運用物理解題模型提升高考解題能力

馬迎超

摘 要：通過對近年來高考物理熱點問題進行分析，發(fā)現(xiàn)很多疑難問題都與物理解題模型有關，合理地運用物理解題模型，可以有效提升學生高考物理解題能力。本文主要分析了物理解題模型在高考中的作用，并分析了如何運用物理解題模型提升學生解題能力的有效措施。

關鍵詞：物理模型 建構 高考試題 難點突破

引言

新課改下，高考更重視對學生應用能力的考察。在高考物理中，越來越多的實踐性應用題型、估算推理題型以及信息給予題型的出現(xiàn)，給學生解題帶來了困難，對學生的分析能力要求也比較高。在物理解題過程中，實際上隱含了很多物理模型，如果可以對這些模型掌握，通過隱含的信息與模型對應起來，可以有效地提升學生的物理解題能力。

一、物理解題模型在高考解題中的作用

1.通過對物理模型的有效整合，可以提升學生的審題能力，讓學生在讀題之后可以利用物理建模來進行思考，拓展了學生的思維方式。在物理模型中有很多分類，包括電學、力學、電磁學等知識，其中有很多物理模型，主要有平拋模型、平衡模型、帶電粒子勻強磁場中運動模型、圓周運動模型等。

2.通過對一些相似模型的整合，可以實現(xiàn)在知識中的遷移能力，讓學生找到在知識中隱含的很多共性，從這些共性中加深對物理本質的理解，使得學生在物理解題過程中可以提高速度。

3.在物理解題過程中，可以對相異的物理模型進行整合，從而找到這些物理模型之間的區(qū)別，尤其是一些容易混淆的模型和概念，讓學生可以對物理知識和模型更清晰。

4.還有一些不同的物理模型，但是采用的解決方法卻比較相似。物理解題方法如整體法、對稱法、隔離法、圖像法、極值法、守恒法等等，可以對這些方法進行整合，加深學生對物理解題方法的認識。

5.同一物理模型中，也可能存在不同的解題方法。在高考復習考試過程中，經常會出現(xiàn)很多似曾相識的題目，這些問題都是在原有的基礎上進行變動和改動，對于限制條件、物理情境等改變，從而成為一個新的題目，這時候解決方法可能會發(fā)生改變。

6.提高解題速度，很多學生在考試中不是不會做，而是讀題和理解題意比較慢，導致做題速度不能跟上，最終會導致做不完題。物理模型有利于學生更快地理解題目，從而提高做題速度。

二、物理解題模型在高考解題中的有效措施

1.深度挖掘隱含條件

對于即將高考的學生來說，物理的難度不僅是題目本身的難度有多么復雜，有的時候是隱藏在題目中的一些條件很難被發(fā)掘，如果是這樣，題目條件就會陷入不足的情況，或者出現(xiàn)對題意理解的偏差而導致錯誤。因此，對于隱含條件的挖掘對于解決物理難題是至關重要的。因此，在解決物理題的過程中應該反復讀題，從全局角度去把握和推敲，掌握隱含條件，從而將題目的思路理清楚，建立物理模型來解決問題。

2.解讀還原數(shù)學模型

近年來，在高考物理中經常出現(xiàn)的題目是物理關系和數(shù)學模型相結合的題目。在物理學習中我們經常見到的圖形模型有位移圖像（x-t）、速度圖像（x-t）、i-t圖像、U-I圖像、Φ-t、q-t圖像等，這些大部分學生都比較熟悉，但是如果遇到一些陌生的物理圖像，把握其中的數(shù)學信息和物理信息，建立物理模型就顯得非常重要了。

3.緊密聯(lián)系生活實際

高考物理與生活實際的聯(lián)系也非常密切，經常會熱衷于出一些聯(lián)系實際的估算題，而很多學生對于這類問題感覺很難，主要在于學生的生活經驗還不夠深，缺乏生活常識，導致題目失分。在這類估算題目中經常會用簡潔的文字，通過生活常識來告知一些信息，如果沒有生活常識很難發(fā)現(xiàn)其中的隱含條件，題目中告訴的信息量比較少，信息比較隱蔽，而結果也不要求非常精確。因此學生需要聯(lián)系實際生活，獲取其中的隱含條件，這對于學生的綜合能力的考察也非常高，經常在高考中出現(xiàn)這類題目。

4.理想模型合理外延

為了更好地研究實際問題，通過建立物理模型，可以解決高考中的很多問題，使得抽象的問題可以放在一個模型中分析解決。比如指點模型、理想變壓模型、單擺模型、電荷模型等，在建立模型過程中，會在主要問題的基礎上忽略一些次要因素，形成一種理想模型，從而重點考慮問題。在實際高考過程中，很多學生在遇到有關物理模型問題的時候經常不加思索地套用，從而造成問題的失誤，實際上理想模型是有一定條件的物理模型，在實際題目中應該考慮到條件，很多學生就是因為對規(guī)律理解不到位，沒有考慮限制條件而出錯的。

結語

總之，高考主要考察學生的應用能力，因此高考題目中會有很多應用型問題出現(xiàn)，而在千變萬化的題目中，采用物理模型來進行解題，可以讓學生透過現(xiàn)象看到問題的本質，可以更好地理解物理概念、物理模型以及物理規(guī)律。因此，應該加強學生對物理模型的學習和理解，促進學生解題能力的提升。

參考文獻

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