機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研究

摘 要：我國機(jī)械制造業(yè)迅速發(fā)展，新理念、新知識、新技能已融入當(dāng)代機(jī)械制造業(yè)，機(jī)械類專業(yè)需有較強(qiáng)的實用性和針對性。院校在側(cè)重學(xué)生理論研究的同時，更需培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，針對目前機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和培養(yǎng)過程中存在的一些問題，筆者提出了以培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，通過多年有效的教學(xué)實踐，且研究相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)情況，建議培養(yǎng)適應(yīng)市場需求并實現(xiàn)校企合作，制定符合企業(yè)發(fā)展的機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè)實踐;培養(yǎng)模式

一、機(jī)械類學(xué)生現(xiàn)狀

我國是制造業(yè)門類最齊全的國家之一，制造業(yè)的強(qiáng)弱也能反映一個國家綜合實力。隨著國務(wù)院《中國制造2025》方案的確立和執(zhí)行，制造業(yè)也將從以前低端的勞動密集型升級為現(xiàn)代化高科技制造，企業(yè)升級需要更多的高精尖專業(yè)人才。而大多數(shù)高等院校開設(shè)的專業(yè)，如機(jī)電一體化、數(shù)控、機(jī)械工程及其自動化等相關(guān)專業(yè)，涉及的課程內(nèi)容嚴(yán)重脫離現(xiàn)代企業(yè)的需求，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力不強(qiáng)，不足以解決企業(yè)的實際困難。傳統(tǒng)辦學(xué)模式中，院校在開展實踐課程過程中，忽視了與真實生產(chǎn)實踐有效結(jié)合，生產(chǎn)實習(xí)成為一種象征，學(xué)生畢業(yè)后無法滿足企業(yè)的要求。因此，機(jī)械類人才培養(yǎng)既要順應(yīng)機(jī)械行業(yè)發(fā)展的需要，又要符合制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的需求，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的機(jī)械類專業(yè)人才，將成為我國眾多院校亟待解決的難題。

二、探索合理的培養(yǎng)模式

針對目前機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案不科學(xué)且不順應(yīng)當(dāng)代制造業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的問題，筆者認(rèn)為制定合理科學(xué)的培養(yǎng)方案對機(jī)械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有決定性的效果，首先必須明確專業(yè)培養(yǎng)的方向，必須重視專業(yè)的實踐應(yīng)用，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實踐教學(xué)。作為專業(yè)授課教師必須進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，及時了解目前制造業(yè)人才使用情況，特別一些典型制造企業(yè)需要哪些應(yīng)用型人才，可校企合作的方式來研究培養(yǎng)思路和培養(yǎng)目的，最后確定培養(yǎng)方向，在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、理論教學(xué)、實踐教學(xué)及培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行創(chuàng)新的改革。

三、培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才的實現(xiàn)路徑

（一）教材應(yīng)根據(jù)需求增加新內(nèi)容

須從機(jī)械類專業(yè)教材入手，機(jī)械專業(yè)教材內(nèi)容須與企業(yè)需求相匹配，注重機(jī)械類各專業(yè)課程之間的關(guān)聯(lián)，并將新的知識點融入機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，對現(xiàn)有機(jī)械類專業(yè)的陳舊教材（有些教材已經(jīng)使用10年以上）進(jìn)行及時更新，使用教材具有創(chuàng)新性和針對性，增加新方法和新思維，將先進(jìn)的理念、知識引入到現(xiàn)代教材當(dāng)中，使機(jī)械類專業(yè)教材有亮點，有特色。

須從機(jī)械類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手，調(diào)整理論與實踐課程內(nèi)容。為了更加有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需將實訓(xùn)內(nèi)容與理論知識相互滲透，在傳統(tǒng)的課程體系中，機(jī)械類專業(yè)的課程是獨立的，它基本分實踐課程和理論課程兩類。對于兩類課程的教學(xué)也是獨立進(jìn)行的，學(xué)生也很難將其有機(jī)融合，這導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)理論知識真正運(yùn)用在實際工作中?；诖?，要為培養(yǎng)大多數(shù)制造業(yè)企業(yè)真正用得上、可以用的機(jī)械類專業(yè)人才，需要將兩者進(jìn)行有機(jī)融合，既豐富理論知識，又能將理論知識指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)，這將有助于提高學(xué)生的實踐動手能力。

（二）加強(qiáng)校企合作，建立新課程體系

首先，專業(yè)型人才的培育需要順應(yīng)大多數(shù)制造企業(yè)的現(xiàn)實需要，加強(qiáng)與制造業(yè)部門之間的溝通，根據(jù)相關(guān)制造業(yè)部門的需要共同研究確定最適合的培育方式，把部分實踐課程換成企業(yè)所需的課程，這不僅沒有改變原有的培養(yǎng)思路和培養(yǎng)目的，還讓教學(xué)活動真正服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)。

其次，通過深化校企協(xié)作育人，共同設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和提升課程體系等，確保學(xué)生具備一定的特長。結(jié)合企業(yè)需求，開設(shè)針對性強(qiáng)、有助于學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)的選修課程、素質(zhì)拓展課程等，把企業(yè)的所需的技能實訓(xùn)體現(xiàn)到教學(xué)中來，安排適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)實踐課程，讓學(xué)生提前體驗今后模擬的工作情境，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新改革。

（三）增加虛擬實訓(xùn)，鞏固專業(yè)知識

運(yùn)用多種三維建模軟件進(jìn)行模擬實踐，例如在教學(xué)中引入三維建模軟件進(jìn)行動畫演示，這將徹底解決傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備在拆裝實訓(xùn)教學(xué)中的一些弊端：1.利用SolidWorks、Proe、UG等多媒體三維應(yīng)用軟件，可將設(shè)備的加工過程、機(jī)器的安裝過程和整個生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)行過程，動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生。2.授課教師必須精通多種三維軟件，授課教師可利用三維建模軟件進(jìn)行模擬裝配過程的動畫演示，通過上機(jī)實訓(xùn)，讓學(xué)生在機(jī)房能夠獨立完成操作，即通過三維軟件實訓(xùn)操作并熟練進(jìn)行模擬裝配，讓學(xué)生變得更加自信，學(xué)習(xí)興趣油然而生。同時，三維建模軟件還可實現(xiàn)動態(tài)可視化，機(jī)械設(shè)備細(xì)節(jié)更加清晰，裝配過程更加容易理解，從而大幅度提升了教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，機(jī)械專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程相當(dāng)煩瑣，結(jié)合市場需求提出具有科學(xué)性和創(chuàng)新性的改革思路，制定機(jī)械專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。許多大型制造業(yè)企業(yè)或者高端設(shè)計公司，已把Proe、UG等三維軟件的使用作為入職員工必須會的必要條件，應(yīng)聘者必須在產(chǎn)品建模設(shè)計、虛擬裝配設(shè)計、機(jī)械圖紙、虛擬產(chǎn)品設(shè)計、CAD/CAM等領(lǐng)域有相關(guān)實踐經(jīng)歷。在我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的大環(huán)境下，人才的培養(yǎng)必須順應(yīng)市場的需要，將實踐課程與理論課程相融合，培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才，筆者經(jīng)過幾年教學(xué)實踐表明，教學(xué)效果良好，可操作性也強(qiáng)。

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作者簡介

潘國軍，男，碩士，副教授，主要從事機(jī)械設(shè)計的研究及機(jī)械機(jī)電專業(yè)的教學(xué)工作。