合理搭配學(xué)生，優(yōu)化班級管理

賴玉翠

【摘要】班主任是學(xué)校工作的基石，班主任工作可以說事無巨細(xì)，非常煩瑣。對于一個(gè)班級而言，班主任是一個(gè)班級的靈魂，對學(xué)生的影響是不言而喻的，為了使每個(gè)學(xué)生都能愉快、主動地學(xué)習(xí)，各方面健康地發(fā)展，我在班級管理中注重各種學(xué)生的搭配，使之互相取長補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，各樣學(xué)生搭配工作也是形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的重要因素之一。

【關(guān)鍵詞】合理搭配;優(yōu)化管理;班主任

俗話說：“十個(gè)指頭有長有短?！币虼耍粋€(gè)班的學(xué)生狀況也有好差之分。為了使每個(gè)學(xué)生都能愉快、主動地學(xué)習(xí)，各方面健康地發(fā)展，我在班級管理中注意各種學(xué)生的搭配，使之互相取長補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，各樣學(xué)生搭配工作也是形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的重要因素之一。

一、安排座位合理搭配

好的座位調(diào)整不僅能均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到“一幫一”的效果;而且使學(xué)生內(nèi)外向性格的個(gè)體差異得到“協(xié)調(diào)”，讓班級更加和諧融洽。每當(dāng)我接一個(gè)新班時(shí)，同學(xué)們都會圍著我轉(zhuǎn)，說他想和誰一起坐，望著同學(xué)們期待的眼光，我笑著對他們說：“請同學(xué)們把喜歡和他（她）坐的理由寫下來。讓老師參考參考?！庇谑俏視缺M快熟悉學(xué)生，和學(xué)生談心，掌握每個(gè)學(xué)生的思想學(xué)習(xí)狀況，然后讓學(xué)生用表格的形式寫出自己心目中的同桌是誰：

學(xué)生對我這種做法大加贊賞，積極填寫。最后收上這些資料進(jìn)行整理，在安排座位的時(shí)候盡量按照同學(xué)們的意愿來進(jìn)行。那怎么樣的座位搭配方法既能兼顧班級整體利益又能兼顧學(xué)生個(gè)體差異 ，讓學(xué)生快樂接受安排呢？我常采取以下幾種搭配方法。

1.活潑好動的男生與文靜的女生同坐。這樣對男生有制約作用，逐漸變動為靜。如：活潑好動的男生小何與文靜的女生小肖同坐，每當(dāng)小何搞小動作、說話時(shí)，小肖都會用明亮的眼睛靜靜地看者他，小何覺得有點(diǎn)不好意思，兩個(gè)星期后，活潑好動的男生小何變得安靜守紀(jì)律了，會講文明禮貌了。

2.學(xué)業(yè)互補(bǔ)：將學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)與學(xué)習(xí)態(tài)度好但成績差的同學(xué)同坐，讓成績差的同學(xué)向成績好的同學(xué)虛心請教，不懂就問，同時(shí)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，明確互補(bǔ)義務(wù)、責(zé)任。以達(dá)到“一幫一”，“不讓每一個(gè)落下”的目的。達(dá)到共同提高的好效果。如：學(xué)習(xí)態(tài)度好但成績差的小張與學(xué)習(xí)成績好、熱情助人的小陳同坐，小張不懂就問，小陳耐心地幫教，小張的成績進(jìn)步很大。

3.學(xué)習(xí)自覺性高自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)與守紀(jì)律、成績差的同學(xué)同坐教室后排，有利于同位同學(xué)互相幫助，提高成績，更有利于班集體學(xué)習(xí)紀(jì)律的穩(wěn)定。

4.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好但很粗心的同學(xué)與細(xì)心、辦事認(rèn)真的同學(xué)同坐，有利于幫助粗心的同學(xué)改掉粗枝大葉、毛手毛腳的環(huán)習(xí)慣。

5.愛發(fā)脾氣、作業(yè)不按時(shí)完成的同學(xué)與個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)同坐，用優(yōu)秀的品質(zhì)感化動不動就發(fā)脾氣耍驕氣的同學(xué)，不讓歪風(fēng)邪氣滋長，讓后進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

6.上課愛講話、開口說臟話的同學(xué)與優(yōu)秀干部同坐在教室前排，讓干部同學(xué)督促其改正開口說臟話的不良行為，而坐在老師眼皮底下對講小話行為必定有所控制。如：愛說臟話，愛打架麥某某與有膽識，有智謀，有計(jì)謀的班長劉某某同坐，每當(dāng)麥某某犯毛病時(shí)，劉某某都有辦法制服他，兩個(gè)星期后，麥某某說臟話，打架的現(xiàn)象越來越少，甚至看見有同學(xué)打架還主動上前全，勸架，同時(shí)，他還向全班同學(xué)寫了一封道歉信，同學(xué)們也樂意和他交朋友了。

7.性格（內(nèi)向和外向）“互補(bǔ)性”搭配。如：學(xué)生小鐘是一個(gè)非常內(nèi)向的女孩子，很少找人說話，朋友也很少。我特意定期給她安排了一個(gè)班上特別活躍的“積極分子”小趙和她同桌。沒想到一周不到，這個(gè)內(nèi)向的女孩子就和這個(gè)“活躍分子”無話不說，慢慢的也去找別的同學(xué)聊天了，膽子也越來越大，上課發(fā)言也積極了。

一個(gè)月后，我在班上開展了“贊同桌”的主題班會，會上，同學(xué)們熱情高漲為自己的同桌唱贊歌，令我印象最深的是班上“八大金剛”之稱的梁某某，所說的話：“我在同桌身上學(xué)會了寬容，學(xué)會了與人相處，真是本是同桌坐，相殘何太急？”在這次班會中，同學(xué)們學(xué)會欣賞同桌，學(xué)會寬容別人，加深了同桌之情。

