就業(yè)導(dǎo)向視野下中職英語教學(xué)模式探究

陶吟吟

摘要：新時代教育背景下，中等職業(yè)教育是教育體系中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，要促進中等職業(yè)教育良好發(fā)展，首先要明確中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，并明晰目前的中等職業(yè)教育存在的不足之處，最后才能探究合適的教育模式。英語教育是中等職業(yè)教育中不可缺少的一門學(xué)科，在就業(yè)導(dǎo)向的大社會背景之下，中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)輸入社會的實用型、就業(yè)型人才。在這個背景之下，中職英語的教學(xué)模式也具有不同的要求和特征，本文即探討了在就業(yè)導(dǎo)向視野下中職英語的教學(xué)模式問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)模式

中職英語教學(xué)之所以在中等職業(yè)教育體系占據(jù)重要的位置，首先是因為當(dāng)今的世界是一個全球化的世界，英語學(xué)習(xí)對我們來說必不可少，無論是了解外來文化還是弘揚中華文化、樹立文化自信，都需要英語學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)。對于中等職業(yè)教育的接受者而言，學(xué)習(xí)英語更是為自己準備一種謀生的手段支撐，作為踏入職場社會的鋪墊與準備，從而使中職學(xué)生在踏出校門后變成社會真正需要的專業(yè)人才。

1.中等職業(yè)英語教育的不足之處

1.1教學(xué)內(nèi)容空洞，實用性不足

中等職業(yè)教育的學(xué)生在接觸英語語言學(xué)習(xí)的時候，無法掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，也不具備良好的聽、說、讀、寫的能力，英語語言對于他們來說就是死記硬背，就是試卷上的各種選項，而不具有生命力和實用性。因此像大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在的缺陷一樣，中等職業(yè)教育的學(xué)生在面對應(yīng)試所需要填答的試卷時，學(xué)習(xí)的英語知識尚且有用武之地，而在真正面對需要英語的場合，這些課堂上學(xué)習(xí)的單詞和句子反而一個都說不出來。由于英語學(xué)習(xí)的實用性不足，一方面在中等職業(yè)教育學(xué)生的內(nèi)心深處，不會將英語學(xué)習(xí)放在一個重要的位置;另一方面，對于英語學(xué)習(xí)也會很容易就產(chǎn)生極強的畏難情緒，也不利于英語基礎(chǔ)的打牢。因此，有意識地培養(yǎng)中等職業(yè)教育學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，一個最顯著的優(yōu)勢就是能夠提高他們對于英語學(xué)習(xí)必要性的認識，從而加深對英語學(xué)習(xí)的理解，將對語言學(xué)習(xí)的抗拒轉(zhuǎn)化為動力。因此，對于中等職業(yè)英語的教育，一定要與它的培養(yǎng)目標掛鉤，將培養(yǎng)專業(yè)型、實用型人才放在優(yōu)先考慮的位置。

1.2 教學(xué)方式生硬死板，缺乏互動與反饋

中等職業(yè)教育的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的動力與興趣絕不是僅僅來自于枯燥的單詞背誦，抑或是長篇大論的閱讀理解，而是真正用英語解決他們現(xiàn)實生活情境中遇到的各種問題，使他們在遇到外語交流困難時從容應(yīng)對從而發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的妙用和魅力。因此，中等職業(yè)教育的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)單詞或者語法，學(xué)習(xí)枯燥的閱讀理解模板和寫作技巧，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活之中發(fā)現(xiàn)英語、使用英語。在課堂教學(xué)過程中，要注意英語教學(xué)方式的靈活，教師與學(xué)生應(yīng)該是可以互相交流、靈活互動的關(guān)系，教師要注意學(xué)生在課堂上的互動與反饋，一改原本生硬死板的教學(xué)方式。

2. 中等職業(yè)英語教育模式探究

2.1加強中等職業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)度

在中等職業(yè)教育的學(xué)生培養(yǎng)過程中，要將英語學(xué)習(xí)放在極其重要的位置，就要加強中等職業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)度。英語教學(xué)不是一成不變的，也不是生硬死板的，而是要靈活變通的。不同的職業(yè)市場有不同的需求，中等職業(yè)教育的英語教學(xué)更應(yīng)該考慮到不同專業(yè)的需求，在“專業(yè)英語”的教學(xué)上下大力度的同時，培養(yǎng)真正專業(yè)和真正實用的社會職業(yè)人才。

2.2做好中等職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容與社會需求的對應(yīng)

正如上文提到的，以往中等職業(yè)教育的英語教學(xué)內(nèi)容過于死板，教學(xué)方式過于生硬沒有變通。要做好中等職業(yè)教育的英語教學(xué)內(nèi)容，就要將中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標銘記于心，真正了解中等職業(yè)教育所對應(yīng)的人才需求。目前的中等職業(yè)英語教育過于泛泛，不僅沒有和不同專業(yè)的需要掛鉤，更沒有和社會所需的人才需求掛鉤。例如學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生，就要知道與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相掛鉤的專業(yè)名詞，這樣在工作過程中碰到相關(guān)的詞匯才不會“兩眼一抹黑”。與此相對應(yīng)的，學(xué)習(xí)財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)過程中就要學(xué)習(xí)財經(jīng)相關(guān)的英語專業(yè)名詞，其他專業(yè)也是異曲同工。

2.3創(chuàng)新中等職業(yè)英語的教學(xué)模式和方法

在中等職業(yè)教育的學(xué)生培養(yǎng)過程中，教師可以利用各種類型的實踐活動來輔助教學(xué)。在現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育中，很多學(xué)校會有相關(guān)的校企合作項目，從這個培養(yǎng)思路出發(fā)，這些校企合作項目其實可以不僅僅局限于專業(yè)的交流實習(xí)，也可以將其納入到中等職業(yè)教育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到專業(yè)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)融合在一起，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

結(jié)束語：

中等職業(yè)英語教育的學(xué)生培養(yǎng)要講究方式方法，克服現(xiàn)存的問題，如教學(xué)內(nèi)容空洞、實用性不足的問題，再如教學(xué)形式生硬死板、不知變通的問題。認識到這些問題之后，不僅要加強中等職業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)度，也要做好中等職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容與實際社會需求之間的對應(yīng)，更要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新中等職業(yè)英語的教學(xué)模式與方法，真正為社會培養(yǎng)高專業(yè)度、高水平、高需求的人才。

參考文獻：

1. 耿穎杰.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語課程與教學(xué)模式——學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分層次教學(xué)實踐與探討[J].職業(yè)，2016（2）：135-136

陶吟吟 福建省寧德市柘榮縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校