談小學(xué)階段的舞蹈創(chuàng)新表演教學(xué)

閆曉萌

摘 要：隨著近些年我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，目前小學(xué)階段不僅重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂美術(shù)舞蹈等素質(zhì)教育的培養(yǎng)也受到了普遍的重視，舞蹈作為一門重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因?yàn)槠涠嘧兊囊魳饭?jié)奏，強(qiáng)大的舞臺表演力以及想象力的發(fā)揮，在小學(xué)階段教學(xué)也逐漸獲得廣泛的重視，在舞蹈的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新表演教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性，并且還有助于學(xué)生審美思維的建立，在創(chuàng)新表演教學(xué)中將與音樂、美術(shù)、科學(xué)、德育等充分結(jié)合，對于學(xué)生的全面發(fā)展也具有積極的意義。本人從事小學(xué)舞蹈教育工作近10年，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，并結(jié)合《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》內(nèi)容，總結(jié)并歸納了一種新型的小學(xué)生舞蹈教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;舞蹈創(chuàng)新;表演教學(xué)

近年來，中共中央國務(wù)院提出《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確了美育在素質(zhì)教育中的重要地位，國家的相關(guān)政策也明確要求：“構(gòu)建科學(xué)的美育課程，在有條件的地方開設(shè)舞蹈課、戲劇課等藝術(shù)課程?！蔽璧缸鳛槟壳皩W(xué)生和教師以及家長都喜歡的課程，在小學(xué)階段的利用也廣泛起來，舞蹈能夠豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，因此在小學(xué)的舞蹈教學(xué)中就要創(chuàng)新表演教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、舞蹈表演教學(xué)的性質(zhì)

舞蹈的教學(xué)并不只是單純地教授學(xué)生舞蹈動作，更是將音樂與舞蹈、科學(xué)與舞蹈、美術(shù)與舞蹈、德育與舞蹈等科目進(jìn)行整合和拓展的課程。其中舞蹈表演教學(xué)的性質(zhì)主要包含以下三點(diǎn)：

（一）人文性

舞蹈是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。提高人的綜合素質(zhì)，使人得以全面發(fā)展是教育的最終目標(biāo)。舞蹈教育不僅培養(yǎng)藝術(shù)技能，更是提高審美水平、陶冶情操，培養(yǎng)個性和創(chuàng)新思維的重要途徑，蘊(yùn)含了豐富的人文精神。使學(xué)生舞蹈技能和人文素質(zhì)提到同步發(fā)展，有效提高學(xué)生綜合能力。

（二）審美性

“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

（三）實(shí)踐性

舞蹈課程有區(qū)別于其他課程。教學(xué)過程通過聆聽、想象、模仿、探究、綜合性藝術(shù)表演和編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中，獲得對舞蹈的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高藝術(shù)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)階段的舞蹈表演教學(xué)課程的實(shí)施

課程組織以主導(dǎo)班級分組教學(xué)、信息化環(huán)境條件下的學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)為主的兩種形式，進(jìn)行課程實(shí)施。課程的實(shí)施也可以對音樂舞蹈教師利用信息技術(shù)進(jìn)行課程再開發(fā)，以課題組形式進(jìn)行校本課程培訓(xùn)，來實(shí)施課程拓展。

（一）教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計(jì)課程，通過模仿、想象、創(chuàng)編、游戲、猜謎等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體塑造不同的造型。

2.重視基本技能的掌握，發(fā)揮主體意識

基本掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，教學(xué)過程重于教學(xué)，要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過程。（生活實(shí)際相結(jié)合），創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維能力得到提高。豐富拓展活動，在愉快中加深鞏固知識，學(xué)到技能、拓展知識、熟練技能，同時讓學(xué)生的主體意識得到發(fā)揮，在活動過程中體驗(yàn)集體共舞，團(tuán)結(jié)合作的精神。如：《海底總動員》一課，學(xué)生運(yùn)用肢體語言扮演不同的小魚，體驗(yàn)集體共舞的樂趣，課后組織學(xué)生一同前往海洋館近距離觀察海底世界，豐富課堂知識的同時融入德育教育。

3.全面關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生積極參與

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生在生動有趣的情景，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望與創(chuàng)造沖動，每一個學(xué)生都能夠積極參與，自信地展示。在游戲中舞蹈，在健康中成長。教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠提前進(jìn)入到所學(xué)內(nèi)容的情境當(dāng)中，這樣有助于學(xué)生對舞蹈動作的掌握以及對舞蹈情感的表達(dá)，教師還需要主語關(guān)注到每一位學(xué)生，對于學(xué)生不準(zhǔn)確的動作進(jìn)行實(shí)際的糾正，從而能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)。

