探究民間傳統(tǒng)游戲與幼兒戶外體育教學的有機融合

儲金紗

摘 要：在新課改在中小學階段取得明顯的教學效果之后，要求幼兒園的教學活動也要隨之完善。在組織體育課堂活動的過程中，教師要重視民間游戲教學的應用，倡導把教材知識和游戲教學結合起來?；诖?，本文就從在課堂中開展主題游戲、加強教學環(huán)節(jié)的游戲化設計、創(chuàng)設游戲教學情境等多個方面論述了游戲化在幼兒課堂教學活動中的應用。

關鍵詞：幼兒園 課堂教學 民間游戲 探究

在幼兒園階段的教學活動中，教師要充分展現(xiàn)游戲教學的優(yōu)勢，把教材內容和游戲設計的結合放在突出位置。為了滿足幼兒群體的特殊需求，教師要根據(jù)教學綱要指明的教學理念為指導，在課堂上開展豐富多彩的游戲教學環(huán)節(jié)，通過簡單、輕松的方式幫助學生全面掌握教材知識點。

一、在課堂中設置民間文化主題游戲，有效開展全方位教學

幼兒園課程游戲化是一種特別常用且有效的教學方法，然而，在開展民間游戲教學實踐的過程中，教師不能只是一味地組織游戲從而忽略了開展游戲教學的真正目的。要想在開展民間游戲的同時幫助幼兒學習更豐富的知識，就要求教師在開展教學活動的過程中，要考慮實際情況根據(jù)教材內容設置傳統(tǒng)民間文化主題游戲。

比如，在幼兒園中班開學的第一個學期，教師可以開展“一起踢球，你快樂我快樂”的主題民間游戲活動。這一活動的目的是為了教會孩子們主動學會與他人分享，是幼兒園德育教學的重要工作。在設置游戲環(huán)節(jié)的過程中，教師可以引導孩子們認識到自己已經(jīng)從小班過渡到大班了，要學會一些簡單的運動技巧。在講解相關理論知識的過程中，教師要為幼兒講解有關足球運動的發(fā)展歷史，把“蹴鞠”這種體育項目向幼兒進行詳細的介紹。通過講解這種與足球類似的體育運動，就能讓民間游戲更好地融入幼兒園體育課程的教學活動中。在準備游戲階段，教師可以讓孩子們把自己喜歡的球類物品帶到學校里和小伙伴們分享，這就很好地在游戲中融入了德育教學的內容。通過這樣的民間文化主題游戲設計，可以讓孩子們從小養(yǎng)成樂于奉獻和分享、遵守公共秩序的好習慣。

二、靈活穿插民間游戲教學，以游戲化促進興趣學習

不同的游戲活動具有不同的教育意義和教學效果，能帶給孩子們不同的引導和啟發(fā)。幼兒園教師在開展游戲教學之前要以課堂為主，讓教學內容和游戲內容相互呼應，在此基礎上提升游戲教學的趣味性，調動學生的積極性。同時，巧妙地在課堂中穿插民間游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒感受動手動腦的快樂，在積極的活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、感悟、學習新知識。

比如，在開展小班教學“50米短跑小熱身”這項體育項目的教學時，教師可以根據(jù)幼兒愛玩好奇的特點設計教學活動。在講解跑步的知識點時，教師可以先為幼兒做出準確地示范，讓幼兒可以對跑步有更正確的認識。為了檢驗孩子們的學習情況，了解幼兒對相關知識點的掌握程度，可以用民間常舉辦的“兩人三足”這一游戲作為輔助手段進行檢驗。在教授完一部分教材知識之后，教師可以讓幼兒自主分為不同的小組，組成以5個人為單位的比賽團體。這樣就可以讓孩子們掌握把全班同學劃分為同等人數(shù)的方法，引導孩子掌握跑步比賽的規(guī)則。其次，教師就可以把一些各種類型的小零食帶到課堂上，如糖果、果凍等等。讓孩子們通過游戲競爭的方式來獲取自己喜歡的零食。在這一過程中，教師要明確設置游戲獎項，制定游戲規(guī)則。獲得一等獎的可以有10顆糖果、5個果凍;二等獎獎品是5顆糖果、5個果凍;三等獎的獎品是5個果凍。通過幼兒喜歡的方式來開展教學活動，就可以讓孩子們感受到學習知識的快樂，在游戲中引導孩子們思考和觀察，把民間游戲教學的作用發(fā)揮到極致。

三、創(chuàng)設民間游戲教學情境，促進師生友好交流互動

在傳統(tǒng)的幼兒教學活動中，教師都只是通過枯燥的教學方法引導幼兒，講課時的策略很難讓學生全面理解，對教材知識難以熟練運用。為了有效吸引幼兒的注意力，教會幼兒透徹理解并運用所學知識。教師要在課堂上創(chuàng)設民間游戲教學情境，引導每個孩子都可以在具體的情境中發(fā)揮自己的觀點和體會，推動課堂教學效率的提升。

比如，在開展中班“健美操”教學時，教師要想辦法讓幼兒可以在具體的教學情境中展開學習。首先，教師可以用一句生動的話引導孩子們把注意力集中到課堂上：“小朋友們，你們都了解健美操，練過健美操嗎？”以這樣的形式來刺激孩子們的聽覺器官，引導孩子們把玩耍的心用來聽課。其次，教師還要仔細向孩子們講解“健美操”這項運動，也就是一項基礎的體育運動項目，通過各種動作幫助幼兒鍛煉身體，幫助孩子們快速了解教師表達的意思，及時回答教師提出的問題。借助這種氛圍，教師就可以為幼兒創(chuàng)設“健美操”的游戲情境，結合一些孩子喜歡的游戲進行講解。同時，教師也可以在孩子們七嘴八舌的回答中了解孩子們的基本狀況，為師生之間的交流提供一定的機會和平臺。

結語

總體來說，游戲化教學是幼兒園中比較實用的一種教學方法，它決定著幼兒園教學效果的呈現(xiàn)。在幼兒園課堂教學活動中，教師要有效提高游戲化的程度，融入民間傳統(tǒng)文化的元素，結合課堂內容制定教學計劃。進一步加強教學與民間游戲的結合，不斷豐富幼兒教學的形式。

參考文獻

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