指向師范專業(yè)認(rèn)證的化學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)解讀

叢士杰 金佳慧 鄭興

摘 要：在師范專業(yè)認(rèn)證視域下，依托化學(xué)專業(yè)中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)，解讀師范專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，有利于明確內(nèi)在指標(biāo)，對(duì)標(biāo)自評(píng)，改進(jìn)培養(yǎng)方案。 ?

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;師范;化學(xué)

1問(wèn)題的提出

師范專業(yè)認(rèn)證是以特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校師范專業(yè)辦學(xué)情況的評(píng)級(jí)促建工作。教育部2017年出臺(tái)了《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，標(biāo)志著我國(guó)師范專業(yè)認(rèn)證工作的啟動(dòng)?；瘜W(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)的教育類(lèi)專業(yè)，目前多數(shù)化學(xué)教師和學(xué)生對(duì)師范專業(yè)認(rèn)證概念模糊、指標(biāo)不清晰，認(rèn)證工作與自身的關(guān)系不明確。這主要是由于認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)師范大類(lèi)專業(yè)的整體要求，不具有學(xué)科屬性。如何結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，解讀認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（中學(xué)化學(xué)教育），明確認(rèn)證指標(biāo)體系，與指標(biāo)之間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、相互聯(lián)系，為化學(xué)師范專業(yè)培養(yǎng)方案的制定提供參考。

2師范專業(yè)認(rèn)證的工作方法

專業(yè)認(rèn)證有認(rèn)證辦法和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)部分。認(rèn)證辦法是認(rèn)證工作的實(shí)施結(jié)構(gòu)，由12項(xiàng)構(gòu)成，可分為認(rèn)證思路部分，指導(dǎo)思想、認(rèn)證理念、認(rèn)證原則;認(rèn)證機(jī)制部分，認(rèn)證體系、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證對(duì)象及條件、認(rèn)證組織實(shí)施、認(rèn)證程序;認(rèn)證結(jié)果和保障部分，認(rèn)證結(jié)果使用、認(rèn)證工作保障、爭(zhēng)議處理和認(rèn)證紀(jì)律與監(jiān)督。

第一級(jí)認(rèn)證辦法是采取網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)提交審核的方式，二級(jí)、三級(jí)需要專家進(jìn)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，對(duì)師范類(lèi)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行周期性認(rèn)證，認(rèn)證程序包括申請(qǐng)與受理、專業(yè)自評(píng)、材料審核、現(xiàn)場(chǎng)考查、結(jié)論審議、結(jié)論審定、整改提高7個(gè)階段。

師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，三級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)縱向逐級(jí)遞升，相互覆蓋。第一級(jí)是對(duì)師范類(lèi)專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測(cè)，包括15個(gè)辦學(xué)核心數(shù)據(jù)的檢測(cè)指標(biāo)，是對(duì)師范類(lèi)專業(yè)基本建設(shè)的要求。第二級(jí)是對(duì)于師范類(lèi)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，增加四門(mén)定性為主的一級(jí)指標(biāo)，面向保障高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。第三級(jí)是對(duì)于師范類(lèi)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，面向打造優(yōu)質(zhì)一流的專業(yè)標(biāo)桿。

3師范專業(yè)認(rèn)證（中學(xué)化學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)解讀

3.1課程體系

課程與教學(xué)的要求中分為三條。教師教育課程要求必修課不少于10門(mén)，總課程不少于14門(mén)。該類(lèi)課程要求要在教師指導(dǎo)下完成18課時(shí)，才可計(jì)入，包括公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教育類(lèi)課程。

就化學(xué)師范生的培養(yǎng)而言，在三項(xiàng)課程中公共基礎(chǔ)課程包括高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。學(xué)科專業(yè)課程一般有機(jī)、無(wú)機(jī)、分析、物化、實(shí)驗(yàn)等。教育類(lèi)課程有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。在課程與教學(xué)的要求中，人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分占總課程的比例≥10%。學(xué)科專業(yè)課程學(xué)分占總課程比例≥50%。合作與實(shí)踐的要求中，要求有一整個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行教育實(shí)踐，教育實(shí)踐時(shí)間要有18課時(shí)，這在課時(shí)的計(jì)算上除了教育實(shí)習(xí)的時(shí)間外，可以另外加上教育見(jiàn)習(xí)以及教育研習(xí)的時(shí)間，如集體聽(tīng)課、實(shí)地教學(xué)體驗(yàn)、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)助教等活動(dòng)課時(shí)。實(shí)習(xí)生數(shù)與教育實(shí)踐基地?cái)?shù)比例要求≤20：1，與學(xué)校簽約的實(shí)踐基地，應(yīng)不止一個(gè)，盡量多樣性，對(duì)化學(xué)師范而言，至少包括初高中的不同學(xué)校。

3.2教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的指標(biāo)上要求師生比≤18：1，必須具有學(xué)科課程與教學(xué)論教師，生師比的要求要≤18：1。具有高級(jí)職稱教師占專任教師比例（即具有副高級(jí)及以上職稱的本專業(yè)專任教師數(shù)/本專業(yè)專任教師總數(shù)）要不低于學(xué)校平均水平。具有碩士博士學(xué)位教師占專任教師比例≥60%。 中學(xué)兼職教師（指來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)/小學(xué)/幼兒園教師）占教師教育課程教師比例≥20%。在支持條件指標(biāo)上要求教學(xué)日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例≥13%。平均每個(gè)學(xué)生的日常運(yùn)行支出和生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)要不低于學(xué)校的平均水平。平均每個(gè)學(xué)生的類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)≥30冊(cè)，每6個(gè)實(shí)習(xí)生配備中學(xué)學(xué)科教材≥1套。這里的教材應(yīng)包括初中以及高中化學(xué)的全部教材，適當(dāng)?shù)膽?yīng)該具有多種版本，例如高中化學(xué)的人教版、魯教版、蘇教版等，這里的教材應(yīng)該學(xué)校提供，并由學(xué)校保留。

