文旅融合背景下圖書館研學(xué)旅行的價(jià)值思考

汪洋

摘 要

我國(guó)于2018年通過機(jī)構(gòu)改革，將原文化部和旅游部合并為文化和旅游部之后，開啟文旅融合新時(shí)代的征程。圖書館在這一背景下，依托自身的深厚文化資源，可對(duì)國(guó)家提倡的“研學(xué)旅行”做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，本文對(duì)文旅融合背景下圖書館研學(xué)旅行提出一些價(jià)值思考。

關(guān)鍵詞

研學(xué)旅行;文旅融合;圖書館

中圖分類號(hào)： G258.2;G252 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 18 . 51

2018年3月13日，國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案公布，依據(jù)方案，2018年4月8日，中華人民共和國(guó)文化和旅游部正式掛牌成立。同年9月，標(biāo)志著文化和旅游機(jī)構(gòu)融合正式推進(jìn)的《文化和旅游部職能配置、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制規(guī)定》公布，宣告開啟文化事業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)高度融合的新時(shí)代到來[1]。

在文旅融合的背景下，提倡“游中學(xué)”“學(xué)中游”的研學(xué)旅行悄然興起，為許多具有深厚文化積淀的場(chǎng)所帶來新的發(fā)展機(jī)遇——圖書館就是其中之一。

1 文旅融合背景下圖書館研學(xué)旅行的發(fā)展機(jī)遇

國(guó)務(wù)院于2013年正式頒布的《國(guó)民休閑旅游綱要（2013-2020年）》，第一次明確提出引導(dǎo)職工靈活安排全年休假時(shí)間，“在放假時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實(shí)際適當(dāng)?shù)恼{(diào)整寒、暑假時(shí)間，地方政府也可以適當(dāng)安排中小學(xué)放春假或秋假”，要“逐步推行學(xué)生研學(xué)旅行”“鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)，健全學(xué)校旅游責(zé)任保險(xiǎn)制度”[2]。

2016年11月30日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等11部門以“教基〔2016〕8號(hào)”印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》[3]，確立在中小學(xué)的必修課程當(dāng)中加入研學(xué)旅行，成為我國(guó)研學(xué)旅行進(jìn)入全新發(fā)展階段的標(biāo)志。成立于2017年5月的“中國(guó)研學(xué)旅行聯(lián)盟”，發(fā)布《中國(guó)研學(xué)旅行聯(lián)盟倡議書》和《中國(guó)研學(xué)旅行聯(lián)盟紅旗渠宣言》等一系列倡議書，中小學(xué)生研學(xué)旅行開始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，主流媒體開始紛紛聚焦這一由國(guó)家主導(dǎo)的新生事物[4]。

研學(xué)旅行是知識(shí)學(xué)習(xí)與文化旅行的深度融合，既要強(qiáng)調(diào)旅行的本質(zhì)特性“游的樂趣”，也要注重行程安排中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。研究視角可擴(kuò)展到全域旅游，用“文化+”的指導(dǎo)理念來發(fā)展研學(xué)旅行。在此過程中，旅游是手段，教育是目的。將“研”的探究性、實(shí)踐性與“行”的體驗(yàn)性和游樂性充分結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深度融合。不同年齡、不同受教育層次的學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的需求存在著個(gè)體性差異。為了促進(jìn)研學(xué)旅行的健康可持續(xù)發(fā)展，需要從政府部門的政策主導(dǎo)、學(xué)校的積極開發(fā)和組織實(shí)施、家長(zhǎng)的樂于配合、學(xué)生的主動(dòng)接受等不同的層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合考率不同群體對(duì)研學(xué)旅行的個(gè)性化需求[5]。

教育部辦公廳關(guān)于公布2018年全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營(yíng)地名單的通知中，中國(guó)國(guó)家圖書館被列入其中[6];2018年11月9日，在湖南省公布的 48 個(gè)首批小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，湖南省少年兒童圖書館也被列入其中[7]。從各級(jí)政府的頂層設(shè)計(jì)可看出，圖書館在文旅融合的新時(shí)代，大可有所作為。

