寓教于樂，培養(yǎng)幼兒多方能力

許玲

摘要：音樂對幼兒的身心發(fā)育有著獨特的作用，在藝術(shù)教育中同樣具有舉足輕重的作用。聆聽音樂能提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知，是幼兒萌發(fā)審美情感的重要途徑。本文結(jié)合幼兒園教學(xué)實際，分析了培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的意義，希望能起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園? ?幼兒? ?音樂欣賞

幼兒年紀(jì)尚小，教師應(yīng)著重激發(fā)他們的音樂興趣，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，使他們感受到音樂的美妙旋律，逐漸提升他們的審美情操。幼兒通過聆聽音樂，可以對音樂作品逐漸產(chǎn)生新的感悟。

一、培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的意義

1.有利于培養(yǎng)幼兒高級認(rèn)知的水平

音樂可以激發(fā)人的想象力，抒發(fā)人的心懷，調(diào)節(jié)人的情感，使人痛而不哭，憂而不傷，喜而不狂，這種偉大而神奇的力量能改變一個人的心態(tài)。教師長期帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂作品，感受音樂的旋律，可以提高幼兒的節(jié)奏感，進而提升他們的認(rèn)知水平，為他們今后的審美發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒園音樂欣賞教育側(cè)重于培養(yǎng)幼兒音樂欣賞的能力，所以在幼兒音樂教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以知識技能教學(xué)為主的教學(xué)模式，確立欣賞教學(xué)在幼兒音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。當(dāng)教師將幼兒帶入美妙的音樂世界時，他們能跟隨音樂節(jié)奏放飛思想、展開想象，在良好的氛圍中逐漸感受到音樂的美感。

3.有利于提高幼兒的道德情感水平

教師要注意發(fā)揮音樂節(jié)奏感的作用，讓幼兒隨著音樂的節(jié)奏調(diào)節(jié)生理功能，進而形成積極向上、健康活潑的生活心態(tài)。如雄壯激昂的音樂可以使幼兒精神亢奮，細(xì)膩柔美的音樂可以讓幼兒沉醉其中，活潑歡快的音樂可以讓幼兒心情愉快。因此，教師需要靈活開展富有趣味性的教學(xué)欣賞活動，使幼兒能夠碰觸到音樂的靈魂，找到精神寄托和安慰，促進幼兒身心健康發(fā)展。

二、寓教于樂，培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力

1.音樂感受能力的培養(yǎng)

音樂感受能力是一種獨特而美妙的心理活動，它是指人們從審美的角度和理性的角度兩個方面，感受和理解音樂作品的能力。教師要充分利用幼兒愛好音樂的特點，培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力。在音樂欣賞過程中，幼兒是注意傾聽音樂，伴有鮮明的情緒反應(yīng)，還是聽而不聞，無動于衷，這是判斷幼兒音樂感受能力的基本標(biāo)準(zhǔn)。凡是具有音樂感受能力的幼兒，都會積極主動地傾聽音樂，在感受音樂的同時不由自主地投入，表現(xiàn)出積極的情緒反應(yīng)。

2.音樂審美能力的培養(yǎng)

音樂審美能力是指人們對音樂作品的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍速度與力度、音色和聲等形成音樂藝術(shù)表現(xiàn)的諸多因素的鑒賞能力，也是聽覺感官上的辨認(rèn)識別能力和感受能力。這些能力的形成和發(fā)展與個人的生理和心理素質(zhì)有關(guān)，是一個人在實際生活和音樂欣賞審美活動中長期受到教育和熏陶的結(jié)果。而音樂審美能力的培養(yǎng)，重在引導(dǎo)幼兒感知音樂作品不同的情緒類型，感知音樂作品不同的風(fēng)格特點，感知音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法和音樂內(nèi)容的關(guān)系。

3.音樂記憶能力的培養(yǎng)

音樂記憶能力的培養(yǎng)對幫助幼兒積累豐富的、優(yōu)秀的音樂作品，開闊音樂視野，深化對音樂作品的感受，真正形成“聽音樂的耳朵”是至關(guān)重要的。幼兒容易記憶的是藝術(shù)形象鮮明生動，富有描寫性、描繪性的客觀事物，模擬大自然中的天然韻律，人類生活中的音響特點及動作的節(jié)奏特點。

首先，音樂作品的旋律動聽，藝術(shù)形象鮮明，特點突出，內(nèi)容情緒生動具體。音樂作品反映的生活是幼兒能夠理解和感受的，這些都是便于幼兒記憶的有利條件。優(yōu)美的旋律和通俗易懂的歌詞是幼兒最愿意接受的，也最容易吸引他們的注意力，因為幼兒不識譜，他們不會用哼唱旋律來記憶音樂，而是根據(jù)旋律音調(diào)的形象特點來感受音樂帶來的愉悅。

其次，在欣賞音樂作品前，教師要提出一些帶有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞，并采用生動活潑的方式幫助幼兒理解、感受音樂作品的內(nèi)容情感，培養(yǎng)幼兒安靜、專心地傾聽音樂的良好習(xí)慣。這樣，可以有效幫助幼兒記憶音樂，還可以讓幼兒欣賞用他們熟悉的歌曲的旋律改編成的器樂曲，或者教師可以先讓幼兒聽歌曲，然后再聽用該歌曲的旋律改編成的器樂曲，利用幼兒對歌曲已有的印象，采用移花接木、以舊代新的辦法，幫助他們欣賞、記憶器樂曲。

陶行知曾說過：“興味足以樂業(yè)?！迸d味即興趣，無論教師采取哪種指導(dǎo)策略，都必須以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的，以打造幼兒音樂高效課堂為歸宿。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣赤山鎮(zhèn)中心幼兒園）