音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)方略

葉蘇標(biāo)

[摘 要]小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)追求。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在音樂(lè)作品選擇、欣賞方法創(chuàng)新、欣賞活動(dòng)布設(shè)、欣賞評(píng)價(jià)優(yōu)化等方面做出更多探索，以提升欣賞教學(xué)的品質(zhì)，為學(xué)生欣賞能力的成長(zhǎng)奠基。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教學(xué);欣賞能力;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）24-0017-02

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要從不同角度展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)度，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。精選音樂(lè)欣賞內(nèi)容、創(chuàng)新音樂(lè)欣賞引導(dǎo)、啟動(dòng)音樂(lè)欣賞活動(dòng)、優(yōu)化音樂(lè)欣賞評(píng)價(jià)，都可以給學(xué)生帶來(lái)全新的音樂(lè)感知和體驗(yàn)，對(duì)全面提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力有重要促進(jìn)作用。教師要深潛教材之中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，對(duì)欣賞操作方式展開(kāi)創(chuàng)新實(shí)踐，以提升學(xué)生的欣賞感知品質(zhì)。

一、精選音樂(lè)欣賞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞興趣

音樂(lè)欣賞有比較固定的內(nèi)容，作品具有普適性，但我們的學(xué)生接受能力受到多種因素制約，對(duì)這些欣賞內(nèi)容有自己的選擇。教師要注意結(jié)合學(xué)生的欣賞興趣取向展開(kāi)設(shè)計(jì)，并結(jié)合校本課程內(nèi)容，通過(guò)多種渠道搜集欣賞素材，這樣才能有效提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的品質(zhì)。

學(xué)生對(duì)靈動(dòng)的音樂(lè)展示形式有特殊感知，教師要做好選擇和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如教學(xué)蘇少版三年級(jí)上冊(cè)《哆來(lái)咪》時(shí)，教師先為學(xué)生介紹了《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)，并利用多媒體播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生對(duì)歌曲《哆來(lái)咪》進(jìn)行欣賞：歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聆聽(tīng)之后你有什么感受？歌曲傳遞了什么樣的情緒？如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)表演，你有哪些創(chuàng)意想法？教師一連給學(xué)生投放了幾個(gè)思考問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合聆聽(tīng)進(jìn)行討論。學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)展開(kāi)思考，很快就形成了課堂互動(dòng)氣氛。

教師先給學(xué)生介紹電影故事情節(jié)，并播放相關(guān)片段讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜的欣賞環(huán)境。特別是給學(xué)生布設(shè)欣賞思考問(wèn)題，將學(xué)生帶入了特定的欣賞情緒之中。學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性思考，使欣賞自然發(fā)生。

二、科學(xué)應(yīng)用欣賞方法，矯正學(xué)生的欣賞視角

小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞都比較膚淺，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，要充分觀照學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際做出合理定位。特別是在欣賞方法的傳授方面，教師要做出更多主觀努力，為學(xué)生提供更多的選擇，并對(duì)學(xué)生不正確的鑒賞視角進(jìn)行矯正，幫助學(xué)生順利建立欣賞認(rèn)知體系。音樂(lè)欣賞不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)音樂(lè)，而是對(duì)音樂(lè)旋律、音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)情緒、音樂(lè)演奏等內(nèi)容進(jìn)行感知和體驗(yàn)，形成個(gè)性化音樂(lè)理解，教師要在具體引導(dǎo)中促使學(xué)生建立起學(xué)法積累意識(shí)。

《馬刀舞》是一首草原樂(lè)曲，表現(xiàn)了大草原上蒙古人民開(kāi)展賽馬活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，教師先為學(xué)生播放樂(lè)曲音頻材料，并要求學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊注意領(lǐng)會(huì)，給樂(lè)曲配上律動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生開(kāi)始聆聽(tīng)樂(lè)曲，并推敲一些動(dòng)作的適合度，教師也和學(xué)生一起，對(duì)蒙古人民賽馬的場(chǎng)面進(jìn)行研究，給學(xué)生提出一些建議。為了讓學(xué)生能夠產(chǎn)生深刻印象，教師再次打開(kāi)多媒體，為學(xué)生播放賽馬場(chǎng)面的視頻，學(xué)生一邊觀看，一邊研究動(dòng)作，很快就形成了個(gè)性化律動(dòng)方案。在課堂展示階段，教師利用多媒體播放樂(lè)曲，學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲展示相關(guān)動(dòng)作，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。教師組織學(xué)生對(duì)這些設(shè)計(jì)方案進(jìn)行集體評(píng)議，將課堂教學(xué)推向了高潮。

教師為學(xué)生布設(shè)欣賞任務(wù)，學(xué)生對(duì)律動(dòng)設(shè)計(jì)充滿信心。教師再給出必要的支持，引領(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)，展開(kāi)創(chuàng)意表演，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)思維形成了強(qiáng)力沖擊。學(xué)生大多有一定的生活認(rèn)知，對(duì)蒙古人民賽馬的場(chǎng)面也有一些印象，這為欣賞的順利推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新啟動(dòng)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞意識(shí)