座位的搭配不能一成不變，應(yīng)按實(shí)際情況變化靈活地適當(dāng)?shù)卮钆?。從而達(dá)到生生互動優(yōu)勢互補(bǔ)，變孤立的學(xué)習(xí)為合作的學(xué)習(xí)，變個(gè)人行為為集體行為。這樣既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、弘揚(yáng)了友愛互助的精神，同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)班級的凝聚力。

二、挑選干部兩頭搭配

班級干部是班集體的服務(wù)員、小老師，建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍對管理班級的作用是十分重大的。挑選干部時(shí)，我也做到好差搭配。即推舉有服務(wù)思想、有服務(wù)熱情、有服務(wù)能力成績好的學(xué)生管理班級，也挑選成績差表現(xiàn)好的學(xué)生代表參與班級管理，使他們各盡其能，按崗位需要分配。這樣做，一方面可以避免成績好、表現(xiàn)好的同學(xué)產(chǎn)生嬌氣、傲氣，另一方面也讓后進(jìn)生增添自信心，同時(shí)深感肩負(fù)的重任，把老師的信任變?yōu)楣ぷ鳠崆椋Φ爻錾毓ぷ?，扎扎?shí)實(shí)的地學(xué)習(xí)。這樣不僅自己成績有新起色，而且對一批學(xué)生有不同程度的影響，使每個(gè)學(xué)生情緒飽滿積極配合地投入各項(xiàng)工作，班集體中良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)也就逐步形成。

三、課堂提問好、差學(xué)生搭配

課堂提問是一門藝術(shù)。提問是否講究方法策略，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣。在科任老師會上，我特別提出，希望科任老師上課多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，膽子小的學(xué)生發(fā)言。那些勤學(xué)好問，頭腦靈活的學(xué)生自然每問必舉手，而且對答如流，老師聽了心情舒暢，學(xué)生聽了豁然開朗，當(dāng)然是件大快人心之事。但是如果只提這部分學(xué)生的問，課堂氣氛顯得單調(diào)，仿佛只教這部分學(xué)生。那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、膽小的學(xué)生，老師提問沒有勇氣舉手，即使舉手被老師點(diǎn)起來，由于膽小緊張加上知識不熟練，回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，師生聽起來都會不愉快。但作為教育工作者的責(zé)任，對這批學(xué)生絕不能忘記。用同一問題提問，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就想方設(shè)法降低提問難度，耐心地采取不同方法多加提問，并且細(xì)心聽取回答，掌握其答問中欠缺所在，能當(dāng)眾指出便立即指出，不能當(dāng)眾指出便課后講解，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)吃透，弄懂弄通，逐步提高。如小高同學(xué)是一位性格內(nèi)向的學(xué)生，她上課從不舉手，并且害怕老師提問，當(dāng)她明白我每節(jié)課要提問她時(shí)，她的膽子慢慢大了起來，現(xiàn)在回答問題臉不紅心不跳，聲調(diào)不變，而且回答得非常準(zhǔn)確。提問成績差的學(xué)生困難雖大，但不亞于提問優(yōu)生的意義和所獲得成功的喜悅。

四、表揚(yáng)批評多層次搭配

每逢開班會、家長會以后，少不了表揚(yáng)與批評。表揚(yáng)批評搭配得法，對班集體有新的鼓勵(lì)作用。表揚(yáng)是肯定成績，即表揚(yáng)為班作出突出貢獻(xiàn)，爭得榮譽(yù)的學(xué)生，也夸獎默默無聞當(dāng)助手，出謀獻(xiàn)策搞協(xié)助的學(xué)生。批評是實(shí)話實(shí)說，一般對事不對人，有公開講也有個(gè)別談。

一次期中總結(jié)表彰會上，我宣布總結(jié)表彰會開始后，教室一片寂靜，同學(xué)們等著論功行賞。首先，我把在學(xué)校各項(xiàng)活動中獲獎的名單念完。然后接著表揚(yáng)：我們班還有一批少為人知的先進(jìn)力量，一批不引人注目的無名小草，雖然這些同學(xué)暫沒有為校為班捧到獎狀，但同樣為我們班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同樣閃著光。勞動積極，不怕臟、不怕苦的有藍(lán)某某同學(xué);關(guān)心集體，愛護(hù)公物的有小吳同學(xué);艱苦樸素，不亂花錢的有小張同學(xué);團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的有陳某某同學(xué);上課用心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成的有小賴同學(xué)、小葉等同學(xué);每天早到校，從不曠課的有黃某某，林某某等同學(xué);誠實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改，勇于批評和自我批評的有陳某某、鄭某某等同學(xué);積極要求上進(jìn)的有羅某某、郭某某等同學(xué)。從不同層次不同角度表揚(yáng)學(xué)生的一個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，一點(diǎn)進(jìn)步。得到老師表揚(yáng)的學(xué)生，心里樂滋滋的，產(chǎn)生了更大的信心和干勁。這樣一來后面各項(xiàng)工作的開展十分順利，使我班走在年級前列，班級活動的積極分子名列榜首。

在十多年的班主任工作中，我?guī)У陌嘤泻冒嘁灿胁畎?，在班級工作中，我注重調(diào)查，深入實(shí)際，在各項(xiàng)活動中盡可能把各種學(xué)生搭配安排得合情合理，調(diào)整好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使好學(xué)生能奮發(fā)向上，迅速成長;使暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，所帶班級屢被學(xué)校評為“文明班”“達(dá)人先進(jìn)班”。