（二）評價(jià)方法

1.評價(jià)主體多元

評價(jià)主體不應(yīng)只是學(xué)校管理者，而應(yīng)建立以教師自我評價(jià)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生教師家長共同參與的多元評價(jià)主體。采用自我評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合的方式，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生過程性的發(fā)展。學(xué)生能從多渠道多角度獲得信息不斷提高自身素質(zhì)和水平，也能促使學(xué)生為了贏得多方面的高評價(jià)主動參與學(xué)校、教師、同學(xué)以及家長的交流與溝通，間接增進(jìn)了家校合作文化的生成。總之，更加注重過程中學(xué)生是否積極參與其中，從中獲得感官、心靈上的愉悅，同時學(xué)生的鑒賞作品的審美能力得到進(jìn)一步提升。

2.評價(jià)方式適切

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，具有參與性、過程性、激勵性。首先是學(xué)生參與活動的態(tài)度。它可以通過學(xué)生在活動過程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來。如是否認(rèn)真參加每一次活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，是否主動提出活動設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦，學(xué)生在活動中的合作精神等。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。另一方面，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。考查學(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實(shí)際操作的能力，可以通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果中實(shí)際表現(xiàn)予以全面和客觀的評價(jià)，也可以通過學(xué)生參與活動前后的比較和幾次活動的比較來評價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（1）除期中考試、期末考試外，平時口試、答辯、測驗(yàn)、過程檔案記錄，如：課后練習(xí)、本課作業(yè)、每日小打卡、發(fā)送視頻到微信群，教師鼓勵性評語、預(yù)測性評語等等。創(chuàng)建學(xué)生成長檔案袋、藝術(shù)活動夾、“以人為本”的核心理念，對學(xué)生做出合理評價(jià)。

（2）倡導(dǎo)鼓勵反對懲罰，通過激勵制度進(jìn)行課程學(xué)習(xí)成果評價(jià);制定1—6級等級卡，制作了藝術(shù)花，以鼓勵的形式發(fā)給學(xué)生，促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。

（3）根據(jù)以上方式方法關(guān)注學(xué)習(xí)過程，同時重視過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評價(jià)。學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況進(jìn)行合理客觀的評價(jià)，主要以學(xué)生對查閱資料、實(shí)地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、交往與表達(dá)等方面技能、方法的掌握和運(yùn)用水平，做出全面而又科學(xué)的評價(jià)。

（三）資源的開發(fā)和利用

1.整合校內(nèi)外資源，提高使用效率

（1）充分開發(fā)學(xué)校的圖書館、運(yùn)動場體育館等豐富的資源，提高資源的使用率。

（2）積極開發(fā)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源和信息化課程資源，充分利用各教研組的資源網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。

（3）充分利用現(xiàn)有課程資源開發(fā)合適的校本需要的選修課程進(jìn)一步形成具有小學(xué)特色的校本課程，完善校本課程的建設(shè)和管理，并利用相關(guān)的課程資源，著力搞好課程資源開發(fā)和利用的研究工作。

（4）精心開發(fā)校外資源，研制方案，高效開發(fā)和利用校外社會實(shí)踐資源，開展實(shí)踐活動，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，特別是要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要。同時，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，形成具有自己特色的辦學(xué)傳統(tǒng)和校風(fēng)。

2.發(fā)揮個人優(yōu)勢，開發(fā)課程資源

（1）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展各種活動，在教學(xué)過程中，利用多種形式開展靈活、有效、多樣的教育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛力，從學(xué)生情況以及特殊教育發(fā)展趨勢的角度出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)有效的開展校本課程資源的開發(fā)。

（2）充分挖掘?qū)W校資源，積極開發(fā)校本課程。認(rèn)真編寫活動設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。

（3）讓每一位學(xué)生接受舞蹈教育，以學(xué)生需求以及能力出發(fā)同時與生活實(shí)踐活動相聯(lián)系，既有利于課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教育活動，又開展了豐富多彩的實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會、了解社會、為學(xué)生參與并融入生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)階段的舞蹈創(chuàng)新表演教學(xué)的宗旨

舞蹈教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)舞蹈課堂則是學(xué)生形成藝術(shù)素養(yǎng)的搖籃。利用舞蹈教學(xué)這個快樂的平臺，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的關(guān)系。打破常規(guī)，將音樂與舞蹈知識相互融合，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展等，具有重要的價(jià)值意義。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈能夠了解優(yōu)秀民族文化藝術(shù)和人類優(yōu)秀文化成果，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，讓廣大學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)的精髓，提高審美和人文素養(yǎng)，塑造美好心靈，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要重視學(xué)生知識體系建設(shè)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，通過創(chuàng)新的舞蹈教學(xué)激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造能力，舞蹈作為家長、學(xué)生和教師普遍喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在目前小學(xué)階段應(yīng)用比較廣泛，舞蹈教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生初步體驗(yàn)藝術(shù)的真善美，形成由內(nèi)而外的優(yōu)雅氣質(zhì)和良好身體儀態(tài)，還能夠促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)和健全的人格，對于學(xué)生的綜合發(fā)展起著非常重要的作用，因此就要加強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新表演教學(xué)，從而能夠促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

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