3.3人才培養(yǎng)的適應(yīng)性

在教學(xué)設(shè)施上，必須有微格教學(xué)的教室。微格教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)與中學(xué)化學(xué)的實(shí)際課程相聯(lián)系。比如，在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)的能力（如何凸顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，安全實(shí)驗(yàn)、結(jié)合生活的實(shí)驗(yàn)等），熟練使用教學(xué)多媒體設(shè)施，作為中學(xué)化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)需掌握化學(xué)操作演示的軟件，如仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件、中學(xué)化學(xué)演示視頻等。

在語(yǔ)言技能上要注重化學(xué)的學(xué)科語(yǔ)言的使用，以及對(duì)學(xué)生口語(yǔ)詞匯表述的修改。在正常的普通話、課堂儀表的學(xué)習(xí)之外，課堂語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)中學(xué)化學(xué)核心觀念，化學(xué)專有名詞上要準(zhǔn)確，比如元素和原子在不同場(chǎng)合下表述要準(zhǔn)確，對(duì)轉(zhuǎn)化、塑形等詞語(yǔ)表達(dá)不宜使用變成、變形等詞匯。

在書(shū)寫(xiě)技能上，化學(xué)的特點(diǎn)上要求訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖的畫(huà)法、化學(xué)式的寫(xiě)法、配平搭橋、實(shí)驗(yàn)圖等板書(shū)的訓(xùn)練。

在實(shí)踐教學(xué)上，應(yīng)有微課中的演示實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課的組織部分，應(yīng)該有在教育實(shí)習(xí)基地的練習(xí)，同時(shí)應(yīng)該特別注意實(shí)驗(yàn)安全的教育以及防范和事故處理的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，應(yīng)該能夠有結(jié)合實(shí)驗(yàn)切入知識(shí)點(diǎn)的技巧，以及組織學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的組織技巧和協(xié)同教學(xué)的練習(xí)。

3.4專業(yè)素養(yǎng)

畢業(yè)要求不單是指學(xué)生所需要達(dá)到的畢業(yè)條件，在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中特別指學(xué)生在畢業(yè)應(yīng)具有的素質(zhì)以及情懷，這就既包含了專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的成果，也包括了學(xué)生應(yīng)該具有的道德品質(zhì)要求以及教師職業(yè)素養(yǎng)。其中劃分了四個(gè)要點(diǎn)師德、教學(xué)、育人和發(fā)展。

教育情懷主要是指師范生要具有積極地從教意愿，以及對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真和細(xì)心的態(tài)度，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和關(guān)懷。此項(xiàng)作為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容在學(xué)校工作中主要應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得積極的教學(xué)工作體驗(yàn)。教學(xué)的要求上分為學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力兩點(diǎn)。學(xué)科素養(yǎng)上要求化學(xué)師范生，熟練掌握化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)，并能夠駕馭中學(xué)化學(xué)學(xué)科的學(xué)科思想，了解其在社會(huì)和生產(chǎn)生活上的聯(lián)系。教學(xué)能力上要求學(xué)生具有全面的作為教師的能力，包括結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)信息技術(shù)獲取教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)會(huì)育人包括班主任工作和綜合育人，如主題教育和社團(tuán)活動(dòng)等。教師要傳遞社會(huì)主義核心精神以及學(xué)科態(tài)度等。

4易欠缺的指標(biāo)

盡管各個(gè)學(xué)校存在不同，但易欠缺的指標(biāo)主要有以下幾個(gè)，需要著重注意。1）缺少在中學(xué)化學(xué)兼職的大學(xué)教師，大學(xué)化學(xué)學(xué)科教師缺乏對(duì)中學(xué)實(shí)習(xí)情況的跟蹤了解，并且缺乏足夠的中學(xué)教學(xué)實(shí)際經(jīng)歷，這一點(diǎn)在綜合類(lèi)院校的師范專業(yè)中尤為明顯。2）在學(xué)校資源的組織上，認(rèn)證指標(biāo)規(guī)定每六名學(xué)生不少于一套，而事實(shí)上很多學(xué)校都是由學(xué)生自己準(zhǔn)備教材，多版本教材配備不齊。3）對(duì)化學(xué)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)的學(xué)生的跟蹤審核情況大部分由實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師完成，學(xué)校缺乏一定的跟蹤監(jiān)督機(jī)制。特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。4）學(xué)校對(duì)化學(xué)畢業(yè)生的跟蹤情況來(lái)看，學(xué)校只是要求畢業(yè)生在相關(guān)網(wǎng)站上指出去向，化學(xué)專業(yè)對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)并不具有動(dòng)態(tài)機(jī)制，并且沒(méi)有體現(xiàn)在培養(yǎng)方案上。其中最為薄弱的環(huán)節(jié)就是化學(xué)畢業(yè)生的從教情況，包括從教比例和從教效果。