踐行立德樹(shù)人，優(yōu)化班級(jí)管理

董少梅

【摘要】育人之本，在于立德鑄魂。在班級(jí)管理中，踐行立德樹(shù)人，以典范錘煉人，以愛(ài)心感化人，以目標(biāo)激勵(lì)人，以活動(dòng)培育人，能提煉學(xué)生的品德修養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成健全的人格，健康的體魄，能使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的良好班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)管理。

【關(guān)鍵詞】立德;典范;愛(ài)心;激勵(lì);培育

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面的教育體系，歸根到底就是立德樹(shù)人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。班級(jí)是學(xué)校教育的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。班主任要抓好學(xué)校教育管理的基層單位，踐行立德樹(shù)人的管理制度與方法，發(fā)揮班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者作用，全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長(zhǎng)期陶冶下健康成展，充分發(fā)揮學(xué)校的基層育人功能。

一、立德樹(shù)人，以典范引領(lǐng)人

先進(jìn)典型形象有利于形成正面的輿論，而輿論是班級(jí)文化的風(fēng)向標(biāo)。在班級(jí)管理中樹(shù)典型揚(yáng)正氣可以傳遞正能力，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（一）樹(shù)師德典范

師德是立教之本。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，就要求老師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，遵守國(guó)家法律法規(guī)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，積極主動(dòng)向上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以身立教，立德樹(shù)人，從一言一行，厚植學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，聽(tīng)黨話、跟黨走，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，從小立志報(bào)效祖國(guó)的思想情懷，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興努力奮斗。

（二）樹(shù)學(xué)生先進(jìn)典型

樹(shù)立學(xué)生先進(jìn)典型，是加強(qiáng)學(xué)生的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀積極向上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，是推動(dòng)整個(gè)班級(jí)向前發(fā)展的有效載體。

“一個(gè)先進(jìn)典型就是一面旗幟?！币虼?，我在班級(jí)管理中發(fā)揮慧眼挖掘?qū)W生先進(jìn)典型，從微小之處挖掘先進(jìn)典型。記得有一次，我在班會(huì)宣布李盈為班里的“綠色使者”時(shí)，同學(xué)們一雙雙詫異的眼睛看著我，他們不敢相信成績(jī)一點(diǎn)都不起眼的她為什么就能評(píng)為“綠色使者”呢？我把李盈同學(xué)每天回到教室都會(huì)先看看班里的綠色植物的生長(zhǎng)情況，用手摸摸泥土的水分是否充足，在課間會(huì)清理綠植的枯葉和倒掉托盤多余的水等愛(ài)護(hù)的綠色植物的事情說(shuō)了一遍。我說(shuō)：“班里植物的枝繁茂葉是因?yàn)橛兴膼?ài)心在守護(hù)著，我們班的同學(xué)的健康也是她的愛(ài)心在守護(hù)著?！边@時(shí)，全班同學(xué)都對(duì)她報(bào)以熱烈的掌聲，她向我也投以自信和感謝的眼神。通過(guò)慧眼挖掘了學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信，體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，也讓同學(xué)們知道學(xué)會(huì)了從身邊的小事做起，從自我做起，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)集體，增強(qiáng)了班級(jí)的責(zé)任感和使命感。

樹(shù)先進(jìn)典型時(shí)，可以每個(gè)月評(píng)選一次先進(jìn)典型，可以老師推薦、學(xué)生推薦或自薦等方式，典型的范圍可以從各個(gè)領(lǐng)域去尋找，如衛(wèi)生、樂(lè)于助人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、手工、書(shū)法、歌唱、舞蹈、體育等等，也可以在期中或期末從綜合去衡量評(píng)選先進(jìn)，如：三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、最美少年、美德少年等等，通過(guò)各領(lǐng)域的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生修好品德，學(xué)好文化，練好體格，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使德智體美勞全方面得到發(fā)展，培育祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。

二、立德樹(shù)人，以愛(ài)心熏陶人

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容，充滿愛(ài)心的教育就是師德的提升。對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。在班級(jí)管理教學(xué)中，我做到一個(gè)不能少，主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用愛(ài)、理解、信任與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的所思、所想，解決學(xué)生的所需、所惑，及時(shí)溫暖學(xué)生的心靈，對(duì)每一位學(xué)生都是寬嚴(yán)有度，層次階梯式教育。

如留守兒童張正德同學(xué)，他的父母和哥哥都外出打工，只有他一人在家，在家無(wú)人監(jiān)管，家庭教育缺乏，孩子感情上缺少正確的引導(dǎo)和幫助，性格孤僻，不愛(ài)學(xué)習(xí)。為此，我多次與他談心，樹(shù)立他的自信心，關(guān)心和解決他的學(xué)習(xí)和生活所需，假期時(shí)并通過(guò)電話及時(shí)了解和督促他學(xué)習(xí)，悉心輔導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)漏，在我寬嚴(yán)有度教育下，愛(ài)心熏陶下，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，張正德同學(xué)一步一步地轉(zhuǎn)化了，性格開(kāi)朗了，慢慢地喜歡學(xué)習(xí)了。在畢業(yè)典禮中，靦腆的他深深對(duì)我鞠了個(gè)躬，說(shuō)了聲：“老師，謝謝您！”。

通過(guò)用愛(ài)來(lái)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并能朝著目標(biāo)不怕艱辛、努力拼搏的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志力。

