利開展。在實現(xiàn)組織創(chuàng)新，化解師資困局的同時，又提高了學生綜合素質(zhì)能力和自我管理能力。

3.探索新的教師評價體系。根據(jù)改革需要，建設高水平的教師隊伍，以專職教師為主體，以校內(nèi)外兼職教師、體育館教練員、高水平運動員為輔，遴選符合俱樂部教學要求的優(yōu)秀師資。面對教育教學改革新形勢，建立教師業(yè)務培訓常態(tài)化機制，教師們主動學習、提前培訓、積極適應，按照政策和目標學習、工作流程實習、教師業(yè)務能力提升、管理干部領導力提升四個階段分步進行，保證教改的順利實施和可持續(xù)發(fā)展。

4.制定俱樂部運行的各項規(guī)章制度?！毒銟凡炕顒涌傉鲁獭贰扼w育俱樂部學生活動手冊》《俱樂部管理辦法》《社團管理辦法》《俱樂部活動計劃》《社團活動計劃》等，涵蓋我校體育教育人才培養(yǎng)計劃、課程體系、活動計劃、獎懲制度等相關的具體管理細則等，提升體育教育教學改革的科學性、規(guī)范性和可持續(xù)性。

（四）技術創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共用共享

構(gòu)建智慧體育平臺，進行“學校體育智慧平臺建設需求”研討和規(guī)劃，針對教改總體目標挖掘平臺建設需求，以“資源整合、教學、管理、服務并行”為目標，實現(xiàn)體育教學、體育賽事、體質(zhì)測試、課外鍛煉、校運動隊、體育資源等方面的信息化、自動化、數(shù)據(jù)化的智慧型俱樂部模式管理，促進現(xiàn)代化技術與體育教學深度融合，實現(xiàn)學校各級單位對體育教學、師生鍛煉、群體競賽等情況數(shù)據(jù)共用共享。

三、體育教學改革效果

“四全四自主”體育教學模式下的“健身、培訓、競賽”三位一體課程體系和教學方式，是從傳統(tǒng)的一周一次小課堂到“技術有人教、比賽有指導、活動有監(jiān)督”的俱樂部模式大課堂;從“強制體育”到“自主健身”;從運動技術的教學到“終身體育”意識的教育多方面教學改革，貫徹落實了學校體育“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的目標體系，引導學生樹立正確健康觀，營造綠色、健康、積極、活力、向上的校園體育文化氛圍，強化對高校學生體質(zhì)健康水平的監(jiān)測、評估和干預，探索出一條喚醒大學生主動健康意識的道路，對高校體育教育教學改革提供新思路。

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【作者簡介】

魏箐河（1991—）女，漢族，浙江紹興人，碩士研究生，西安外事學院助教，主要研究方向：體育教學.