工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育融合的路徑

李翠芳

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，許多中職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性，并積極將工匠精神融入教學(xué)當(dāng)中，不僅提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神也有重要的作用。對(duì)此本文做了深入分析，闡述了工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育的融合背景，并分析了工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育融合的有效途徑。

關(guān)鍵詞：工匠精神;中職教育;思政教育

中職教育在我國經(jīng)歷了多年的發(fā)展和積淀后，在教學(xué)上取得了顯著的成績(jī)，尤其是在思想政治教育水平上得到了前所未有的提升。在思政教學(xué)過程中有效融入工匠精神的培養(yǎng)，不僅可以有效地提高學(xué)生思想政治水平和覺悟，更能極大提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。因此，作為中職思政教師必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，把思政教育與工匠精神進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，更能促使學(xué)生在日后的實(shí)踐工作和專業(yè)發(fā)展中充分、有效地展現(xiàn)自我價(jià)值。

一、工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育有效融合的背景

（一）中職教育提倡敬業(yè)精神

在當(dāng)前的社會(huì)中只具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要具備較強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神，這樣才能更好地為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，進(jìn)而為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。中職院校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的，是為社會(huì)提供具有工匠精神和較強(qiáng)思想道德水平的實(shí)踐性合格人才，這在中職教育和工匠精神的內(nèi)涵當(dāng)中都有充分的體現(xiàn)，而這也是當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。因此在中職思政教育的過程中必須要將工匠精神融入其中，以此來促使學(xué)生具備較強(qiáng)的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等精神。

（二）工匠精神要求創(chuàng)新意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中職院校要想在社會(huì)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在思想政治教學(xué)中積極融入工匠精神，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和變化對(duì)工匠精神進(jìn)行有效的創(chuàng)新和完善，這樣不僅可以提高中職院校的思政教學(xué)水平，同時(shí)對(duì)加速推進(jìn)中職思政教育和工匠精神的融合也有重要的作用。現(xiàn)階段的工匠精神提倡一絲不茍的工作態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)新已經(jīng)成為其中最為重要的內(nèi)容，因此作為中職院校必須要將教學(xué)重點(diǎn)放在創(chuàng)新精神上。

二、工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育融合的有效途徑

（一）促進(jìn)中職思政教育職能轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段中職思政教育不能僅針對(duì)學(xué)生的思想道德等內(nèi)容進(jìn)行教育，要在幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的過程中對(duì)其工匠精神進(jìn)行培養(yǎng)。在以往的中職教育中，教師只重視職業(yè)技能和思想道德教育，對(duì)于學(xué)生的工匠精神和職業(yè)精神并沒有進(jìn)行教育和指導(dǎo)，這種教育方式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育需求。因此作為中職思政教師在培養(yǎng)學(xué)生思政覺悟的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍

從當(dāng)前國家所推出的相關(guān)政策以及市場(chǎng)的就業(yè)需求來看，對(duì)于學(xué)生是否具有工匠精神越來越重視。針對(duì)這種情況，作為中職思政教師必須要將工匠精神融入日常的教學(xué)當(dāng)中，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)提高學(xué)生的工匠精神有著極其重要的作用。因此中職院校必須要大力宣傳工匠精神的重要性，并采取有效的措施將其融入思政教育中。

例如，教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常去參加一些職業(yè)技能大賽、工匠精神演說活動(dòng)、舉辦以工匠精神為主題的辯論活動(dòng)等，以此來有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)將思政教育與工匠精神培養(yǎng)聯(lián)系在一起，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到國家對(duì)工匠精神人才的需求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神有著重要的作用。

（三）實(shí)現(xiàn)多元化融合形式

通過對(duì)工匠精神的培養(yǎng)方式進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，要想將工匠精神與中職思政教育進(jìn)行有效的融合，就必須要開展多元化的教學(xué)方式。教師在開展思政教學(xué)中不能讓學(xué)生對(duì)工匠精神產(chǎn)生過多依賴，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，然后讓學(xué)生從自身的思想理念出發(fā)，接受思政教育。這樣才能在潛移默化中提高學(xué)生思政能力和對(duì)工匠精神的認(rèn)知水平。因此作為現(xiàn)階段的中職院校，在教學(xué)過程中應(yīng)該積極應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合實(shí)際情況推廣互聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時(shí)還可以完善系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。此外，也要在學(xué)校中建立“青馬班級(jí)”，幫助學(xué)生深入理解馬克思主義思想，然后再積極開展相應(yīng)的理論教學(xué)活動(dòng)和定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化政治思想，同時(shí)在潛移默化中形成良好的工匠精神。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)中職學(xué)校思政教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，因此教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，并在思政教學(xué)中積極融入工匠精神，使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅可以具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還可以擁有良好的工匠精神，這對(duì)提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也有著十分重要的作用。

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