三、立德樹(shù)人，以目標(biāo)激勵(lì)人

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分。利用目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行班級(jí)管理是一種科學(xué)有效的班級(jí)管理方法，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，鼓舞和約束學(xué)生朝著共同的目標(biāo)勇于奮斗。

作為班主任，每接一個(gè)班我首先設(shè)立一個(gè)班級(jí)總體目標(biāo)，如爭(zhēng)取成為學(xué)校的文明班，讓學(xué)生明確的奮斗目標(biāo)，指明正確的方向，讓同學(xué)們朝著統(tǒng)一的方向奮發(fā)努力。然后在班級(jí)中成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行細(xì)化管理，成立學(xué)習(xí)小組后，就制定期末小組激勵(lì)措施，根據(jù)各小組的表現(xiàn)評(píng)比學(xué)習(xí)標(biāo)兵組，衛(wèi)生先進(jìn)組，文明禮貌先進(jìn)組等等?！盁o(wú)規(guī)則不成方圓”，我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》制定一些合理的班級(jí)制度和條約，使班級(jí)發(fā)展更好。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)法，讓各小組設(shè)定符合自己奮斗的目標(biāo)，把小組成員們擰成一股繩，團(tuán)結(jié)一致，互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步，步伐一致向目標(biāo)而努力奮斗，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)約束自己，規(guī)范自己的言行舉止，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

四、立德樹(shù)人，以活動(dòng)培育人

一個(gè)人的言行舉止無(wú)時(shí)不散發(fā)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，要培育一個(gè)人的養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)過(guò)程就是先說(shuō)教，再實(shí)踐，最后養(yǎng)成。因此，作為班主任通過(guò)主題教育活動(dòng)讓學(xué)生感悟、領(lǐng)會(huì)道德規(guī)范準(zhǔn)則，糾正不良思想和行為，通過(guò)各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生把道德規(guī)范潛移默化地變成日常行為，從而達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)。

（一）在主題班會(huì)中育人

主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，是學(xué)生就日常生活和學(xué)習(xí)行為等問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)自我、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)的重要陣地，也是學(xué)生在思想道德上進(jìn)行對(duì)照、反思、轉(zhuǎn)化、提高的洗禮過(guò)程，是形成良好班風(fēng)的有效方式。班主任結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)存在的普遍現(xiàn)象、出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、學(xué)生呈現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)品德以及結(jié)合相應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展主題鮮明班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生辯論、比較、分析、總結(jié)，把教育落到點(diǎn)上，落到實(shí)質(zhì)上，并起到舉一反三的作用，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上得到提煉，行為上有準(zhǔn)則。

如在雷鋒日前，我結(jié)合這個(gè)節(jié)點(diǎn)開(kāi)展《學(xué)習(xí)雷鋒精神 爭(zhēng)當(dāng)雷鋒少年》主題班會(huì)，主題班會(huì)分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：觀看雷鋒日記的視頻。第二環(huán)節(jié)：談?wù)劺卒h的故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。第三環(huán)節(jié)：播放《我們身邊的雷鋒故事》視頻。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺睦卒h故事。第五環(huán)節(jié)：如何爭(zhēng)當(dāng)雷鋒少年？通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)看、談、議培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，爭(zhēng)當(dāng)雷鋒好少年，在學(xué)生中掀起學(xué)習(xí)雷鋒精神、爭(zhēng)當(dāng)雷鋒少年的熱潮。

（二）在主題教育實(shí)踐活動(dòng)中育人

立德樹(shù)人重在實(shí)踐。班主任充分利用學(xué)校開(kāi)展的各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與，讓學(xué)生“在實(shí)踐中鍛煉、在活動(dòng)中成長(zhǎng)”，并引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀付諸于日常學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中，使主題教育活動(dòng)和強(qiáng)化立德樹(shù)人同步推進(jìn)，同步發(fā)展，互相促進(jìn)。

如2020年寒假是一個(gè)特殊的日子，這個(gè)寒假經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)疫——抗擊新型冠狀病毒，學(xué)生由于疫情在家里整整呆了4個(gè)多月，5月11日學(xué)生返校后，學(xué)校開(kāi)展了《致敬英雄 同心同行》主題教育活動(dòng)中，活動(dòng)中縣援鄂醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員莫漪楨和學(xué)生們分享了自己在馳援湖北疫情防控的經(jīng)歷，讓學(xué)生們聽(tīng)英雄聲，感英雄事，從英雄身上獲得正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠克服疫情的影響，調(diào)整好心情好好學(xué)習(xí)，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的理念。我以這個(gè)主題教育活動(dòng)為契機(jī)，讓父母是抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的余銘同學(xué)談?wù)勛约汗适隆Ｓ嗤瑢W(xué)的父母都是醫(yī)生，經(jīng)常三班倒的工作，根本顧不上自己，但是他從不讓他的父母操心，他能合理安排自己作息時(shí)間，線上學(xué)習(xí)期間從不落下一節(jié)課，還堅(jiān)持鍛煉身體，從他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想：長(zhǎng)大后也要向父母一樣為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們懂得了生活的美好是因?yàn)橛悬h的照顧和關(guān)懷，還有一群逆行者為我們保駕護(hù)航，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，制定自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、自強(qiáng)不息，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

在班級(jí)管理中，踐行立德樹(shù)人，能提煉學(xué)生的品德修養(yǎng)，能培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的良好班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)管理。

【參考文獻(xiàn)】

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