2 圖書館研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀

在文旅融合時(shí)代，圖書館研學(xué)旅行是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在圖書館充分發(fā)揮對(duì)文化知識(shí)的保存和傳承功能基礎(chǔ)上，面向社會(huì)大眾開展的新型服務(wù)。圖書館依托原有優(yōu)勢(shì)，已主動(dòng)開展與研學(xué)旅行相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，成效初顯;同時(shí)，由于圖書館開展研學(xué)旅行服務(wù)還處在探索階段，也存在著一些限制因素。

早在2011年4月23日世界讀書日，為了讓讀者有立體閱讀的體驗(yàn)，國(guó)家圖書館就開啟“閱讀之旅”活動(dòng)，將展覽、講座、讀書沙龍、游學(xué)體驗(yàn)有機(jī)融合，以圖書館為起點(diǎn)，延伸閱讀體驗(yàn)[8]。為順應(yīng)文旅融合發(fā)展趨勢(shì)，長(zhǎng)沙圖書館在圖書館界率先開展探索性實(shí)踐活動(dòng)，于2018年4月發(fā)起“閱天下·邂逅圖書館之美”的閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)號(hào)召一經(jīng)發(fā)出，全國(guó)上下共有60余家圖書館積極響應(yīng)參與?；顒?dòng)秉持“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的優(yōu)秀文化理念，旨在閱讀推廣活動(dòng)中創(chuàng)新性拓展思路，以大家熟知卻并不見得熟悉的“圖書館”旅游路線圖，以游學(xué)行天下的方式，讓更多的普通大眾走進(jìn)圖書館、了解圖書館、使用圖書館的優(yōu)質(zhì)資源，以全新的方式推動(dòng)閱讀。參與讀者可以通過圖片分享、游學(xué)體驗(yàn)筆記等多種展現(xiàn)形式，將旅行、學(xué)習(xí)、閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)充分融合，走書中路、感書中意、在活動(dòng)中真正踐行“知行合一”。該活動(dòng)通過選取全國(guó)各地具有特色的圖書館，組織參觀，讓參與者實(shí)地感知我國(guó)圖書館屆豐厚的、具備開發(fā)潛力的旅游資源，在此行濃厚的閱讀氛圍下，不同圖書館的建筑風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念均給參與者留下深刻的印象，提供豐富的文化大餐。

2018年11月，圖書館界舉辦研學(xué)旅行重量級(jí)活動(dòng)——由國(guó)家圖書館主辦的“文旅·融合·創(chuàng)新——首屆海淀區(qū)研學(xué)旅游季”開啟[9]。該活動(dòng)依托于根基深厚的中華文明，致力于打造文化資源和旅游資源的融合發(fā)展與創(chuàng)新性，是貫徹落實(shí)“文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)的融合發(fā)展”的具體舉措。

3 圖書館開展研學(xué)旅行服務(wù)的優(yōu)勢(shì)

3.1 場(chǎng)館建設(shè)的可觀賞性

我國(guó)眾多公共圖書館、高校圖書館、民間圖書館，不僅擁有深厚的文化積淀和豐富的信息資源，更以其獨(dú)特的場(chǎng)館建設(shè)成為頗具個(gè)性的旅游吸引物，成為文化旅游當(dāng)中一道靚麗的風(fēng)景線。

天津?yàn)I海新區(qū)圖書館于2017年10月對(duì)外開放，建筑理念先進(jìn)，科技感十足，從場(chǎng)館設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出“書山有路勤為徑”的中華文化，通過“濱海之眼”等獨(dú)到設(shè)計(jì)，打造震撼的視覺效果，迅速成為影視劇的熱門取景地和旅游達(dá)人鐘愛的網(wǎng)紅景點(diǎn)，直接促進(jìn)濱海新區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展[10]。

