淺談提升小學(xué)語文教學(xué)趣味性的分析與設(shè)計

杜媛媛

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會不斷進步，教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展變革，各中小學(xué)都在大力推行素質(zhì)教育。小學(xué)階段是學(xué)生最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，需要為將來的進一步學(xué)習(xí)打下堅實良好的基礎(chǔ)，對于小學(xué)的科目設(shè)置來說，語文算得上是最重要的學(xué)科之一，學(xué)好語文對于學(xué)生的語言組織能力，理解能力和文學(xué)素養(yǎng)都有很大的幫助。筆者基于多年的實踐教學(xué)，針對現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題，對于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以及進一步提升小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，提出了有針對性的解決方案。

關(guān)鍵詞：語文課堂;趣味性;經(jīng)典故事

常言道，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣才能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得足夠的動力，在學(xué)習(xí)過程中體會到無窮的樂趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡牵诂F(xiàn)如今的很多小學(xué)里，教師沒有進行引導(dǎo)性的趣味講解，而是將書當(dāng)中的知識一股腦的拋給學(xué)生，然后讓他們不斷進行重復(fù)，進行枯燥的記憶和練習(xí)，這樣對于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說是不符合他們的天性的，小學(xué)生通常具有極豐富的想象力和創(chuàng)造力，對很多事物充滿了好奇心和求知欲，而這種壓抑天性的做法會導(dǎo)致學(xué)生們逐漸失去耐心，覺得學(xué)習(xí)就是一件枯燥乏味的事情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，課堂注意力不集中，這樣會影響教學(xué)效果。所以本人嘗試在教學(xué)的過程當(dāng)中增加許多趣味性元素，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)積極性，并取得了不錯的效果。

一、呵護學(xué)生珍貴獨特的文字感觸和敏銳的語文感受力，并加以積極引導(dǎo)

對于小學(xué)生來說他們的知識儲備不夠豐富，一切學(xué)習(xí)技能都要從頭學(xué)起，所以在語文學(xué)習(xí)上有很多對于小學(xué)生有難度的事情，例如背誦課文，由于小學(xué)生不像更高年級的學(xué)生或者是成年人已經(jīng)掌握了背誦技巧或者有多年的背誦經(jīng)驗，他們的學(xué)習(xí)技巧很粗糙，學(xué)習(xí)方式比較笨拙，經(jīng)常不知道這篇課文要背的原因和要領(lǐng)是什么，這個時候就需要老師有足夠的耐心去引導(dǎo)他們，所以教師要在之前對這篇課文有生動直觀且充分的講解，告訴學(xué)生們這篇文章的主旨是什么，那篇文章妙在哪里，背誦之后對于他們的語文素養(yǎng)有怎樣的好處，在知道這些之后學(xué)生們就會愿意背誦這篇課文，而且是主動背誦，這樣他們看似枯燥的背誦行為當(dāng)中包含著他們對于語文學(xué)習(xí)的極大興趣，背誦效率也大大提高。教《第一次抱母親》這篇文章時，有一名學(xué)生領(lǐng)悟到了這篇文章的核心內(nèi)容從而深受感動，教師需要鼓勵這名學(xué)生，不應(yīng)該讓他為文章動情感到羞恥而應(yīng)該感到自豪，因為這才是讀書的最高境界，我們希望每一位學(xué)生都能夠受到每一篇文章所要表達的思想感情，讓他們真正地愛上語文、愛上文學(xué)。

二、美文賞讀納入教學(xué)，讓語言文字發(fā)揮自身的魅力

文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言和文字天生具有令人著迷的魔力，每一首詩，每一篇文章，甚至只是一句話，一個詞語，都能夠引起讀者的共鳴，得到情感和精神上的寬慰，每次閱讀的時候我們都在隔著遙遠的時空和心意相通的作家進行靈魂的交流，作為語文教師應(yīng)該利用自己的專業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗用言傳身教的方式讓學(xué)生們領(lǐng)悟到語言和文字獨特的魅力，而不應(yīng)該像個機器人一樣不斷地重復(fù)刻板枯燥的講解和灌輸，使語言變得平庸，變得沒有滋味。因此，我們可在課堂上進行幾分鐘的美文賞析。

三、經(jīng)典故事引入課堂，讓課堂有情有趣有內(nèi)涵

講故事能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)的趣味性，因為人會沉浸在故事當(dāng)中，不僅僅是成年人，孩子更愿意聽故事，更能夠在故事當(dāng)中找到情感的共鳴，所以我們可以在課堂上舉辦圍繞一定主體的故事會，通過讓學(xué)生們自行尋找故事將故事帶進課堂分享給同學(xué)們的方式提高學(xué)生們的知識面和閱歷，在同學(xué)講完故事之后，教師們可以進一步引導(dǎo)學(xué)生們針對故事里面的情節(jié)、人物、背景和思想感情展開激烈的討論，不僅能夠活躍課堂氛圍，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在潛移默化當(dāng)中不斷地使得學(xué)生們的語文素養(yǎng)得到提高，開闊學(xué)生們的眼界，還能夠?qū)W到一定的文學(xué)分析的技巧。既是一種課程形態(tài)，也是一種教學(xué)形式，可以讓語文課堂有更多的文化氣息，教師根據(jù)自身的能力也較容易把握。

四、課堂上的小小頭腦風(fēng)暴

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這個階段是他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最薄弱的階段，所以需要通過不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣來逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。本人在課堂當(dāng)中設(shè)置了幾個環(huán)節(jié)來通過提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣達到鞏固知識的目的，例如尋找“最強大腦”：有些需要背誦的課文可以采取競賽的方式，誰背的最快誰就能獲得相應(yīng)的獎勵?；蛘咴谧x課文的過程當(dāng)中可以采取接龍閱讀的方式，讀到錯字就坐下，誰能夠一字不錯的讀完也能夠受到獎勵?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙”。語文學(xué)習(xí)本就是一個需要進行長期積累的過程，是日積月累的沉淀，來不得半點急躁。所以，在漫長的語文學(xué)習(xí)的過程中我們教師要扮演的角色就是幫助孩子們愛上語文，只有這樣才能夠讓他們在學(xué)習(xí)的道路上越走遠。

結(jié)語

作為一名教育工作者，不論我們的教育方針如何改革，最終的目的都是希望學(xué)生們能夠?qū)W有所成，能夠用自己學(xué)到的知識去提高自己的思維和精神境界，能夠解決相應(yīng)的問題，而我們也應(yīng)該意識到，學(xué)習(xí)絕對不是一件枯燥乏味的事情，至少在小學(xué)階段，讓學(xué)生們培養(yǎng)出對于學(xué)習(xí)的興趣和知識的渴望是每一位小學(xué)老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們有責(zé)任在他們?nèi)缤粡埌准埖臅r候，在他們對世界充滿好奇心的時候用鼓勵的方式，用正確的引導(dǎo)教他們怎樣學(xué)習(xí)一門學(xué)科，怎樣愛上一門學(xué)科，所以在小學(xué)階段我們要不斷地增強教學(xué)的趣味性，在適合學(xué)生的天性當(dāng)中教導(dǎo)他們。

參考文獻

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