巧設(shè)課后作業(yè)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

楊興亮?

摘要：課后作業(yè)環(huán)節(jié)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的部分，同時(shí)也是課堂教學(xué)的延伸，每一個(gè)充分高效利用這一環(huán)節(jié)的學(xué)生通常都可以有效鍛煉數(shù)學(xué)思維、大幅提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)環(huán)節(jié)的重視，不斷基于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)科學(xué)深入地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)，便于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果升華。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課后作業(yè);優(yōu)質(zhì)教學(xué)

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，廣大任課教師雖然認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)環(huán)節(jié)的重要性，也在相關(guān)設(shè)計(jì)引導(dǎo)活動(dòng)中投入了大量精力，但顯然他們深受傳統(tǒng)教育思想理念的影響，因此通常較為重視作業(yè)的量，而對(duì)質(zhì)有所忽視，甚至大搞題海戰(zhàn)術(shù)。實(shí)際從結(jié)果來看，這樣的做法通常會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生不利影響，進(jìn)而阻礙其能力迅速發(fā)展。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需有意識(shí)基于新課標(biāo)指引科學(xué)轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)課后作業(yè)設(shè)計(jì)研究工作，以便于每次課堂結(jié)束時(shí)為學(xué)生布置巧妙適用作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力高效拓展增強(qiáng)。

一、聯(lián)系生活設(shè)計(jì)作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)探究數(shù)學(xué)知識(shí)興趣

要想促使自身數(shù)學(xué)能力達(dá)到理想水平，每個(gè)小學(xué)生都需要持續(xù)進(jìn)行大量學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，這一點(diǎn)是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)此，在平時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們就可以聯(lián)系生活設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，助力學(xué)生數(shù)學(xué)能力穩(wěn)步提升。

例如，平時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》部分知識(shí)的過程中，在課堂時(shí)間完成基礎(chǔ)性的知識(shí)教授任務(wù)之后，我引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了一定的練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，但是顯然并沒有促使學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升到預(yù)期理想高度。因此，臨下課的時(shí)候，我又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活元素為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了系列習(xí)題，如“已知一頭牛的重量是605千克，而一頭大象的重量則相當(dāng)于8頭牛的重量，則這頭大象的重量是多少？”“同學(xué)小李一家三口一起坐火車去外地旅行，回來的時(shí)候依然需要乘坐火車，已知每張火車票的價(jià)格是215元，請(qǐng)問這次旅行他們家買票一共花費(fèi)了多少錢？”等，要求學(xué)生們課后獨(dú)立思考解答。在此過程中，受熟悉生活元素的影響與誘導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生持續(xù)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣即被充分調(diào)動(dòng)了出來，為他們參與拓展練習(xí)并大幅度提升數(shù)學(xué)綜合能力提供了推動(dòng)力。

二、劃分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力鍛煉效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的工作對(duì)于任課教師而言越來越重要，特別需要他們投以極大關(guān)注，并實(shí)際付出努力。據(jù)此，在充分認(rèn)知學(xué)生差異的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需劃分層次設(shè)計(jì)課后作業(yè)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力鍛煉效率，為學(xué)生今后及時(shí)高效解決現(xiàn)實(shí)生活問題助力。

例如，平時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的過程中，為了優(yōu)化教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期目的，我著重在課后作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中投入了大量精力。具體而言，在完成所有課堂教學(xué)任務(wù)之后，我組織學(xué)生們參與了一次考試測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，從而準(zhǔn)確了解了各個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果以及當(dāng)前能力水平，并將他們劃分到了不同層次。在此基礎(chǔ)上，我就為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了不同難度的習(xí)題，具體包括“已知兩個(gè)數(shù)的商是56，如果除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，則商會(huì)是多少？”“已知飛機(jī)每小時(shí)可以飛行1425千米，同時(shí)汽車行駛285千米需要耗費(fèi)3小時(shí)，請(qǐng)問汽車每小時(shí)可以行駛的距離是多少？飛機(jī)飛行速度是汽車行駛速度的多少倍？”等，要求學(xué)生們有選擇地探究解答。這樣，每個(gè)學(xué)生都獲得了針對(duì)性的拓展練習(xí)機(jī)會(huì)，所以知識(shí)應(yīng)用能力鍛煉效率大幅度提高，最終實(shí)現(xiàn)了既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)合作實(shí)踐作業(yè)，給予學(xué)生鍛煉綜合學(xué)科能力機(jī)會(huì)

在新課標(biāo)大力推行的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求顯著提高，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合學(xué)科能力成為了教師們需要重點(diǎn)做的工作。鑒于此，平時(shí)以小學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師們就需要加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)環(huán)節(jié)的重視，適時(shí)設(shè)計(jì)合作實(shí)踐作業(yè)，給予學(xué)生充分鍛煉綜合學(xué)科能力的機(jī)會(huì)，以有效達(dá)成學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，基于《多邊形的面積》開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，在將基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)以及解題技巧等教授給學(xué)生并組織他們進(jìn)行一定練習(xí)實(shí)踐之后，我并沒有就此滿足，于是，在為學(xué)生布置基本鞏固練習(xí)作業(yè)之后另外為學(xué)生們布置了一項(xiàng)合作實(shí)踐任務(wù)。具體而言，我要求學(xué)生們根據(jù)互相了解而組合成一個(gè)個(gè)小組，接著，各小組學(xué)生就需要分工合作測(cè)量校園中的一個(gè)梯形花園，確定花園的上底、下底和高，已知每平方地可種植6棵花，從而計(jì)算這片梯形花園一共可以栽植多少棵花。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都需要充分發(fā)揮主體作用，且需積極與他人互相合作交流，以優(yōu)質(zhì)完成實(shí)踐作業(yè)。這樣，每個(gè)學(xué)生都獲得了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，所以數(shù)學(xué)綜合能力明顯大幅度提升。

總之，從長(zhǎng)久以來的經(jīng)驗(yàn)可知，課后作業(yè)環(huán)節(jié)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以每一個(gè)教師都需要花費(fèi)較多精力去研究如何科學(xué)而巧妙地設(shè)計(jì)具體作業(yè)內(nèi)容、形式等，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步鍛煉發(fā)展機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在較短時(shí)間里提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁秀芳.打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一扇窗——小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的研究與思考[J].華夏教師，2018（21）：17.

楊興亮?山東省日照市莒縣浮來山街道中心小學(xué)