智慧化校園下的信息化服務(wù)平臺

劉靖雯

近年來，我國教育現(xiàn)代化發(fā)展取得了顯著成效，從數(shù)字化校園到網(wǎng)絡(luò)化校園，再到如今的智慧化校園，特別在智慧校園建設(shè)時(shí)期，為廣大師生提供了更加便利的互動方式及學(xué)習(xí)平臺，提高了教學(xué)與管理的工作效率。目前，我國教育事業(yè)的信息化建設(shè)體質(zhì)明確，資金投入及教育資源充足，未來我國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展將會勢如破竹，走在世界前列。

智慧校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為核心，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)習(xí)資源到日常事務(wù)的全部信息化，為用戶提供智能的信息服務(wù)，提供無紙化的學(xué)校網(wǎng)上辦公平臺。它主要將學(xué)校內(nèi)部的相對獨(dú)立分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一整合和有效的集成，對集成數(shù)據(jù)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)證，對信息進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，確保信息的一致性、準(zhǔn)確性，從而提升學(xué)校整體管理水平和綜合實(shí)力。

智慧校園的智慧在哪里？主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、環(huán)境智慧

無處不在的校園網(wǎng)絡(luò)，無處不在的環(huán)境感知，無處不在的交互入口，無處不在的校園服務(wù)，無處不在的智慧體驗(yàn);

二、資源智慧

優(yōu)質(zhì)教育資源需充分共享，個(gè)性化學(xué)習(xí)資源自適應(yīng)定制推送;

三、方法智慧

全方位的立體化的智慧型教學(xué)應(yīng)用服務(wù)方法、科研應(yīng)用服務(wù)方法、管理應(yīng)用服務(wù)方法、生活應(yīng)用服務(wù)方法等。

作為信息化教育的主陣地——智慧校園，其自身的智慧展現(xiàn)為智慧校園的建設(shè)提供了自動感知的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性教學(xué)與智慧科研的系統(tǒng)模型。智慧的實(shí)現(xiàn)涉及多方面內(nèi)容，其中構(gòu)建信息化服務(wù)平臺是智慧校園建設(shè)中的重要內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)校園智慧管理的關(guān)鍵所在。作為軍隊(duì)院校來說，由于需要注意保密的原因，無法完全使用互聯(lián)網(wǎng)來達(dá)到全面智慧，在現(xiàn)有校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，探索一條適用于軍隊(duì)院校的智慧校園道路迫在眉睫。

現(xiàn)在面臨的主要問題有：一是欠缺整體規(guī)劃，信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重;二是缺乏統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換困難;三是未建統(tǒng)一信息門戶，缺乏統(tǒng)一訪問入口;四是未建統(tǒng)一認(rèn)證機(jī)制，用戶身份信息管理復(fù)雜。

想要解決這些問題，需要從以下幾個(gè)方面入手。

一、整合異構(gòu)系統(tǒng)統(tǒng)一管理

利用合作辦公系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，合作辦公主要是運(yùn)用統(tǒng)一的信息庫技術(shù)與保存系統(tǒng)，對院校內(nèi)容數(shù)據(jù)實(shí)行統(tǒng)一管理，防止各部門信息出現(xiàn)獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)各職能部門對不同職責(zé)范疇內(nèi)的各種業(yè)務(wù)管理，校內(nèi)外協(xié)作辦公。合作辦公系統(tǒng)是建立在校內(nèi)組織的管理信息平臺的智慧整合，集成其它各種應(yīng)用軟件，包括一卡通系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)等，切實(shí)提高管理工作效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、消除信息孤島，聯(lián)防聯(lián)動。

二、構(gòu)建公共數(shù)據(jù)交互平臺

通過中心數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)應(yīng)用軟件之間的數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)共享。例如校園網(wǎng)用戶通過網(wǎng)絡(luò)硬盤、通訊工具保存或者傳送的軟件、視頻等資源，服務(wù)器可自己甄別，分類保存在數(shù)據(jù)庫中。

三、建立高效運(yùn)維管理機(jī)制

將所有人、地、物、事、組織等都數(shù)據(jù)化，包含但不限于名稱、資產(chǎn)屬性、類型、位置、生產(chǎn)日期、采購日期、失效日期、負(fù)責(zé)人等具體參數(shù)化。包括了自動生產(chǎn)資產(chǎn)報(bào)表、資產(chǎn)變動自動生成資產(chǎn)變動報(bào)表、自動預(yù)警并生成報(bào)表、自動定位故障指派責(zé)任人處理上報(bào)記錄。

四、構(gòu)建統(tǒng)一信息門戶平臺

統(tǒng)一信息門戶平臺是面向?qū)W校所有教員、教輔人員、科研人員、行政管理人員及后勤服務(wù)人員的服務(wù)平臺，可根據(jù)人員身份分類集中獲取校內(nèi)外各種信息資源、應(yīng)用服務(wù)（包括一卡通查詢、學(xué)工系統(tǒng)、課表查看等）。采用先進(jìn)的單點(diǎn)登錄技術(shù)、靈活的訪問控制機(jī)制，依據(jù)設(shè)定的信息，獲得符合權(quán)限的信息資源和應(yīng)用服務(wù)，為廣大師生提供自定義、個(gè)性化的綜合信息服務(wù)。

五、構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺

統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺能夠滿足學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)多元化特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)對系統(tǒng)用戶身份的監(jiān)控管理，對用戶身份進(jìn)行統(tǒng)一身份管理與統(tǒng)一認(rèn)證管理。它不止有用戶認(rèn)證功能，還有用戶權(quán)限管理、系統(tǒng)監(jiān)控管理的功能，保證用戶電子身份的唯一性、真實(shí)性與權(quán)威性，保障信息系統(tǒng)用戶信息和系統(tǒng)運(yùn)行的安全。

六、構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺

在大數(shù)據(jù)背景下，根據(jù)對獲取的有效數(shù)據(jù)展開深入系統(tǒng)地分析，為教育資源配置提供有利依據(jù)。提前預(yù)測信息處理系統(tǒng)，既有基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)，同時(shí)也有非結(jié)構(gòu)性的圖像等數(shù)據(jù)，利用整合檢索技術(shù)、多媒體查詢技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息挖掘技術(shù)等，提供基于全校教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、后勤服務(wù)、信息服務(wù)等綜合數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)來源“誰產(chǎn)生、誰維護(hù)、誰負(fù)責(zé)”。在此數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，提供從數(shù)據(jù)采集、整合、綜合分析利用，提供數(shù)據(jù)綜合查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、決策支持等應(yīng)用，為探索教育教學(xué)正確的發(fā)展方向提供依據(jù)。

我們要以智慧校園建設(shè)為目標(biāo)統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，明確工作任務(wù)，有序推進(jìn)信息化綜合應(yīng)用平臺建設(shè)。頂層設(shè)計(jì)，合理分工，分步實(shí)施，既能做到公共服務(wù)平臺兼容，又有學(xué)校獨(dú)立平臺，形成資源互通，防止重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費(fèi)。