微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

邢海艷

摘要：道德與法治教學(xué)屬于小學(xué)階段的重要課程，但是如果教師一味的講解，可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在互聯(lián)網(wǎng)背景下通過微課進(jìn)行巧妙教學(xué)引導(dǎo)，能夠取得意想不到的教育效果。教師在道德與法治實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐課程，并且讓學(xué)生做一個(gè)社會(huì)有用的人才，并且在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收效率，完善學(xué)生的價(jià)值觀念和情感素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)道德與法治，課堂教學(xué)，微課

引言

情景類的教學(xué)理論是美國(guó)教授所提出的，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過將課堂內(nèi)容與情景教學(xué)理論相互結(jié)合，才能有效的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性。教師也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，如果學(xué)生能夠在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的理解能力以及記憶能力會(huì)變得更加靈活，所以教師要善于設(shè)計(jì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)相互符合的教學(xué)情景，在構(gòu)建知識(shí)體系的同時(shí)，也能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中更好的發(fā)展和創(chuàng)新，所以教師要注重營(yíng)造真實(shí)情感，通過道德與法治教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及人生觀念的建設(shè)。

一、通過微課來深化道德與法治教學(xué)內(nèi)容

教師在小學(xué)道德與法治實(shí)踐課程中，要利用威客來深化教學(xué)內(nèi)容，通過整合道德與法治教學(xué)的資源，選擇適合的教學(xué)契機(jī)來向?qū)W生傳遞道德與法治的知識(shí)點(diǎn)，通過科學(xué)的配置和引導(dǎo)優(yōu)化小學(xué)道德與法治教育教學(xué)的效率。教師也可以按照此種教學(xué)方案，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，有效的把握學(xué)生在小學(xué)倫理課程以及法律課程的知識(shí)理解能力和記憶能力。由于微課能夠方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以教師要善于通過道德與法治來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、深化課程教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生靈活思考能力

微課程理論較為精煉，所以教師在開展道德與法治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路，通過融入具有創(chuàng)造性的教學(xué)色彩來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生的思維深度得到擴(kuò)展，教師也要在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中通過微課來優(yōu)化教學(xué)情景。由于當(dāng)前小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于課本的理論知識(shí)理解不夠深入，所以教師就可以借助微課教學(xué)視頻來推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考，以其靈活自考的良好習(xí)慣從而有效的鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的邏輯思維能力以及對(duì)事物的深刻認(rèn)知能力，讓學(xué)生在微課當(dāng)中有所成長(zhǎng)，更好的把握教學(xué)內(nèi)容。教師也可以使學(xué)生通過主動(dòng)的思考，對(duì)于自己所理解的內(nèi)容從而產(chǎn)生深入的探索，加深學(xué)生認(rèn)知觀念的同時(shí)，讓學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)思路。

三、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提升學(xué)生實(shí)踐能力

教師在道德與法治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過開放性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，事件內(nèi)容還要通過微課來預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)生養(yǎng)承兌實(shí)踐課程的重視程度和良好的學(xué)習(xí)理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中會(huì)提出各種學(xué)習(xí)意見和問題并且參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在課程中來進(jìn)行思考，把握學(xué)生自身對(duì)于素材的理解程度。教師在微課設(shè)計(jì)當(dāng)中要給予學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過任務(wù)來更好的驅(qū)動(dòng)自身展開主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們生活離不開交通”這些內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課程“小荔小黑旅行記”讓學(xué)生思考自身的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，并且在思考過程當(dāng)中探索當(dāng)?shù)氐拿朗骋约帮L(fēng)土文化，并且在讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，通過讓學(xué)生以實(shí)踐類的作業(yè)進(jìn)入到超市當(dāng)中，了解質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)任務(wù)中的知識(shí)把握能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及實(shí)踐學(xué)習(xí)熱情，既能夠提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、利用微課簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

在當(dāng)前小學(xué)道德與法治實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排來有目的性的開展教學(xué)實(shí)踐，教師利用趣味性的教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，注意力的同時(shí)，能夠有效的圍繞課堂教學(xué)，內(nèi)容的深入提升學(xué)生對(duì)于問題的分析能力和講解能力，方便學(xué)生更好地把握各類知識(shí)點(diǎn)，通過此種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課堂能夠有所把握，、有所探究，但是如果教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)活動(dòng)流程過于復(fù)雜，那么學(xué)生在課堂當(dāng)中的注意力會(huì)有所分散，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有所降低，所以這時(shí)教師就可以借助微課教學(xué)，借助微課靈活的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容變得更加精簡(jiǎn)和細(xì)化，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師也可以節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間以及空間將課堂教學(xué)效率提升。

結(jié)束語

教師在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，通過結(jié)合案例與微課教學(xué)視頻相互融合，既能夠開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，又能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不能夠僅僅停留在課本教學(xué)當(dāng)中，而是通過課外的知識(shí)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，在情景當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想，所以在當(dāng)前小學(xué)道德與法治。教師要深入的挖掘日常生活當(dāng)中的實(shí)際案例，通過分析和引導(dǎo)的形式來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于案例的探究能力以及明辨是非能力，讓學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)在課余時(shí)間，通過對(duì)案例的分析能夠?qū)懴伦约旱囊娊鈦韮?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)思想讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行探究，使學(xué)生能夠?qū)⒆约喝谌氲綄?shí)際的生活抉擇當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及對(duì)案例的探究和討論能力。教師通過引進(jìn)實(shí)踐案例的同時(shí)，要及時(shí)的進(jìn)行記錄和觀察，在記錄觀察當(dāng)中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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