小學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

摘要：興趣是一個人力求接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與活動的心理傾向。舉世聞名的科學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"有研究表明："小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。"這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久。因此，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);英語教學(xué);興趣培養(yǎng)

做任何事情最好的老師就是興趣，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是如此。學(xué)習(xí)的最好刺激不是家長與老師的約束和獎勵，而是學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生的強(qiáng)烈興趣，所以說興趣是最好的老師。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機(jī)。我國古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。心理學(xué)家皮亞杰說：一切有成效的心理活動為先決條件。英語是一門熱門的語言，在世界上廣泛使用。而英語課對于小學(xué)生來說，是一門剛剛開始接觸的課程，孩子們對英語充滿了好奇。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的持久興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

而現(xiàn)實情況卻令人擔(dān)憂。與英語的學(xué)習(xí)相比較，學(xué)生普遍更愛學(xué)習(xí)我們的母語------語文。學(xué)習(xí)英語的熱情相當(dāng)?shù)?，根本無興趣可言，究之原因，學(xué)生沒有說用英語的環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠;在老師教的過程中常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性等都是造成學(xué)生無視英語學(xué)習(xí)的原因。那針對這種情況，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？作為一個長期在農(nóng)村學(xué)校教授英語的我，總結(jié)了一下方法：

第一，利用學(xué)生天性，動手操作。在學(xué)生學(xué)了door，light，desk，blackboard，window等單詞之后，他們就自制單詞卡片貼到實物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。好動是孩子的天性。如在教學(xué)英文字母的時候，用橡皮泥捏字母、火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語字母的書寫使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。

第二，利用實物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與意識。充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學(xué)：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等單詞時，我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮。

第三，我導(dǎo)你演，練口語。讓學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài)，因為英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，語言的真實自然就顯得尤為重要，如何將學(xué)生的口語培養(yǎng)的地道，這就讓他們模仿。有時我?guī)椭鷮W(xué)生布置場景、配樂，必要時也當(dāng)“導(dǎo)演”，我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來，再放給他們聽，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，使其更認(rèn)真地去說、去演。因為學(xué)生的自我意識強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。實踐證明，效果很好。

第四，體驗成功，關(guān)注樂趣。給學(xué)生提供成功體驗。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵表揚，少批評的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題，表揚話語經(jīng)常變換，根據(jù)實際情況應(yīng)用very good，excellent，great，clever等，這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。

第五，建立新型的師生關(guān)系，用贊美穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恒心。教育是充滿情感和愛的事業(yè)。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的朋友，甚至與學(xué)生建立親人般融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，從而和老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，也就是師生雙方合作的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師好比是導(dǎo)演，學(xué)生好比是演員，師生之間互相配合好，協(xié)調(diào)合作好，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，同時來自老師的贊美對學(xué)生的健康成長更為重要。這也是對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。教者有心，學(xué)者得益。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中，我們要善于從多個方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深切感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。這樣，教師在教的過程中就會事半功倍了。

參考文獻(xiàn)

[1]郭雪梅.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

作者簡介：韓艷華（1986.09-），女，山東日照，山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡小學(xué)，小學(xué)英語教育教學(xué)，大學(xué)，二級教師