金屬工藝學(xué)課程思政生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新與實(shí)踐研究

趙強(qiáng) 張玉梅 王凱 史艷楠

摘 要：高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)復(fù)合型機(jī)械人才的重?fù)?dān)，但大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程之后，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段明顯重科學(xué)知識(shí)而思政教育不足。金屬工藝學(xué)作為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，起著承前啟后的作用，研究金屬工藝學(xué)課程思政對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)具有很強(qiáng)的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：金屬工藝學(xué); 課程思政; 生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-175-001

《金屬工藝學(xué)》是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程、機(jī)械工程、機(jī)械電子工程等機(jī)械類(lèi)、近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系中占有重要的地位，負(fù)有承前啟后的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)也具有積極作用。筆者以“金屬工藝學(xué)課程思政”為篇名在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，未檢索到相關(guān)文獻(xiàn)，因此在新時(shí)代背景下以新工科為切入點(diǎn)研究《金屬工藝學(xué)》與課程思政融合機(jī)制具有積極探索意義，能夠?qū)崿F(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政教育雙頻共振，為其他專(zhuān)業(yè)課程的課程思政建設(shè)提供很強(qiáng)的借鑒意義。

1.研究現(xiàn)狀

2016年，賴(lài)金茂[1]對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐所承擔(dān)的實(shí)踐能力培養(yǎng)與思想教育的雙重功能進(jìn)行深入探討。對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與思政課實(shí)踐教學(xué)融合的深層次含義、二者融合的依據(jù)進(jìn)行深入剖析，進(jìn)而提出二者融合的有效途徑。2017年徐冬梅[2]等認(rèn)為德育思政對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、工作及生活等方面具有重要的作用，提出讓德育思政引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，讓德育思政貫穿專(zhuān)業(yè)課程教育，使大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)受到德育的潛移默化，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和德育素養(yǎng)兩個(gè)方面得到全方位教育。2018年于璐等[3]發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)出現(xiàn)思政元素融入性不足、教材單一、思政覆蓋面不足等問(wèn)題，提出電子信息類(lèi)課程教學(xué)改革應(yīng)該從多維度、開(kāi)放性、標(biāo)準(zhǔn)性的素材平臺(tái)等方面進(jìn)行積極探索和研究，構(gòu)建全員、全課程的大思政教育體系。2019年姜守帥等[4]認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)用型本科的機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)在二者相融性、適應(yīng)性及體系建設(shè)等方面存在不足，應(yīng)該積極將課程思政積極引入專(zhuān)業(yè)課程之中。該文在發(fā)揮教師引領(lǐng)、思政全體系覆蓋、多媒體運(yùn)用等方面進(jìn)行了積極的探索。

2.機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的金屬工藝學(xué)課程思政生態(tài)系統(tǒng)策略研究

2.1政治引領(lǐng)作用是建立機(jī)械類(lèi)課程思政的“魂”，是建立生態(tài)系統(tǒng)的核心

要以“立德樹(shù)人”為中心，將課程思政融入金屬工藝學(xué)教學(xué)之中，將思政課程與專(zhuān)業(yè)思政緊密銜接。

政治引領(lǐng)作用是建立機(jī)械類(lèi)課程思政的“魂”，是建立生態(tài)系統(tǒng)的核心。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向，堅(jiān)持將課程思政融入專(zhuān)業(yè)課程教育，將思想政治課程融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，使“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)。將課程思政融入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠使大學(xué)生的人格得到全面培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)，有非常重要的作用。

2.2教學(xué)過(guò)程中注重將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)中華文化產(chǎn)生自信，是建立生態(tài)系統(tǒng)的有效抓手

在授課過(guò)程中要將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中感受中國(guó)優(yōu)秀文化的魅力。筆者結(jié)合天工開(kāi)物、考工記等古代文獻(xiàn)講授鑄造相關(guān)內(nèi)容。例如，講授鑄造用青銅合金，結(jié)合考工記中金六齊進(jìn)行講解，非常形象。在此過(guò)程中提出問(wèn)題：古人沒(méi)有我們現(xiàn)在的科學(xué)儀器，如何掌握合金的熔點(diǎn)？在啟發(fā)式提示后，引用考工記中“凡鑄金之狀：金與錫，黑濁之氣竭，黃白次之;黃白之氣竭，青白次之;青白之氣竭，青氣次之。然后可鑄也?！痹诖诉^(guò)程中學(xué)生對(duì)于我國(guó)最早對(duì)合金熔點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)感到自豪，同時(shí)也對(duì)于合金配方的傳承性有了更深的了解，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感到自豪，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化產(chǎn)生自信。而在鍛造、焊接等內(nèi)容講授，則挖掘高鐵、深海探測(cè)、大飛機(jī)等國(guó)家重大科技成果相關(guān)內(nèi)容，尤其是中國(guó)在世界上領(lǐng)先的技術(shù)，如蛟龍?zhí)柕暮诵牟考暮附?、大飛機(jī)所用8萬(wàn)噸大型模鍛壓機(jī)等元素，使學(xué)生深刻理解相關(guān)內(nèi)容所蘊(yùn)含的“大國(guó)工匠”精神、科技創(chuàng)新和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)挖掘課程所蘊(yùn)含的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技元素，使學(xué)生能夠“內(nèi)視”關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)世界產(chǎn)生的積極推動(dòng)，也能夠使學(xué)生“遠(yuǎn)視”，關(guān)注我國(guó)科技最新發(fā)展和國(guó)際前沿知識(shí)，堅(jiān)定對(duì)祖國(guó)文化的自信。

2.3打造政治可靠、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，是構(gòu)建課程思政系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

金屬工藝學(xué)課程目前有三位教師作為主講教師，在師資配置上由教授、副教授、講師組成，其中兩位黨員，黨齡都在15年以上，另外一位教師也是積極分子。三位老師政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，追蹤前沿知識(shí)，將之應(yīng)用在教學(xué)工作之中。在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，任課教師將思政教育與理論知識(shí)進(jìn)行深度融合，在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，使學(xué)生受到思想政治和科學(xué)文化知識(shí)的雙重教育，讓大學(xué)生得到全方位的熏陶，人格得到全面發(fā)展。因此建立一支政治可靠、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍是構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。

機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)承擔(dān)為我國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重?fù)?dān)，而金屬工藝學(xué)作為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在課程體系中承擔(dān)重要作用。因此，將思政教育融入金屬工藝學(xué)課程是十分必要的，能夠有效彌補(bǔ)思政課程與專(zhuān)業(yè)課程教育之間的思想政治空白。

基金項(xiàng)目：2019年河北省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會(huì)課題：《機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“課程思政”生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新與實(shí)踐研究》《大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》;2019年河北省高等教育學(xué)會(huì)課題：基于學(xué)科平臺(tái)學(xué)生工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究（編號(hào)：GJXH2019-095）

參考文獻(xiàn)：

[1]賴(lài)金茂.高校思政課實(shí)踐教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有效融合路徑研究[J]樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，31（11）：132-136

[2]徐冬梅，等.專(zhuān)業(yè)課程中滲透德育思政的探索與實(shí)踐[J]中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（10）：73-75

[3]于璐，等.電子信息專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程中融入思政、雙創(chuàng)教育的課程體系改革[J]課程教育研究，2018（51）：47

[4]姜守帥.應(yīng)用型本科院校推進(jìn)課程思政教育方法探索——以機(jī)電工程專(zhuān)業(yè)課程為例[J]教育觀察，2019（04）：65-66+81