提高小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的途徑

黎常茂

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)，教師有效開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要深入研究評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)，使教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和價(jià)值最大化。本文探究了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)程存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)途徑，期望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? ?評(píng)價(jià)語(yǔ)言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師常常會(huì)運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。筆者認(rèn)為，教師運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

所謂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教師對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收獲更多知識(shí)。

一、提高課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的具體性

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)更具體，不可以隨意敷衍。因?yàn)閷W(xué)生具有差異性和獨(dú)特性，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)。

在教師講課的過(guò)程中，學(xué)生如果一直認(rèn)真聽(tīng)課，那么教師就可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)性語(yǔ)言，以評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)和支持學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，可以更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)之外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，或者學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更好地突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生更好地把握語(yǔ)文知識(shí)。

二、以賞識(shí)、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主

正面教育對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，有助于學(xué)生樹(shù)立自信心。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更多地采取賞識(shí)和激烈的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠自我肯定，從而不斷發(fā)展進(jìn)步。

除此之外，教師采取賞識(shí)和激烈的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能開(kāi)拓學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到被尊重的快樂(lè)。教師不僅要采取賞識(shí)和激烈的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，教師還需要讓學(xué)生意識(shí)到賞識(shí)和激勵(lì)發(fā)揮的重要作用，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

三、積極運(yùn)用幽默、新穎的評(píng)價(jià)語(yǔ)

在采取評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師使用的語(yǔ)言應(yīng)該盡可能新穎和幽默，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文的魅力。如在教學(xué)完成《晏子使楚》后，筆者讓學(xué)生概括文章大意，有位學(xué)生舉手說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)文章大意?！惫P者說(shuō)：“好，你要是說(shuō)得不簡(jiǎn)練，刮你鼻子，你要是說(shuō)簡(jiǎn)練了，刮我鼻子?！睂W(xué)生回答完之后，筆者評(píng)價(jià)道：“你說(shuō)得挺好。來(lái)，你刮我鼻子吧！”學(xué)生說(shuō)：“不敢，嘿嘿，我不如晏子膽大。”在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)使用一些幽默、新穎的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，極大地拉近了自己和學(xué)生之間的距離，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言還存在諸多問(wèn)題，不少語(yǔ)文教師在評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，使用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太過(guò)隨意，且形式單一。為了解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)該采用一些有針對(duì)性的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)。

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（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)楠木小學(xué)）