2018年 9 月，美國(guó)時(shí)代周刊將天津?yàn)I海新區(qū)圖書館列入“2018年最值得去的100個(gè)地方”首位[11]。

北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館等中國(guó)一流學(xué)府圖書館，也曾因?yàn)槠洫?dú)具匠心的空間設(shè)計(jì)斬獲多項(xiàng)建筑大獎(jiǎng)，成為莘莘學(xué)子心目中的圣殿。

由高曉松打造的杭州曉書館、位于云南騰沖的和順圖書館等各具特色的民間圖書館，也已成為吸引大批游客慕名而去的重要旅游吸引物。

3.2 特藏文獻(xiàn)的不可替代性

圖書館屆流傳甚廣的一句話是原中山大學(xué)圖書館館長(zhǎng)程煥文提出的“無特藏，沒文化”，在各圖書館資源高度同質(zhì)化的時(shí)代，每個(gè)圖書館，都在追求本館特藏文化的建設(shè)，有從本校學(xué)科特色入手進(jìn)行建設(shè)的學(xué)科特藏，如中山大學(xué)的徽書文化特色館藏，桂林旅游學(xué)院對(duì)旅游類出版物的積極收藏;有從地方特色角度切入的、以收藏地方特色文獻(xiàn)的特色館藏建設(shè)，如各地圖書館收藏的本地政府文件;也有如上海市圖書館的家譜特藏、廣州圖書館的紀(jì)錄片特藏等不同的特藏文化。圖書館特藏資源的建設(shè)，需要付出長(zhǎng)期的努力，形成本館區(qū)別于其他館的、具有系統(tǒng)性、完整性、獨(dú)特性的館藏資源，這對(duì)于旅游產(chǎn)品的同質(zhì)化，本身就是一種極佳的對(duì)抗，可以給旅游者提供完全不同的文化大餐和文化享受，對(duì)于希望將“研”“學(xué)”結(jié)合的旅游者而言，具有特藏文化資源的圖書館，將成為研學(xué)旅行中最明智的選擇之一。

3.3 豐富信息資源的服務(wù)性

傅寶華（2010）認(rèn)為，公共圖書館擁有豐富的地方文獻(xiàn)資源，應(yīng)為本地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供全面的信息服務(wù)支持[12]。圖書館本身具備資源建設(shè)能力。有別于網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地、讓人無從選擇的海量信息資源，圖書館具有通過自身信息資源建設(shè)能力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的功能，可以對(duì)所屬地區(qū)特色景點(diǎn)的文化進(jìn)行充分價(jià)值開發(fā)。在我國(guó)和國(guó)外的很多地方，圖書館不僅成為普通大眾心目中的標(biāo)志性文化建筑，既是當(dāng)?shù)匚幕南笳?，又是獲取當(dāng)?shù)靥厣幕糜钨Y源信息的最佳選擇。研學(xué)旅行的本質(zhì)，是將研學(xué)有機(jī)結(jié)合，從當(dāng)?shù)貓D書館獲取關(guān)于屬地準(zhǔn)確的文化經(jīng)典信息，有利于幫助旅游者從客觀的角度了解當(dāng)?shù)芈糜蔚娜?，進(jìn)行有深度、探究式的研學(xué)旅行，達(dá)到研學(xué)旅行的目的。

