意料之外，情理之中

【關(guān)鍵詞】語文教材；《小島》；寫作特色

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）41-0050-02

【作者簡(jiǎn)介】楊九俊，江蘇省教育學(xué)會(huì)（南京，210013）名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，江蘇省教育科學(xué)研究院研究員，江蘇省語文特級(jí)教師。

在常州三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加活動(dòng)時(shí)，聽作者陸穎墨大校說，《小島》入選小學(xué)語文教科書，曾在文題上反復(fù)斟酌。有人希望更能凸顯文章的主題，比如“一幅地圖”“一個(gè)軍禮”等都曾議到，但最后還是放棄了這樣的努力，認(rèn)為改來改去，還是《小島》為好。

“小島”很普通，很樸實(shí)，似乎不夠“亮”，但確是合適的，有味道的。小島，在“無邊無際的大海上”，“樹少，草少，土地也很少”，“轉(zhuǎn)一圈也用不了10分鐘”，而這里“卻駐扎著一群海軍士兵”。這里最缺少什么，不用想都可以猜到。正是這樣的地點(diǎn)，這樣特定的環(huán)境，與故事里寫到的菜地，與一盤“小白菜”形成內(nèi)在的張力，為情節(jié)的展開作了最好的鋪墊。

一位將軍上島來了，隨著將軍視察的步伐，故事的情節(jié)打開，引人入勝的是意外不斷，波瀾迭起，這就形成了文章最主要的寫作特色，即情節(jié)的設(shè)計(jì)意料之外、情理之中。

意料之外、情理之中最重要的表現(xiàn)是兩個(gè)“竟”，恰好兩個(gè)大段里都有，也都在情節(jié)緊要處。第一處是第3自然段：“掀開油布一角，竟露出一片綠油油的菜地”。在這個(gè)草都很少的小島上，竟然有這樣“綠油油的菜地”，當(dāng)然出乎意料。小島上“土少”，且這些土未必會(huì)是種植土地，但戰(zhàn)士們愛島如家，硬是一個(gè)個(gè)從家鄉(xiāng)用口袋背來這些土，卻又在情理之中。第二處是第29自然段：“那一片油布已經(jīng)翻開，露出一大塊菜地，那綠油油的一片竟構(gòu)成了一幅中國地圖?！狈N菜已經(jīng)了不起，竟還種成一幅中國地圖，確實(shí)出乎意料，戰(zhàn)士們守島愛島，本乎于對(duì)祖國的忠誠，這又在情理之中。不僅是親臨視察的將軍，就是沉浸到故事中的小讀者們，也都被打動(dòng)了，我在聽課時(shí)就感受到小朋友們的激動(dòng)不已。

意料之外、情理之中還不止于這兩處，整個(gè)故事的情節(jié)一波三折，波瀾不斷，沒有直接用“竟”，但情節(jié)突轉(zhuǎn)的地方還有多處。比如第12自然段，寫將軍決定留在島上吃飯，“為了減輕島上的負(fù)擔(dān)，吃住必須返回軍艦”，這是將軍“自己定下的規(guī)矩”，所以聽到這個(gè)出乎意料的決定，“同行的秘書著急了”；而將軍想的是“要是這里種菜的法子真能推廣，那對(duì)這一帶守島部隊(duì)的作用可太大了”。因此，決定破例留下來，完全在情理之中。第20自然段，寫請(qǐng)將軍吃晚飯，“有魚不稀奇”，卻端進(jìn)“一盤小白菜”，將軍看到這么個(gè)稀罕物，出乎意料，“臉色馬上變了”；但于戰(zhàn)士們，菜地一大塊，請(qǐng)長(zhǎng)輩嘗嘗海島上的蔬菜，亦在情理之中。第34自然段，將軍“眼前一亮”，把小白菜倒進(jìn)湯里，又是出乎意料、合乎情理。第37自然段，“他向著太陽，向著那片綠地，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”，作為視察返程的將軍如此動(dòng)作，又是意料之外；但將軍深深被打動(dòng)了，激動(dòng)不已，向守島的戰(zhàn)士們致以深深敬意，卻盡在情理之中。這些故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處，沒有用“竟”，但又都可以加上“竟”，如果讓學(xué)生復(fù)述、練說時(shí)加上“竟”，對(duì)理解“竟”這個(gè)副詞的用法，理解意料之外、情理之中的寫作特色，理解將軍和士兵們的精神世界，是有意義的。

關(guān)于《小島》以“竟”為課眼，引導(dǎo)學(xué)生把握意料之外、情理之中的寫作特色，我和三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們討論過，在編寫《名師教語文：課文解讀與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》時(shí)，與薄俊生、王敏亞等幾位老師做過進(jìn)一步的探討，難能可貴的是，薄俊生老師的團(tuán)隊(duì)，以“竟”為課眼，把文路與教路、學(xué)路統(tǒng)一起來，形成很有特色的板書（見圖1）。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，他們又引導(dǎo)學(xué)生揣摩、品味情節(jié)轉(zhuǎn)折時(shí)人物神態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事之中，隨著情節(jié)的一波三折，感受人物情感的變化，接受精神的熏陶和洗禮。