自然拼讀法在小學(xué)中年級英語詞匯教學(xué)中的運用研究

顧奕

摘 要：小學(xué)中年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，才能奠定學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要任務(wù)，但是學(xué)生學(xué)起來比較枯燥，如何培養(yǎng)他們的詞匯學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們感覺到詞匯學(xué)習(xí)的簡單、輕松、愉悅，并能找到英語學(xué)習(xí)方法。本文就自然拼讀法在小學(xué)中年級英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)中年級;英語詞匯教學(xué);運用研究

詞匯是英語這門學(xué)科的最基礎(chǔ)元素，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在小學(xué)中年級教學(xué)中詞匯是英語教學(xué)的重點。自然拼讀法是培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的自學(xué)能力的一種方法，在詞匯教學(xué)中扮演著重要的角色，更在提升學(xué)生英語能力中發(fā)揮著重要的教學(xué)價值。

一、什么是自然拼讀法？

自然拼讀法又被稱為字母的拼音教法，它是利用字母之間的關(guān)系進(jìn)行單詞拼寫的一種教學(xué)方法，通過字母和字母組合的規(guī)律，讓學(xué)生們直接將單詞進(jìn)行拼讀，這是學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展過程，更是培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的英語能力的過程。這是一種通過讓學(xué)生認(rèn)識字母的讀音而學(xué)習(xí)單詞的方法。

二、自然拼讀法的運用好處

自然拼讀法在小學(xué)中年級的英語單詞教學(xué)中的運用，能夠成為學(xué)生學(xué)單詞、讀單詞、背單詞的突破口，能夠成功地解決學(xué)生英語讀音問題。通過字母到單詞的聯(lián)系，能夠更好地實現(xiàn)漢語拼音的正遷移作用，通過漢語拼音中的讀音與英語發(fā)音的相似性，讓學(xué)生在自然拼讀中學(xué)會字母讀音，真正幫助學(xué)生更好地記憶英語字母和字母組合的發(fā)音。在自然拼讀法的熟練運用中，學(xué)生們在記憶單詞、學(xué)習(xí)單詞時，不必依靠教師的引導(dǎo)記憶單詞如何發(fā)音，自己根據(jù)掌握的字母讀音規(guī)律就能做到，見到陌生單詞可以讀出來，聽到讀音單詞就可以拼寫，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。

三、自然拼讀法在小學(xué)中年級英語詞匯教學(xué)中的具體運用研究

（一）運用“自然拼讀法”，提升拼讀自信的研究

自然拼讀法的運用，能夠促進(jìn)學(xué)生詞匯的記憶，掌握詞匯的讀法。學(xué)生看見不認(rèn)識的單詞時，也不會出現(xiàn)“不敢開口讀”的狀態(tài)，通過拼讀出單詞音節(jié)，小學(xué)生可以積累豐富的詞匯量，閱讀能力也能進(jìn)一步提高，為了學(xué)生的綜合能力提升打下來基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生們通過自然拼讀法學(xué)會了單詞的正確拼讀之后，只是完成了詞匯學(xué)習(xí)的一個部分，最終目的是為強(qiáng)化學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)英語綜合能力，因此，教師在自然拼讀法的過程中，應(yīng)該巧妙地創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生帶著詞匯去運用，在具體的生活情境中，給予單詞的運用機(jī)會和環(huán)境，更能夠?qū)崿F(xiàn)聽說讀寫的綜合練習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基本讀法中獲得自信。

例如，學(xué)習(xí)關(guān)于天氣單詞的時候，教師可以通過利用What is the weather like today？讓學(xué)生抬頭望望外面的天氣，這是學(xué)生們會回答It's a sunny day.教師將sunny這個單詞寫在黑板上。這時教師可以直接給學(xué)生展示宋小寶的小品圖片，這時學(xué)生們會想到幽默滑稽，這時教師再在黑板上給學(xué)生寫出funny這個詞，通過sunny和funny的對比，不僅讓學(xué)生鞏固了拼圖的規(guī)則，還能夠讓學(xué)生從生活情境中找到英語之間的聯(lián)系，提高英語學(xué)習(xí)自信，真正的提升英語綜合運用能力。

（二）運用“自然拼讀法”，掌握發(fā)音規(guī)律的研究

通過自然拼讀法在詞匯中的運用，教師們會引領(lǐng)學(xué)生將26個英語字母進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，了解讀音、掌握寫法等等。每一個英語單詞都是由26個字母混合組合而成，當(dāng)教師們教給學(xué)生每一個字母讀音，學(xué)生們從點點滴滴開始做起，就能夠感受到英語拼讀的興趣，并能夠在不斷地拓展和延伸中讓學(xué)生掌握26個字母的讀音規(guī)律，這樣就夯實了學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。進(jìn)而拓展到每一個英文單詞的拼讀，從夯實知識基礎(chǔ)到學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生每一步都學(xué)得特別扎實，有助于學(xué)生熟練掌握發(fā)音規(guī)律，提升英語學(xué)習(xí)能力。在每一個字母發(fā)音的基礎(chǔ)和規(guī)律上，學(xué)生們能夠自己利用自然拼圖法解決單詞的讀音問題。例如，小學(xué)生聽見一個陌生的單詞，/fr?g/，雖然不認(rèn)識，但憑借自然拼讀法的規(guī)律，發(fā)/f/的一般是字母f，發(fā)/r/的是字母r，發(fā)音為/?/的大部分都是字母o，/g/對應(yīng)的是字母g，他們可以很容易就拼寫出frog（青蛙）這個單詞。當(dāng)學(xué)生們利用26個字母的發(fā)音規(guī)律去感悟單詞的讀音時，就會體驗到拼讀的樂趣，讓學(xué)生們深刻認(rèn)知發(fā)音規(guī)律，提升英語詞匯教學(xué)的效率。

（三）運用“自然拼讀法”，開展拼讀游戲的研究

為了發(fā)揮自然拼讀法的教學(xué)價值，教師應(yīng)該將自然拼讀法與學(xué)生喜歡的游戲相結(jié)合，展開拼讀游戲，促進(jìn)孩子們感受到自然拼讀教學(xué)的趣味性。教師可以借助于多媒體給學(xué)生展開摘果子的小游戲，首先將發(fā)音有區(qū)別的很多單詞都寫在果子上，運用多媒體的錄音技術(shù)，讓學(xué)生們在下面進(jìn)行朗讀，哪個單詞的讀音是正確的，則果子會自動掉落在果籃中。通過信息化教學(xué)與自然拼讀游戲的結(jié)合，讓學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的快樂，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再如，在學(xué)習(xí)了字母的發(fā)音之后，教師可以組織學(xué)生開展“開火車”的游戲，以提高課堂練習(xí)的積極性?？梢詫at、car、tea、can等包含a 的單詞寫在卡片上，教師每出示一個單詞，就隨機(jī)選擇1名同學(xué)站起來，說出a字的發(fā)音，當(dāng)每個學(xué)生都能回答正確時，小火車就會“嘟嘟的”往前開，如果答錯則火車停止開動。這樣就優(yōu)化了練習(xí)的形式，增添了單詞拼讀和字母發(fā)音練習(xí)的趣味性。

結(jié)語

自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中具有強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢，語言的學(xué)習(xí)不在于一朝一夕，教師應(yīng)該重視并堅持自然拼讀法在日常教學(xué)中的運用，為學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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