3.4 有效提升讀者信息素養(yǎng)的教育性

近年來，信息素養(yǎng)教育逐漸成為與普通民眾密切相關(guān)的問題，從2020年初在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新型冠狀病毒疫情來看，疫情暴發(fā)之后，民眾獲取信息源的手段、方式和對(duì)信息真?zhèn)纬潭鹊呐袛?，均?duì)國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用，2009年10月1日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬簽署代號(hào)為3195-W9-P的“國(guó)家信息素養(yǎng)宣傳月”議案[13]，可見信息素養(yǎng)教育對(duì)民眾教育的重要程度。提升民眾信息素養(yǎng)，也是圖書館一貫以來的核心業(yè)務(wù)。圖書館有條件在文旅融合的大背景下，利用本館豐富的信息資源，創(chuàng)新性開發(fā)出科普性強(qiáng)、適合普通旅游者的信息素養(yǎng)小課程、小視頻，提供短小精悍的課程教學(xué)，致力于提升民眾信息素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)不良信息和非正規(guī)渠道信息來源的辨別能力。民眾也可在旅行途中，使用專業(yè)檢索方式和檢索手段，使用“旅途省錢小竅門”、“旅游優(yōu)惠信息檢索”等知識(shí)，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行“游中學(xué)”“學(xué)中游”的初衷。

3.5 對(duì)旅行者國(guó)際視野的開拓性

中華人民共和國(guó)成立以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，圖書館等公共文化事業(yè)，得益于國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速騰飛，取得巨大的建設(shè)成果。我國(guó)現(xiàn)有的公共圖書館、高校圖書館，擁有與國(guó)際接軌的創(chuàng)新發(fā)展理念，以人為本的先進(jìn)人工智能服務(wù)體系，以共享為前提的公共使用空間，其所展現(xiàn)出來的文明先進(jìn)程度，已經(jīng)居于世界圖書館發(fā)展前沿水平，不僅能讓我國(guó)民眾產(chǎn)生相當(dāng)?shù)淖院栏?，也能讓旅游者不出?guó)門，就可以享受到世界上最先進(jìn)的國(guó)家才能擁有的圖書館免費(fèi)服務(wù)，對(duì)于開拓旅行者的國(guó)際視野，充分了解圖書館的技術(shù)發(fā)展前沿，是其他的旅行方式無可替代的，也是符合“研學(xué)旅行”指導(dǎo)精髓的。

4 圖書館開展研學(xué)旅行面臨的挑戰(zhàn)

4.1 對(duì)圖書館的旅游資源整合能力是一種考驗(yàn)

圖書館是文化遺產(chǎn)的堅(jiān)定守護(hù)者，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中承擔(dān)起保存和傳承人類文明成果的重要責(zé)任，在文旅融合的大背景下，其具備的深厚文化底蘊(yùn)和智能化現(xiàn)代服務(wù)、頗具吸引力的場(chǎng)館建筑、特色館藏資源，構(gòu)成極具特色的旅游吸引物。如何對(duì)擁有先天優(yōu)勢(shì)的吸引物進(jìn)行創(chuàng)造性整合，在蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)市場(chǎng)開發(fā)出獨(dú)特的文化路線，做好圖書館的旅游營(yíng)銷，在保障圖書館的核心業(yè)務(wù)之外，打造研學(xué)旅行的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，是一個(gè)值得深入思考的課題。

4.2 對(duì)提供研學(xué)旅行服務(wù)的館員能力要求較高

圖書館研學(xué)旅行服務(wù)的質(zhì)量，很大程度取決于館員的服務(wù)水準(zhǔn)。館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科背景、溝通能力、應(yīng)變能力，都對(duì)研學(xué)旅行的效果產(chǎn)生直接的影響。由于歷史遺留原因，現(xiàn)有圖書館員的素質(zhì)參差不齊，既有能夠提供高水平參考咨詢服務(wù)的學(xué)科館員，也有因工作年限過長(zhǎng)、思維相對(duì)固化的館員，在對(duì)研學(xué)旅行者的接待安排上，如若動(dòng)用學(xué)科館員，可能會(huì)對(duì)圖書館的核心業(yè)務(wù)造成影響，如若不用，研學(xué)旅行中的知識(shí)輸出服務(wù)也將大打折扣;如果采取聘請(qǐng)圖書館外部人員的模式，進(jìn)行研學(xué)旅行服務(wù)，又失去將圖書館作為研學(xué)旅行目的地的意義。因此，對(duì)圖書館提供研學(xué)旅行服務(wù)的館員的培養(yǎng)，也是逐漸發(fā)展起來的圖書館研學(xué)旅行需要解決的問題。

