核心素養(yǎng)背景下中學(xué)地理暑假作業(yè)布置策略

凌云

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的深化開展，高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得比較重要，不只是在課堂教學(xué)中對(duì)此加強(qiáng)重視，也要在假期作業(yè)的設(shè)計(jì)方面能從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)。本文主要從理論層面對(duì)核心素養(yǎng)下高中地理暑假作業(yè)布置的策略進(jìn)行探究，希冀能通過此次理論研究，為實(shí)際作業(yè)的布置提供有益發(fā)展思路。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 核心素養(yǎng)? 暑假作業(yè)

引言

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一過程中學(xué)生面臨著高考的壓力，在學(xué)習(xí)當(dāng)中就要充分注重方法的科學(xué)運(yùn)用。教師要采取多樣化的方式，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在假期作業(yè)的布置方面能進(jìn)行優(yōu)化。

一、注重人地觀培養(yǎng)的暑假作業(yè)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要從多角度進(jìn)行考慮優(yōu)化，其中在對(duì)學(xué)生暑假作業(yè)的布置過程中，就要充分注重和教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中能形成科學(xué)的人地觀。人地觀也是地理教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要觀念內(nèi)容，要在作業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中，能以此為目標(biāo)，從整體上進(jìn)行優(yōu)化，人和地理環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)涉及到人口與地理環(huán)境的內(nèi)容，對(duì)人口增長(zhǎng)以及人口問題和人口分布等相關(guān)地理知識(shí)內(nèi)容，協(xié)調(diào)好人和自然間的關(guān)系就顯得比較重要①。暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)學(xué)生科學(xué)人地觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生能通過作業(yè)的參與認(rèn)識(shí)到人和自然環(huán)境之間的關(guān)系，這就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人地觀起到促進(jìn)作用。具體的設(shè)計(jì)當(dāng)中要能讓學(xué)生從生活角度出發(fā)，和科學(xué)人地觀培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生自由的選擇主題，通過游記以及拍攝等方式，讓學(xué)生能對(duì)周邊的人和自然之間的聯(lián)系狀態(tài)進(jìn)行描述呈現(xiàn)。通過這樣的方式對(duì)學(xué)生參與到生活中來完成作業(yè)的積極性就能調(diào)動(dòng)起來，從而促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、注重綜合思維培養(yǎng)的暑假作業(yè)設(shè)計(jì)

高中階段的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可通過多樣化的方式來呈現(xiàn)，在暑假作業(yè)的布置過程中，就要充分重視對(duì)學(xué)生綜合思維培養(yǎng)。地理學(xué)科的特征就是綜合性，能夠?qū)?fù)雜的地理環(huán)境分成不同性質(zhì)以及層次的區(qū)域，為能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與暑假作業(yè)的積極性，這就要和教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來②。作業(yè)設(shè)計(jì)過程中和所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，如在城市與地理環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)上為學(xué)生布置暑假作業(yè)，其中涉及到城市發(fā)展與城市化，城市區(qū)位與城市體系，城市空間結(jié)構(gòu)等諸多的內(nèi)容，讓學(xué)生理解城市區(qū)位以及對(duì)城市化發(fā)展的利弊進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己所居住的城市發(fā)展的情況進(jìn)行記錄自己的感受。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是和自己的生活緊密相關(guān)的。如為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，以題目為《我家房子會(huì)升值嗎？》為題目，讓學(xué)生搜集自己所在的城市交通圖以及旅游圖，規(guī)劃圖以及地形圖等等，通過不同的地圖來找到自己家的位置，并結(jié)合城市發(fā)展的現(xiàn)狀和父母進(jìn)行討論房子會(huì)不會(huì)升值或者是貶值，原因是什么？通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，就能讓學(xué)生對(duì)家庭所在地段更為熟悉，讓學(xué)生在分析房子會(huì)不會(huì)升值的討論過程中，就會(huì)涉及到城市規(guī)劃以及交通發(fā)展帶來的變化等相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這些都是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生在完成了作業(yè)的過程中，也同時(shí)鍛煉了地理的綜合思維能力③。

暑假作業(yè)的布置過程中，要注重從可能實(shí)現(xiàn)的生活情境以及社會(huì)活動(dòng)的角度作為出發(fā)點(diǎn)，能和地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生創(chuàng)造性完成任務(wù)。通過以學(xué)生比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)，這就能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，對(duì)學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)也能起到積極促進(jìn)作用。

三、注重技能基礎(chǔ)的暑假作業(yè)設(shè)計(jì)

高中階段的地理暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中要能以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，這就可通過對(duì)學(xué)生地理技能進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能有效的掌握地理的技能，提升學(xué)生地理知識(shí)的運(yùn)用能力水平。地理教學(xué)主要就是讓學(xué)生在生活中利用地理知識(shí)，參與到社會(huì)活動(dòng)中去，讓學(xué)生能從整體上提高地理素養(yǎng)。所以暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)中要以學(xué)生動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生手腦并用，從整體上促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。將地理問題作為載體提升學(xué)生的地理技能訓(xùn)練能力，讓學(xué)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)有更多的了解④。例如在以我是領(lǐng)航員為作業(yè)題目的方式，在家庭聚會(huì)以及商場(chǎng)等活動(dòng)當(dāng)中，通過對(duì)交通地圖以及手機(jī)導(dǎo)航的運(yùn)用，讓學(xué)生能選擇合理路徑。這就要求暑假作業(yè)的前期中能做好相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查的工作，對(duì)突發(fā)事件以及安全事件能充分的考慮，選擇好家庭所在具體街路，對(duì)交通狀況以及最佳路線進(jìn)行選擇。這樣的技能訓(xùn)練的實(shí)施，通過多種方式能完成，如訪談的方式，和測(cè)算圖紙的方式，在對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成評(píng)價(jià)的過程中，就要充分注重方法的靈活運(yùn)行，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中充滿信心。

結(jié)語(yǔ)

綜上言之，高中階段的地理暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)，要充分注重以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)展開，讓學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，能提高社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是多樣化的，由于受到篇幅限制不能進(jìn)一步深化研究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

【注釋】

① 何磊、張洋、李苗. 高中地理實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探[J]. 地理教育，2019（04）：51-52.

② 王琰. 上海新高考背景下的高中地理作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J]. 地理教育，2019 （02）：31-33.

③ 董翠香. 高中地理課后自主作業(yè)引導(dǎo)策略[J]. 中學(xué)地理教學(xué)參考，2018 （16）：46-48.

④ 趙連明. 基于新課程改革的高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)新嘗試[J]. 中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（16）：44-45.

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學(xué)）