新課標(biāo)下學(xué)生主體性在高中思想政治教育中的發(fā)揮探討

摘 要：高中的思想政治教育是師生共同活動(dòng)的地方，教師在高中生的思想教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位，發(fā)揮了重要的作用，高中生又是接受思想政治教育的主體，是整個(gè)教學(xué)過程中的主體位置。目前，在整個(gè)高中思想政治教育的過程，還存在著教學(xué)的主體不明確的問題，形成了教師思想政治教育過程中思想灌輸?shù)那樾危灾劣谟绊懥烁咧兴枷胝谓逃男逝c質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);學(xué)生主體;思想政治教育

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，我們接觸的大多是純理論的教學(xué)，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，這就是我們國家在教育方面存在一些弊端，因此，我們需要在教育上進(jìn)行改善，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，讓學(xué)生成為教育中的主體，讓其成為學(xué)習(xí)中的主人。

一、學(xué)生主體的含義與特性

學(xué)生主體這個(gè)概念用意較為廣泛，通常情況下包含兩個(gè)層次的含義，一方面指的是在校師生的關(guān)系上，需要將學(xué)生作為開始點(diǎn)與結(jié)束點(diǎn)，學(xué)校在整體上需要將學(xué)生作為依據(jù)看待學(xué)校存在的問題與指定相應(yīng)的方針，教師教學(xué)也是以學(xué)生為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);另一方面是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被迫灌輸。

學(xué)生為主體的特性包含：學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性與自主性，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握程度制定出適合自己的學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)也需要在家長的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)上學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，就是在整個(gè)學(xué)習(xí)的體系中，學(xué)生占據(jù)主要的地位;學(xué)習(xí)的效率與有效，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的始發(fā)點(diǎn)是在自己盡量協(xié)調(diào)自身學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各個(gè)因素，讓學(xué)習(xí)中的各個(gè)因素發(fā)揮最佳的效果，因此，自主學(xué)習(xí)在一定程度上說就是采取各種調(diào)控措施將自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。通常來講，學(xué)習(xí)的自主程度越高，學(xué)習(xí)的過程也會(huì)更有效率，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。

二、新課標(biāo)下高中思想政治教育學(xué)生主體發(fā)揮的原則

在課堂的教育教學(xué)過程中，課堂的主體指的是教師或者學(xué)生占據(jù)主要位置，我國曾經(jīng)長期以教師作為主體，這就導(dǎo)致教師的思維代替學(xué)生思考，減少了學(xué)生在課堂上思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與思維認(rèn)知能力受阻，因此在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式越來越成為當(dāng)下的教學(xué)主流，這種教學(xué)模式在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇性、能動(dòng)性。學(xué)生主體也應(yīng)遵守一定的原則如下：

（一）多層次原則

在新課標(biāo)下的高中生的思想政治教育過程中，老師除了需要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還需要加強(qiáng)技能的培養(yǎng)與思想道德的培養(yǎng)，但是在每個(gè)學(xué)生的成長過程中，因?yàn)槌砷L環(huán)境不同，每個(gè)同學(xué)都存在著一定的差異，因此教師更需要結(jié)合不同學(xué)生的成長發(fā)展情況開展針對不同學(xué)生的思想政治教育，意在引導(dǎo)學(xué)生們增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

（二）鼓勵(lì)性原則

在傳統(tǒng)的課堂上，教師與理論知識(shí)的傳導(dǎo)作為貫穿課堂的主線，因此導(dǎo)致了整個(gè)課堂單調(diào)無味，讓本就不愿展示自己的學(xué)生更不愿參與到教學(xué)的活動(dòng)中，教師也很難收到來自學(xué)生的反饋。在新課標(biāo)改革的當(dāng)下，我們需要突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主要地位，教師也應(yīng)當(dāng)靈活注入各種教學(xué)資源，使得多元化的教學(xué)資源映入學(xué)生眼簾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走向思想政治教育教學(xué)的活躍的課堂氛圍中，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交流，為學(xué)生的主體地位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐原則

在思想政治教育過程中，教師不僅是將理論的知識(shí)傳輸給學(xué)生，還應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，這樣才有利用學(xué)生知識(shí)的掌握與理解拓展，還幫助學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)的真實(shí)性、有效性，這樣更進(jìn)一步的顯露出學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。

三、新課標(biāo)下高中思想政治教育學(xué)生主體發(fā)揮的措施

顯然當(dāng)前學(xué)生作為教學(xué)過程的主體地位日益顯著，教師也開始注重學(xué)生的主體地位，引用互動(dòng)等形式來體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，結(jié)合實(shí)際的實(shí)施情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)造成教師在課堂中習(xí)慣性的以自己為主體，展開思想政治教育往往導(dǎo)致了不利的影響，因此，以下的措施為學(xué)生為主體地位更好的落實(shí)。

（一）注重多元化引導(dǎo)，開展有趣課堂

在上述的原則分析中，有力地強(qiáng)調(diào)了教師需要遵守的鼓勵(lì)性原則，需要通過多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在課堂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率與效果，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到整個(gè)思想政治教育過程中，因?yàn)楦咧猩乃季S理論與認(rèn)知能力都處于了發(fā)展的成熟階段，教師通過使用圖片、視頻等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到整個(gè)思想政治教學(xué)的活動(dòng)中，盡可能地吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，思考實(shí)際生活中的各個(gè)思想政治問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)途徑。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

相較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，思想政治的學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生思想的形成，從各種目標(biāo)中使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為今后的社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)中，學(xué)生主體的發(fā)展是思想政治教育的課堂中主要思考方向，因此教師更應(yīng)該讓學(xué)生理解并感受體驗(yàn)到思想政治教育，將理論知識(shí)與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合一體，使得學(xué)生不僅可以從理論認(rèn)知，也可以在實(shí)際的教學(xué)中加以實(shí)踐加深對理論的解讀，自覺地約束自己的行為。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在以往的思想政治教學(xué)過程中，不僅是課堂之內(nèi)還是課堂之外，教師都不常開展各項(xiàng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，原因是教師在意識(shí)中認(rèn)為這是一種耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，但是學(xué)生作為知識(shí)的接受者，應(yīng)該以學(xué)生為主要參考體，讓教學(xué)成果作為主要的載體，給予學(xué)生更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)行獨(dú)立的思考與鍛煉，而且，教師也可以開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們圍繞這個(gè)主題進(jìn)行限時(shí)討論，也不會(huì)耗費(fèi)課堂時(shí)間，也會(huì)起到良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生對問題的單獨(dú)思考的能力。

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作者簡介

馬國蘭（1984.7—），女，籍貫：新疆維吾爾自治區(qū)，大學(xué)本科，中二職稱，研究方向：思想政治教育。