4.3 對(duì)圖書館主業(yè)是否形成沖擊尚不確定

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平大幅度提高，在政府宏觀政策積極支持的環(huán)境下，文旅融合大背景下的研學(xué)旅行如果快速發(fā)展起來，圖書館研學(xué)旅行對(duì)圖書館資源建設(shè)、信息素養(yǎng)教育和閱讀推廣的主業(yè)是否會(huì)形成一定的沖擊，尚需要時(shí)間進(jìn)行驗(yàn)證。對(duì)于種種不確定性，我們需要在變化中尋求規(guī)律，找到文化保存、傳承與文化服務(wù)于當(dāng)下教育之間的耦合點(diǎn)，通過長(zhǎng)期的磨合與探索，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮圖書館倡導(dǎo)的自由、平等核心價(jià)值理念，讓我國(guó)的文化機(jī)構(gòu)更好地服務(wù)于文旅融合背景下的普通民眾，讓更多的人享有獲取優(yōu)質(zhì)信息資源的權(quán)利。

5 文旅融合背景下圖書館研學(xué)旅行發(fā)展的探索方向

5.1 探索“圖書館+”模式的研學(xué)旅行資源開發(fā)

圖書館的建設(shè)規(guī)模和現(xiàn)代化程度，是對(duì)所在地經(jīng)濟(jì)的一種側(cè)面反映，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化需求旺盛地區(qū)，圖書館的使用率和為居民的服務(wù)程度較高，圖書館在進(jìn)行研學(xué)旅游資源開發(fā)和整合過程中，可以考慮與周邊景區(qū)景點(diǎn)相結(jié)合，尤其是“動(dòng)”與“靜”結(jié)合，“閱讀”與“運(yùn)動(dòng)”結(jié)合，倡導(dǎo)“強(qiáng)健體魄、滋養(yǎng)靈魂”的研學(xué)旅行模式，探索“圖書館+”的文旅融合新途徑。依托自身信息資源豐富、數(shù)據(jù)分析能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，以相應(yīng)研學(xué)旅行主體需求（如中小學(xué)生）為導(dǎo)向，將本館資源中對(duì)讀者吸引力大、科普性強(qiáng)、個(gè)性化特征突出的資源進(jìn)行梳理整合，運(yùn)用旅游營(yíng)銷觀念，打造易于宣傳的研學(xué)旅游品牌。優(yōu)先考慮將圖書館所在地的文化旅游資源與本館特色資源有機(jī)融合，構(gòu)筑一站式研學(xué)導(dǎo)覽服務(wù)，發(fā)揮圖書館的公信力優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)到館旅游者的服務(wù)體驗(yàn)反饋收集機(jī)制，迭代產(chǎn)品，找到本館研學(xué)旅行服務(wù)與旅游者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)。

5.2 招募志愿者提供研學(xué)旅行服務(wù)

研學(xué)旅行，意在旅行途中，通過實(shí)地的參觀體驗(yàn)，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，立體化知識(shí)，形成比單純的文字閱讀更豐厚的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，提供圖書館研學(xué)旅行服務(wù)的人員素質(zhì)和服務(wù)能力尤為關(guān)鍵。針對(duì)提供研學(xué)旅行服務(wù)人員的能力問題，圖書館可以創(chuàng)新思維模式，將研學(xué)旅行服務(wù)與圖書館的閱讀推廣活動(dòng)有機(jī)融合。圖書館所在地的市民和大學(xué)生，既可以是研學(xué)旅行服務(wù)的受益者，也可以是研學(xué)旅行服務(wù)的提供者。志愿者有利于從普通讀者和研學(xué)旅行者的視角出發(fā)，提出有建設(shè)性的服務(wù)建議，不斷促進(jìn)圖書館的整體服務(wù)質(zhì)量，圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厥忻窈痛髮W(xué)生的聯(lián)系，以閱讀為契機(jī)，以活動(dòng)為紐帶，開發(fā)研學(xué)旅行志愿者服務(wù)，讓更多熱愛閱讀的人走進(jìn)圖書館，了解圖書館，推廣圖書館，通過讀者身份的轉(zhuǎn)變，開啟更多元的閱讀體驗(yàn)，以“圖書館員+志愿者”的模式提升創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量，營(yíng)造良好的研學(xué)旅行體驗(yàn)。

