基于人文關(guān)懷視野的中職語(yǔ)文教學(xué)方法探究

田立新

摘 要：目前中職語(yǔ)文教學(xué)僅僅停留在傳授語(yǔ)文知識(shí)的層面上，沒(méi)有充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教育職能——培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文主要基于這一背景，首先從三個(gè)方面分析中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出人文關(guān)懷視野下中職語(yǔ)文教學(xué)的主要方法。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷; 中職; 語(yǔ)文教學(xué); 現(xiàn)狀; 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-116-001

1.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不夠重視

就目前中職院校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，學(xué)校將重點(diǎn)放在提高學(xué)生專業(yè)技能上，對(duì)語(yǔ)文等文化課程缺乏重視。學(xué)生在中職時(shí)期如果沒(méi)有奠定文化基礎(chǔ)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和邏輯能力等都會(huì)受影響，還會(huì)影響學(xué)生今后步入社會(huì)，這對(duì)學(xué)生是十分不利的。

1.2家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注

學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為中職院校是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，所以對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視，這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致學(xué)生自己也不關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。所以，更新家長(zhǎng)的觀念，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)是中職語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，同時(shí)教師要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)聯(lián)，從而為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。

1.3學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏積極性

與其他時(shí)期教學(xué)相比，中職教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的提高有很大的幫助，一些學(xué)生選擇感興趣的專業(yè)后將大部分的時(shí)間和精力投入專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，而語(yǔ)文是學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的課程，所以一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。他們普遍認(rèn)為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)才是今后找工作的基礎(chǔ)，也是提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的根本，這也是當(dāng)前學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因。

2.人文關(guān)懷視野下中職語(yǔ)文教學(xué)策略

2.1挖掘教材資源培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

中職院校的育人目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要將知識(shí)內(nèi)化成自己的行為，這就要求教師和學(xué)生重視語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)生不論今后踏入哪個(gè)行業(yè)，愛(ài)國(guó)主義情懷是必不可少的，這也是人文關(guān)懷的基礎(chǔ)。因此教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該滲透愛(ài)國(guó)主義教育，提高學(xué)生的自豪感。而教材作為重要的教學(xué)資源蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)元素，所以教師應(yīng)該充分挖掘教材內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷作為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一。比如教師可以從文章、詩(shī)詞中提煉出滲透愛(ài)國(guó)主義情懷的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家建設(shè)發(fā)憤圖強(qiáng)。如山海經(jīng)中夸父、女?huà)z，毛澤東的《沁園春·雪》，余光中的《鄉(xiāng)愁》等，教師通過(guò)引導(dǎo)可以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到作者表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.2應(yīng)用案例教學(xué)法

人文關(guān)懷是社會(huì)需求型人才必須具備的能力和素養(yǎng)，其中奉獻(xiàn)精神是人文關(guān)懷的重要內(nèi)容，所以在中職語(yǔ)文教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，避免學(xué)生過(guò)于看重個(gè)人利益。為此，教師可以借助案例來(lái)引導(dǎo)

學(xué)生。比如教師可以在寫作教學(xué)中給學(xué)生提供典型的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的光榮事跡，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，如愛(ài)國(guó)英雄楊靖宇、優(yōu)秀黨員事跡、干部孔祥飛等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放這些優(yōu)秀人物事跡的視頻，也可以讓學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，然后讓學(xué)生結(jié)合資料進(jìn)行寫作，使學(xué)生在寫作的過(guò)程中被優(yōu)秀人物的無(wú)私精神感染。另外，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者也要發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生可以效仿教師為班級(jí)、為學(xué)校、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.3營(yíng)造良好的課堂氛圍

感恩是每個(gè)社會(huì)成員必備的素養(yǎng)，也是社會(huì)未來(lái)建設(shè)者基本的品質(zhì)，所以教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教會(huì)學(xué)生感恩。比如在學(xué)習(xí)《我的母親》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想自己的母親，思考母親做的讓自己印象最深刻的事并在小組中互相分享，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受到母親的不易。同時(shí)為了幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，教師可以使用多媒體給學(xué)生播放這篇文章的視頻資料，通過(guò)給學(xué)生直觀的展示不僅可以加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以使學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。而且在這種氛圍下學(xué)生已經(jīng)十分感動(dòng)，然后教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、孝敬父母，這對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)的提高有很大的幫助。

2.4發(fā)揮引導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

人文關(guān)懷蘊(yùn)含內(nèi)容十分豐富，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文關(guān)懷理念是開(kāi)展德育的重要途徑，而且有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值，要求教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并將人文關(guān)懷作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要元素融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的人文思想，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。比如在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以基于課文內(nèi)容分析主人公馬蒂爾德的人物特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生形成“不慕虛榮”“善良誠(chéng)實(shí)”“堅(jiān)毅忍耐”等觀點(diǎn)，同時(shí)為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛榮的危害以及善良誠(chéng)實(shí)的寶貴品質(zhì)，教師可以在課堂中引入社會(huì)中的一些熱點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念，完善學(xué)生的性格，使學(xué)生在今后的工作和生活中堅(jiān)定信仰，踏實(shí)負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信，這對(duì)學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，教師作為知識(shí)的傳授者和學(xué)生的引導(dǎo)者，他們的意識(shí)和觀念是決定教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。所以要想在語(yǔ)文教學(xué)中融入人文關(guān)懷，首先要提高教師的思想意識(shí)，讓教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。事實(shí)證明基于人文關(guān)懷視野開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)是切實(shí)可行的，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提高有很大的幫助。

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