音樂(lè)欣賞需要活動(dòng)來(lái)支持，教師在具體選擇活動(dòng)時(shí)，要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的條件有一定的把握，還要對(duì)學(xué)生的接受基礎(chǔ)有一些認(rèn)知，這樣才能提升音樂(lè)欣賞活動(dòng)的契合性。演唱歌曲、演繹音樂(lè)作品、誦讀歌詞、創(chuàng)編律動(dòng)、鑒賞討論等，都屬于欣賞活動(dòng)形式，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，精心選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在自覺(jué)參與的過(guò)程中形成鑒賞能力。

《八月桂花遍地開(kāi)》是一首江西民歌，教師先利用多媒體播放二胡獨(dú)奏的《八月桂花遍地開(kāi)》，要求學(xué)生從內(nèi)容和情緒角度展開(kāi)欣賞：這首歌曲描繪的是什么季節(jié)？有什么樣的情緒？學(xué)生聆聽(tīng)演奏后展開(kāi)討論，逐漸達(dá)成學(xué)習(xí)共識(shí)。為進(jìn)一步提升學(xué)生的欣賞品質(zhì)，教師又為學(xué)生布設(shè)了創(chuàng)編大秧歌的任務(wù)：這首歌曲非常適合大秧歌伴奏，我們可以進(jìn)行創(chuàng)新探索，根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒，自行創(chuàng)編大秧歌，并以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行集體展示。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)要集體參與大秧歌表演，頓時(shí)興奮起來(lái)。教師與學(xué)生一起展開(kāi)探索，并給學(xué)生做出基本的動(dòng)作示范。學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，逐漸找到了設(shè)計(jì)靈感。課堂展示開(kāi)始，學(xué)生以飽滿的情緒參與到展示活動(dòng)中，課堂內(nèi)歡聲笑語(yǔ)不斷。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)大秧歌創(chuàng)編活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃。學(xué)生積極參與創(chuàng)編展示活動(dòng)，將欣賞學(xué)習(xí)帶入特定的情境之中，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難得的經(jīng)歷和體驗(yàn)，使他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。

四、優(yōu)化音樂(lè)欣賞評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的欣賞動(dòng)力

教師對(duì)學(xué)生的欣賞情況進(jìn)行適度評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能使學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)之中形成學(xué)習(xí)體悟，形成豐富的學(xué)科認(rèn)知。具體操作時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新探索，以提升教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，為學(xué)生的深入欣賞學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌曲時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行聆聽(tīng)，對(duì)歌曲的歌詞展開(kāi)誦讀，感受歌曲表達(dá)的主題。學(xué)生開(kāi)始誦讀操作，對(duì)歌曲所表達(dá)的情緒有了一定的了解。有學(xué)生說(shuō)，這是一首贊歌，歌頌了偉大領(lǐng)袖毛主席，還有共產(chǎn)黨，歌唱了我們的幸福生活。教師對(duì)學(xué)生的欣賞表現(xiàn)給出積極評(píng)價(jià)：這首歌曲誕生于特定年代，但歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，幾十年來(lái)還能夠成為熱歌，說(shuō)明其魅力無(wú)窮。你能夠從情緒方向展開(kāi)欣賞，可見(jiàn)這首歌曲真的很有感染力。這首歌曲在我們的祖父輩中有更多的傳唱，不妨回家展開(kāi)調(diào)查，讓家人說(shuō)說(shuō)對(duì)這首歌的感覺(jué)。學(xué)生根據(jù)教師的布設(shè)展開(kāi)相關(guān)操作，很快就獲得了學(xué)習(xí)調(diào)查成果。

教師對(duì)學(xué)生的欣賞情況做出專業(yè)點(diǎn)評(píng)，并以此展開(kāi)生活調(diào)查，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)視點(diǎn)。學(xué)生深入到家庭中展開(kāi)調(diào)查，其感知會(huì)更為深刻。因?yàn)樵趯W(xué)生祖父輩的心目中，贊歌有更重要的位置。教師讓學(xué)生深入生活展開(kāi)廣泛學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在調(diào)查中形成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知。欣賞音樂(lè)作品未必要有太專業(yè)的知識(shí)，只要對(duì)歌曲有更多感覺(jué)，自然就能形成豐富的欣賞點(diǎn)。

音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要提高教學(xué)認(rèn)知，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備適合的欣賞內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生布設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的欣賞活動(dòng)。音樂(lè)欣賞能力體現(xiàn)專業(yè)性特征，能夠給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，是對(duì)學(xué)生心靈的深刻觸動(dòng)，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)追求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 林娟娟.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中欣賞能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（10）.

[2] 徐夢(mèng)茹.提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略探析[J].北方音樂(lè)，2019（9）.

（責(zé)編 劉宇帆）