5.3 圖書館需要堅(jiān)持主業(yè)的良性發(fā)展

資源建設(shè)、閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育是圖書館的三大業(yè)務(wù)，在文旅融合背景下，圖書館愿意積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為研學(xué)旅行貢獻(xiàn)自己的一份力量，開發(fā)研學(xué)旅行產(chǎn)品，豐富研學(xué)旅行層次，加深研學(xué)旅行內(nèi)涵建設(shè)，讓以教育為首要目的的研學(xué)旅行發(fā)揮出最大的價(jià)值和效用，但這絕不意味著圖書館需要放棄或淡化主營(yíng)業(yè)務(wù)，圖書館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自由、平等的價(jià)值理念，免費(fèi)開放，平等的對(duì)待每一位入館讀者，做優(yōu)秀文化的傳承者和守護(hù)者，不忘初心，牢記使命，堅(jiān)持主業(yè)的良性有序發(fā)展。

5.4 提倡研學(xué)旅行主體多元化發(fā)展

目前的研學(xué)旅行，多提倡以學(xué)校為單位開展，組織中小學(xué)生參加研學(xué)旅行，也有部分學(xué)者對(duì)大學(xué)生的研學(xué)旅行進(jìn)行研究。筆者認(rèn)為，我們還應(yīng)提倡以家庭為單位開展研學(xué)旅行，把研學(xué)旅行的開始時(shí)間提早到學(xué)齡前兒童。學(xué)齡前兒童，大腦正處于高速發(fā)展階段，如果能通過多種感官刺激對(duì)其進(jìn)行正向引導(dǎo)和教育，有利于及早培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義的高尚情操，也可以通過研學(xué)旅行立體化教科書中的知識(shí)，加深對(duì)今后所學(xué)知識(shí)的理解。以家庭為單位的研學(xué)旅行，相較于由學(xué)校集體組織，可行性更強(qiáng)，更易實(shí)施，對(duì)于形成良好的親子關(guān)系、維護(hù)家庭的和諧穩(wěn)定、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也有不可忽視的意義。以家庭為單位的出行，對(duì)旅游目的地的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)效果也將更為突出。

5.5 注重特色館藏建設(shè)，加強(qiáng)營(yíng)銷宣傳

一方面，加強(qiáng)特色館藏和特色空間建設(shè)，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不斷提升館員素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思維方式，積極創(chuàng)新，通過內(nèi)涵建設(shè)打造匠心獨(dú)具的研學(xué)旅行空間，從全域旅游視角加強(qiáng)圖書館研學(xué)旅行與本土旅游資源的結(jié)合，打造研學(xué)品牌的同時(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展;另一方面，加強(qiáng)圖書館“研學(xué)旅行”營(yíng)銷宣傳，開展有影響力、能夠展現(xiàn)地方特色和館藏優(yōu)勢(shì)的閱讀推廣活動(dòng)，吸引更多以“研學(xué)旅行”身份到訪的讀者。

我國(guó)自古有“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，文旅融合的大環(huán)境，為研學(xué)旅行的興起和發(fā)達(dá)，提供豐厚的土壤，圖書館在研學(xué)旅行中，應(yīng)當(dāng)義不容辭地肩負(fù)起文化保存者和文化傳承者的重任，堅(jiān)持文化自信，守護(hù)文化成果，為全域旅游和“大研學(xué)旅游”貢獻(xiàn)自己的一分力量。

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